xx上学期语文教学工作总结.docx

XX 上学期语文教学工作总结 总结过去是为了更好的服务于将来，为了本学期语文 教学更上一个新的台阶，为了每个学生的语文水平有一个 大的进步。以下内容是品才网小编为您精心整理的上学期 的语文教学工作总结，欢迎参考！ XX 上学期语文教学工作总结 光阴似箭，日月如梭。转 眼间，本学期期末考试将来临，各项工作将画上句号。没 有最好、只有更好，取其精华、弃其不足，总结过去是为 了更好的服务于将来，为了本学期语文教学更上一个新的 台阶，为了每个学生的语文水平有一个大的进步，现将本 学期的语文教学小结： 一、班级、学生说明 本学期我担任的是四年级语文教学工作。教师与学生 之间都比较熟悉，管理较容易。学生的语文基础一般，优 秀学生少，后进生多。存在的主要问题是：没有充足的时 间进行单独辅导。父母外出打工的很多，基本上没时间管 孩子，家庭教育比较薄弱。 二、具体工作(措施) (一)、制定教学计划 开学前根据新课程的要求，以及教材的编写特点，结 合本学生的实际情况，制定了一套全面系统的教学计划。 教学计划按照学校的统一时间安排，合理设定了教学进 度;根据本册教材的训练重点，规定了总的教学目标： 培养学生的语言感受能力，形成较高的语言表达能力。学 会从内容提要中体会思想，分清文章主次。会听、会说、 会写、会阅读。对不同的课文明确了重难点。教学计划使 整个学期的语文教学在预定的安排下，有目的、有计划、 有针对性地开展工作。 (二)、精心备课。 备课是一个必不可少、十分重要的环节，备学生，又 要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气 氛与积极性，我明白备课的重要性，因此，每天我都花费 大量的时间在备课上，认认真真钻研教材和教法， 。在备课 时，我认真了解、分析学生的实际情况，具体问题具体分 析，尽量做到因材施教。 (三)、针对本校学生普遍存在的语文方面的弱点重点 突破。 1、汉语拼音。利用早读，教学生字时等一切可用的时 间，进行复习、巩固汉语拼音。 2、字词记忆。从开学起，坚持对课文中的生字新词进 行读写、听写。 3、课文朗读。课堂上用了大量的时间，对学生进行朗 读训练与指导。并多次组织朗读课文、诗词的比赛。 4、阅读。从平时上课到考试，刻意让学生进行阅读的 训练，多思考，多解决问题，提高阅读水平。为进一步攻 破这一难点，也为了增加课外阅读量，每周安排一节阅读 课，专门进行阅读训练。 (四)、针对学困生，我制定了一些具体的计划和目标， 对这部分学生进行有计划的辅导。我把这批同学分为三组。 第一组是有能力提高，但平时懒的动脑筋不学的同学，对 这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让 他们有偷懒的机会，让他们发挥应有的水平;第二组是肯学， 但由于能力不强成绩不好的同学，对这些同学要适当引导， 耐心教导，慢慢提高他们的成绩，且多鼓励，让他们明白， 只要肯努力，成绩就一定会提高;第三组是纪律松散，学习 不认真，基础又不好的同学。对这部分同学我采取个别辅 导的方法，降低教学要求，重点抓基础知识。我相信，只 要坚持辅导，他们肯定有不同的进步。 (五)、为了全面提高学生的语文综合素养，采用了一 些个性化的方法。 1、每位学生都有一本摘抄本，将所学课文，课外阅读 中看到的优美词句，喜欢的古诗词，名言警句等进行摘抄 记录。增加学生的语言积累。 2、每周写一篇作文。一般不规定作文内容，进行自由 作文。充分激发学生的写作热情，发展学生的创作才能。 3、课前朗读古诗词。提高学生对古文化的感悟能力， 并进行记忆积累。 三、努力方向与措施 1、进一步加强理论学习，深入推进课程改革，在实践 中不断探究、反思、总结。 2、是进一步明确阅读教学的中心地位，要切切实实学 好基础知识。 3、是教学中重视学习方法的指导，特别是写作方法的 指导。在今后的教研活动中，进一步通过课题研究，通过 专题指导引导教师重视对学生良好学习习惯的培养。 4、多与学生家长沟通，配合管好学生。 总之，相信经过各方面不断的努力，学生的学习成绩 一定会有所突破。 XX 上学期语文教学工作总结 未觉池塘春草梦，阶前梧 叶已秋声。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了， 本学期我担任九年级(3)(4)班语文教学。由于下学期就要 面临中考，因此，我对教学工作豪不怠慢，认真学习，深 入研究教法，虚心向别人学习。经过一个学期的努力，获 取了很多宝贵的教学经验，也取得了较好的成绩。现将具 体工作总结如下： 一、细研教材、潜心备课 教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备 课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性。 我明白备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在 备课之上，认认真真钻研教材和教法，多方查阅 各种资料， 力求深入理解教材，准确把握重难点。在制定教学目的时， 非常注意学生的实际情况。教案编写认 真，并不断归纳总 结经验教训。同时注重课堂教学效果，针对学生特点，以 愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持以学生为主体，教师 为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住 重点，突破难点。由于准备充分，教学效果明显，学生易 于接受。 二、激发学习兴趣，提高语文素养 语文是一门充满思想、充满人文精神。在新课改的大 背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力非常重要。 讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语 文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴 致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展 学生的语文素养。 1、注意新课导入新颖。 “兴趣是最好的老师” 。在教学中，我十分注重培养和 激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课 就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地 学语文。我根据不同的课型，设计不同的导入方式以激发 兴趣。 2、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。 在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言 技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、 认识能力、理解水平有关。为此，我在语文教学中，构建 语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大 胆，各抒己见。我因势利导，让学生对问题充分思考后， 学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对 有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了 自然，懂得了知识是无穷的，再博学的人也会有所不知， 体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃， 其间，开放的课堂教学给了学生更多自主学习的空间，我 也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中 体验到了自我价值，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。 三、重视朗读、培养语感 初中学生听，说的能力相对较弱，有的学生回答问题 语言不连贯，部分学生语言表 达能力较差，这样也制约了 他们的阅读及写作能力，所以我对 3、4 班学生规定每天早 上必须大声朗读 20 分钟，而且要能学普通话。经过这学期， 他们虽然还不是很好，但也有了明显的进步。 2、选择美文，让学生感悟理解。 九年级上册语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的 佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的 深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。 而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能 引导学生一一感悟。为了使这些精彩美文给学生留下整体 印象，我在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读， 以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时， 让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行 品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。如在鲁 迅故乡的阅读教学中，我是这样引导学生这样品评： “学习了这篇课文，你认为文中什么地方给你留下了深刻 的印象?请你选择其中的一点说一说。 ”此时的学生充分表 述他们的真实感受。 四、加强课外阅读、写作和习字训练 为了提高学生的阅读和写作能力，这学期我继续加大 训练力度。为此，我规定学生每周都要阅读两篇课外文章 并写五篇日记一篇周记。课外文章的阅读要适合初中生， 写作训练是每周一次作文，周记主要以本周内所闻、所见、 所经历的事为主，也可以写些自己的感受等。同时，两班 里也有不少学生卷面书写不认真,为了提高他们书写能力， 我规定他们每天必须练字，每天一页，每周一交上来。所 练内容主要是以字帖为主，也可以以抄课文，总之要认真 书写。经过这么长时间训练，他们进步还真不小。 五、作业设置合理、批改及时 在作业设计上，我这学期主要安排了同步训练、还有 “一周一记” 、习字等。因为这一学期又面临着中考，所以 除每单元都作单元测试，每两周一次周考以作巩固训练。 在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正， 及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。 六、参与教研、取长补短 坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵 经验，提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教 并经常在一起讨论教学问题。本学期，按照教研组的安排， 听了本校同事的 20 多余次公开课，并通过参与研讨和集体 备课等活动，使自己从别人身上学到了很多有益的经验。 总之，本学期能兢兢业业的工作，在语文教育教学工 作中取得了良好的成绩。达到了预期的效果。 XX 上学期语文教学工作总结 从接高三教学的第一天起， 自己就明白要承担的责任，于是给自己制定计划、暗下决 心，一定要踏实努力的走好高三这一年。现在到了学期末， 回顾自己这一学期走过的路，深感获益匪浅。 一、深入研究说明 ，学习先进的经验，将理论与经 验作为教学工作的指导。 新课程标准不仅强调基础知识，更注重学生能力的培 养，特别是学生的实践活动能力。作为标准和方向的考 试说明 ，每年都会根据实际要求调整，这种调整或改动势 必会对高考起到一定得指向作用，从而要求各学科针对说 明进行细致研究。在实际教学工作中，我们不断的结合实 际问题，有针对性的对每一个考点进行解读，并分析比较 与去年的差别，特别是结合高考试题分析，从而明确教学 的侧重点，为自己的工作做了更好的指导。 二、细化教学环节，优化教学过程，是整个教学工作 的重中之重和全部。 1. 用好教材，注重双基。学生总是抱怨语文课本对考 试来说没用，这种想法是非常不对的。教材是一个载体， 它包含了高考说明中的所有基础考点，熟练掌握教材就能 掌握基础知识和基本能力;教材又是一个跳板，只有从教材 中拓展、生发，就能够达到举一反三、学以致用的目的。 而高考试题正是源于教材而又高于教材的，用好课本我们 就能够以不变应万变。 2.激发兴趣，提高课堂质量。只有步入高三的学生才 能真正体会到学习的紧迫性和肩负的责任感。摆在我们面 前的就是如何上好每一节课，让学生在每一节课都有收获。 这就需要激发学生的兴趣，但是激发兴趣绝不是一个故事 或者笑料就足够的。 因此我根据每一节课的知识点做好准备。注重知识点 与高考说明的联系，让学生认识到它的重要;注重知识点之 间的关联和变通，让学生“窥一斑而见全豹” 。通过这些， 让学生明白知识不是表面上的，也不是僵化的，要在使用 中掌握知识，在理解中拓展知识。同时，再辅以课堂中的 那些生成性问题，联系实际生活和感悟，就使学生得到的 不仅是知识，还有使用知识的能力;不仅是课堂上的，还有 生活中的 3.突破重点，注重实效，抓好常规，注重平时积累。 高三的教学工作绝不是高一高二的简单重复，特别是 教材的复习，要在原有的基础上引导学生有所突破，紧扣 大纲要求，对不同类型的知识点进行梳理和归纳。如文言 文教学，不仅是掌握基础词语、用法和现象，要在此基础 上进行有规律的归纳总结，从而形成一个有效的知识系统， 这样才能弥补原有的知识缺陷，掌握复习的重难点，从而 有效的达到复习的目的。 对于专题专项复习要抓好常规落实。由于语文知识点 多，分散广，再加上记忆的遗忘性，就要求哦我们注意多 积累，做好基础知识和错题的分类整理，为高考的最后冲 刺夯实基础。在落实上要加强课前练习，从字音字形成语 标点语病诗词鉴赏和名句默写上做好，即对学生注重基础 知识的掌握和能力的培养起到警示作用，又能够将理论与 实际相结合。 4.精选习题，优化训练，上好讲评课。 高三阶段是专项复习与系统训练相结合的时期，要将 学生掌握的知识运用到实际做题中去，就要精选试题，主 要选择那些有针对性、典型性、创新性的试题，同时试题 要紧密结合考试说明。 在讲评试卷时，也要做到目的明确、重难点突出，要 结合考纲分析出题的类型、方向和趋势，甚至明白命题者 的考查意图。这样也能增强学生对考试的认识。 同时，还要讲究解题策略和方法，引导学生结合答案 分析主观题的答题步骤、术语和得分要点，全面提高学生 的阶梯能力，最大限度的避免失分。对于错误一定要分析 原因，做到借鉴和学习。也可以根据具体的提醒适当拓展， 将那些同类但不同问法的试题集中归纳。 5.做好学情分析，对症下药。 通过定时练习来检查我们在教与学上的不足和暴露出 来的问题，对于这些，及时通过学情分析找准具体环节， 然后有针对性的去解决问题，从而达到稳步提高的目的。 同时，更多的是要在课堂上关注学生的反应以及课后学生 的作业上发现问题。这样多管齐下，最大限度的保证教学 工作的顺利进行。 三、和谐融洽的教学环境的创设是高三教学的有效保 障。 首先，良好的师生关系式整个教学环节的重点。故人 所说的“教学相长”就说明了这一点，教师的“教”影响 到学生的“学” ，同时学生的学习过程中的生成性问题也会 促进教师的“教” ，而且师生关系的融洽影响整个课堂质量。 因此在教学中多站在学生的角度换位思考，多从自身反思， 多与学生交流，以此来促进自己的教学。 其次，同事之间相互交流、沟通可以补自己所短;多向 老教师学习