2018九年级语文备课组工作总结.docx

2018 九年级语文备课组工作总结 2018 九年级语文备课组工作总结范文 中考工作已 经结束，我校取得了骄人的成绩。这与领导的重视和正确 的管理，教师高度的责任感和敬业精神，以及善于调动学 生学习的积极性等都是分不开的。与重点初中相比，我校 初中学生入学时普遍起点低、基础差、差生面大。针对如 此现状，我们只有扎扎实实做好每一步，比别人更投入， 更用心，才能实现目标。下面我代表上届初三语文备课组 谈一点肤浅的体会。 一、领导重视、管理科学是成功的保证 初三工作是学校的生命线，学校各级领导极为重视。 多次召开初三工作会议，亲自举行每一次的教学质量分析 会，亲自参与指导和制定初三的教育教学工作，亲自下班 听课及时给予老师指导，做好思想工作，统一认识，使学 生和老师的情绪稳定，顺利进入最后的冲刺阶段，为中考 作了充分的准备。根据本届学生差生面广的劣势，制定相 应的策略，实施培优补差的方法，以缩小优、中、差之间 的差距，更好发挥优势，弥补劣势，努力达到理想的目标。 所以，我认为我们语文能取得优异的成绩首先得益于学校 科学有效的管理，初三整个团队的稳定、积极、向上的氛 围。 二、集体备课、集思广益，团结协作、共同提高 “尺有所短，寸有所长” 。每个人都有他的长处和短处， 如果能相互学习、相互借鉴，扬长避短，我们的工作就能 事半功倍。我个人认为，集体备课最大的优点就是能凝聚 这个集体最大的智慧。本学期，我们初三语文教师立足岗 位，团结协作，求真求实，营造出了良好的工作氛围。备 课组活动时互相切磋，取长补短。听课后，及时扎实地评 课。因为我们深知团结协作、齐头并进是提高整体水平的 保证。大家团结协作，心往一处想，劲往一处使。 “一切为 了学生，为了学生的一切，为了一切的学生”已成为我们 的工作目标。团结协作、共同提高，我想这也是我们成功 的原因所在吧! 三、长远规划，更新观念，抓好复习，提高成绩。 语文素养的提高虽然有一个长期的渐进的过程，但只 要找准切入点，也并非高不可攀。教育部基础司组织编写 的语文课程标准解读认为“知识和能力，过程和方法， 情感态度和价值观“为语文素养的三方面内容。因此归结起 来就两个字-积累。因此，作好长远规划，选择有效的辅 助资料，并用好资料，逐步提高学生能力就显得非常重要。 此外，让学生尽早接触中考题型。如果再等到总复习让学 生训练综合试卷和模拟考题已为时过晚。 初三语文总复习阶段，传统的观念只重视语文教学的 工具性，而忽视或轻视它的人文性，早早进入总复习，往 往会造成学生老师功夫花的不少，学生兴趣不高，能力也 不见长。因此我们认为无论在常规教学，还是在总复习阶 段，同样要抓住它的“工具性“和“人文性“。既服从游戏规 则,又超脱其上“，找到总复习教学的最佳结合点， 以素质 教育为根本，结合应试教育的方法策略，大力培养学生的 语文素养并提高应试技巧，应该是目前初三语文教学的最 佳结合点。 注重课堂教学的有效性，全面提高 45 分钟效率。设计 有效的课堂教学活动， 教材既要讲得精，又要渗透人文教育和情感教育，提 高学生的学习兴趣。特别是试卷讲评做到扎实有效，重点 题目要精讲，让学生把自己的答案和同学的答案以及标准 答案进行比较，然后改正，老师再批改正有问题再讲，往 往一个题目要反复几个反复。这样一些措施，使学生的解 题能力有了一定的提高。 一模下来，备课组就形成共识，要提高中考成绩，阅 读和作文两块最关键。因此，在继续加强阅读指导的同时， 增加作文的训练量。每星期一次作文。教师全批全改，并 保证在一周内反馈给学生，务必使学生学会基本的文法， 到二模时已经有一批优秀作文涌现，备课组把二模的优秀 作文印发给全年级同学，引导学生领会感悟，这些措施使 学生的作文能力有了一定的提高，中考中更是出现了满分 作文，另有两篇入选中考美文。 通过以上方法，全方位对学生进行语文素养、语文能 力的熏陶和强化，使学生在听、说、读、写等方面得到一 定程度的提高，为中考打下坚实的基础。当然,这些工作抓 得越早越好. 因为“冰冻三尺非一日之寒“吗!通过三年的实 践,效果是明显的.。 2018 九年级语文备课组工作总结范文 阴荏苒，转 眼已到期末。本学期，语文教研组的工作，在全体语文教 师密切配合下顺利开展，教研组以学校工作为指导，认真 总结、反思，深入探索课堂学习的有效途径，不断促进语 文课堂质量的全面提高。现将本学期所做的具体工作、成 绩与不足总结如下： 一、优化教学常规 1、 制订教学计划 开学一周内各备课组认真制订好教学计划。 2、精心备课 (1)加强在个人备课基础上的集体备课。教师在备课标、 备教材、备学生的基础上，重视个人备课和集体备课相结 合的备课形式。集体备课的基本程序：个人初备集体研 讨修正教案重点跟踪课后交流。集体备课要做到“三定” (定时间、定内容、定中心发言人)、 “四研究”(研究教学 目标和重点难点、研究“双基”能力的训练、研究教法与 学法、研究学情与对策)和“五统一”(统一教学进度、统 一教学目标、统一教学重难点、统一作业量、统一检测内 容)。 (2)授课前认真编写教案。 (3)做好课后小结和分析，及时总结经验，反思失误及 其原因，寻找对应策略。 (4)在本学期的教案检查中，我们组十三位老师，有十 二位得优，一位优减。 3、认真上课 作为语文教学，课堂上我们力求做到：教学目标明 确。教学容量和课时安排合理，能突出重点、突破难点; 教师做到善“启”善“导” ，创设轻松、和谐的课堂气氛， 教学方法恰当;让学生积极参与教学过程，鼓励学生质疑 问难。阅读课上要留有让学生感知、朗读和背诵课文的 充足时间，使学生在课堂既能“书声琅琅” ，又能“议论纷 纷”;面向全体，注重个性差异，因材施教，使各类学生 学有所得。 此外，教师在课堂上要有一定的教学机智和教学应变 能力;重视指导学生记好听课笔记，并对听课笔记作检查、 评价。 4、规范作业 (1)布置作业以学生的实际为依据，作业的难度、数量 适中，注意作业形式的多样化及分层布置。 (2)作文每学年一般不少于 14 次，其它练笔不少于 1 万字。每次作文，训练目标力求单一、具体。 (3)教师及时、认真批改学生作业，重视作业讲评，讲 究批改实效。每次批改有成绩和日期，有订正。 5、搞好分层辅导 (1)、辅导要分层次。指导优生要深化知识内容，发挥 特长。对中差生要有辅导计划，分析原因要中肯，措施要 得力;辅导形式可多样化，大多数的问题集体辅导，个别问 题个别指导，也可采用提供资料、小组共同学习、同学帮 助等办法进行。 (2)、切实抓好语文综合性学习和课外活动：本学期因 时间较紧，我们主要以年级或班级为单位，开展了以下一 些课外活动：硬笔书法比赛、讲成语故事比赛、古诗文背 诵比赛、作文比赛等。 6、重视教学评价 (1)、教研组老师极重视评价学生对新知识的吸收率、 巩固率和运用率。及时检查教学效果，重视教学反馈。 (2)、评卷后统计必要的数据和各题得分率，进行试卷 和教学质量分析、讲评，并及时查漏补缺，进行巩固练习 在教学常规中，我们立足对教材内容，班级学生特点， 教师个人教学风格特长等进行研究，目的是想通过有效的 教学规范，提高教学质量，促进教师专业发展。 二、提高学科成绩 去年，教科所设立了教学质量优秀奖，我们教研组三 个备课组各项指标，均符合申报条件，学校将三个语文备 课组同时送报，这也是对我们教学成绩的一种肯定。 这学期以来，学校总共进行了三次测试，每次测试结 束，教研组、各备课组都进行了认真的分析。以半期考试 为例，根据各种统计数据，我们分析后，得出以下结论： 1、三个年级语文的总体得分较好，优生率、平均分都 高于总分优生率、平均分，但仍不够理想; 2、三个年级同等层次班级积差均未超过 10 分(初一年 级积差在 5 分以内); 3、越往低年级，寄宿制班领先平行班的优势越弱。 针对这些情况，并通过对试卷的仔细分析，我们认为： 在今后的教学过程中，特别应注意三个问题：1.重视语文 知识的积累，强调语言的运用;2.加强阅读训练，既要立足 课本，更要面向课外，扩大阅读面;3. 作文要注重基本功 训练，锤炼能力，提高学生写作品位。同时，把周六寄宿 制班的辅导课高效率利用起来，或作统一测验，或作专题 强化训练等，基本统一安排内容，力求不断提高学科整体 成绩。 三、落实教研活动 教研组是学校开展教学研究活动的主阵地，我们语文 教研组在学校领导的指导下，按照学校工作计划如期开展 活动，力求做到每次活动有准备，有成效、有记录。一学 期来，我们主要围绕以下几个方面来开展活动的： 1、加强教学常规管理，切实针对教学中存在的问题重 点研究; 2、加强课题研究，特别是加强课堂教学的研究，以促 进课堂教学效益的不断提高; 3、加强集体备课，切实做到“三定” 、 “四研究”和 “五统一” 。 4、上好组内的研究课、公开课、示范课，并加强评课。 这方面，我们所做的工作有以下这些： (1)这学期十一月，中语会年会在雅中召开，教研组老 师们认真、积极听课，听报告;我则在会上作了中考备考复 习经验的交流。 (2)这学期我们组有三位老师的论文获得市一等奖。 (3)陈敏老师获得市说课比赛一等奖，展示了雅中老师 的风采和较高的教学水平。 (4)在教师网络征文比赛中，我们组有两位老师分别获 得市一等奖和校二等奖。 (5)积极组织学生参加各种征文比赛，上个月又组织学 生参加全国中学生作文竞赛，时间紧，要求高，写出新意， 很不容易，但师生们却能积极参与，难能可贵。 四、促进专业发展 语文教师的专业成长，我们主要通过三个途径得以实 现：1、读书。多读语文课程理论、专业杂志、文学史学经 典著作;2、写作。多写教学论文，及时总结教学经验;3、 研究。多研究语文课堂教学，多研究教材，多研究学生。 特别是青年教师的培养，更是教研组常抓不懈的工作。 我们主要从两方面来抓： 一是做到“三给”：给机会;给动力;给时间。 二是发挥老教师的传、帮、带作用。老教师多主动关 心、帮助青年，让青年教师感受到被关怀的温暖，心情愉 悦地投入到教育教学当中，不断提高处理教材、把握教材， 驾驭课堂的能力，提高课堂教学时效，提升学科教学质量， 提高研究能力。这样，本组的几位青年教师都在不断进步， 不断提高。 总之，在取得成绩的同时，我们清醒地认识到我们组 的工作还存在不少不足：如个别老师的作业量有时有过多 的情况;教育科研还要真正重视起来，还应让多的老师积极 主动参与课题研究，努力打造一支学习型、科研型的教师 科研队伍。 今后，语文教研组将迎难而上，真正地一步一个脚印 地朝前进。我们相信，在总结本学期工作的基础上，在各 位教师的共同努力下，今后各方面的工作会做得更好，对 此，我们充满信心。 2018 九年级语文备课组工作总结范文 初三，意味 着教师必须向课堂要学生的分数。学生拿不到该拿的分数， 证明教师教学不得力、不够高效。教师是学生语文学习的 激发者和引路人，没有理由推脱责任。这是明摆的事实。 初三下学期，语文教学凸显其时间紧、任务重、压力大的 特点，备课组能否制定出一份科学合理的计划，十分重要。 根据上学期市语文统考成绩，本届初三学情特点是优 秀率低，低分率高，除了政治和化学两门内容较少的功课 考得不错，其他学科均在全区的中下水平，即全科合格率 偏低，六科总分低分数段人数不少。这，意味着学生的综 合运用能力较差。这个学情警示我们：教学尺度务必把握 好，课堂教学应向中下生倾斜，课外对优生个别辅导。为 了全面提高初三语文教学质量，本学期应做到以下几点： 一、谨慎把握教学进度，把好重点，突破难点。 根据本计划制定的“学周安排表”逐一落实教学内容。 教学设计方面，教新课莫忘结合复习旧课，复习之后都安 排小测过关和反馈。我们既可以安排主题复习，也可以安 排文体复习，复习的量不要太多。教学重点应与中考考点 紧密相扣，且遵循由具体到抽象、由浅入深的认知规律来 落实。教学难点主要是针对差生，因为这些难点对于中上 生来说，或许已经不是难点。如果课堂没时间落实，可以 移到课外去辅导。 二、向课堂 45 分钟要质量，以点带面，逐步升级。 课堂是教学的主战场，教师执教的方式方法如何，学 生参与课堂的态度毅力怎样，都将深刻影响到教学效果。 在时间紧迫、学生素质差的情况下，运用“以点带面”的 教学方法，或许能起到良好的效益。比如，可以借教新课 之际引出旧课知识的复习与联系，可以借个别学生回答问 题上的优点引领其他同学都来效仿，或借个别同学犯的错 误引起其他同学吸取教训。 “以点带面” ，还可以理解为通 过教师的解疑和答惑上的点拨，激活学生学习上的思维之 火和兴趣之火。所有的这些技巧，无不是建立在深入了解 学生的知识基础和能力水平的基础上。逐步升级，就是根 据学生最近掌握的知识点，通过做一定数量的实践练习， 实现由知识积累向能力运用的转化，从普通的学习向高压 下的应试迁移。 三、各种形式的复习要循序渐进，以实现螺旋式提高 的目标。 初三上复习课是经常的事。按复习内容来分，有单元 复习、阶段复习和总复习;按形式分，有考试题型解读，有 文体知识归类，有阅读指导和写作指导等等。不管内容上 还是形式上，其内部复习要点之间都可以按照由简单到复 杂，由具体到抽象的逻辑顺序排列，老师在上课之前，应 该帮学生理出一个合理的顺序来，才能符合学生的认知规 律，有利于提高学生的复习效率。对不同层次的学生，教 师应相应提出不同的要求，给他们一定的缓冲期限，以提 高他们的学习信心。 四、师生一起解读中考题型，强化应试能力。 年级准备印出往届的中考语文试卷，还要拟出几份中 考模拟试卷，学生通过实战演练，发现不足，在训练和讲 评中及时纠错，丰富学习经验，吸收学习教训。只要不盲 目搞题海战术，唯有多做练习，方能培养应试能力，这是 一条客观规律，谁也不能否认。 2018 九年级语文备课组工作总结范文 一、工作目 标： 本学期教学重点是综合复习，迎接中考;如何更优化、 更有效地做好复习工作是备课组工作的难点。 二、现状分析： 从深圳市近几年中考题目分析，没有比较固定的出题 模式，这主要表现在基础知识题型变化较大，考试内容也 不固定;阅读理解的题目不难不偏，主要考查学生对文体基 本知识的掌握和重点词句的分析鉴赏;作文题目的设置较含 蓄，阅卷中优秀作文倾向于记叙文体。 从学生学习语文的态度和困难分析，由于语文要求记 忆的知识量较大，基础不太好的学生对这部分内容要么放 弃要么临时应付，掌握不牢固，而这部分是中考必须拿到 的得分点;写作文是学生的又一大难题，主要是不会审题和 选材，导致无法下笔，无话可说，只能应付了事。 三、具体措施：