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XX 六年级英语教师工作总结 5 篇 六年级英语教师工作总结 随着期末考试的结束， 本学期的教学工作也步入尾声。本学期的各项工作都取得 了一定的成绩，当然也还存在一定的不足。现将本学期的 工作总结如下，以为今后的工作提供借鉴和参照。 继续搞好思想政治学习，认真学习理论知识，提高自 身的政治素养和法律意识。坚持依法执教，廉洁从教。 本学期我担任了六年级(2)、(3)、(5)班的英语教学工 作。六年级英语要求学生能够保持对英语的学习兴趣，并 能用简单的英语表达自己的意思，能够看图说话，简单的 写作。 根据各班学生的身心素质和学科水平，以及新课标要 求，学期初，我让学生自定目标，自我加压，让学生在自 己身边找榜样，结对子。在平时的学习中，相互帮助，相 互合作，以优带后，共同进步。使其增强了竞争意识与合 作学习的能力，同时也激发了学生学习英语的兴趣。 由于六年级的学生已经有了一定的自觉性和自我管理 能力，大部分学生能够坚持每天读英语，已经养成了良好 的学习习惯，口语水平也有所提高。但也有一部分学生没 能坚持下来，缺乏必要的监督。英语作为一种语言要多在 实际中运用，因此，除了课堂练习外，还需要让学生在平 常生活中多读、多讲、多练。因此，在班上设了英语领读 员和纪律监督员;每天早上坚持到班了解早读情况;发现问 题及时纠正。课后发现学生作业有问题及时讲解;让学生及 时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取“一对一”的 监督方式，确保他们不落后，提高他们的朗读能力。 在批改作业方面，要求学生的作业及时完成。我也按 时地批改，并详细地做好批注。对普遍性错误，在全班重 点讲解、分析。针对个别学生的作业就采取面批方法，单 独地讲解，帮助学生解决疑难习题，提高教学质量。 六年级英语教师工作总结 本学期，我担任五年级 和六年级的英语教学工作，在工作中从各方面严格要求自 己，积极向新、老教师请教，结合本校的实际条件和学生 的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划， 有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后 的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作做出总结， 希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，继往开来， 以促进教学工作更上一层楼。 一、做到了认真备课。不但备教材、备教法，而且备 学生，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定 采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了 详细的记录，认真写好教案。对每一课都做到“有备而来” ， 每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学 生注意力的有趣教具、卡片，课后及时对该课做出总结， 写好教学后记，有针对性的培养学生的英语写作能力，创 设“小小展示台”来展示学生的习作，并搜集好的范文、 例作，供学生仿写。 二、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化， 条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次 分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生 的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主动作用，基 本做到了让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲 精练，在课堂上我讲得尽量少，让学生有更多动口动手动 脑的机会;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生 学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。充 分发挥学习小组的作用，在小组合作学习中调动组长的职 能，使课堂延伸到课下，建立起了组长监督检查机制，充 分发动“小老师”的传帮带作用。 三、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。同时， 多听其他老师的课，特别是沈老师的课，通过互相听课， 从她的课中学到了很多，比如说课堂设计的各个环节都很 流畅，过渡衔接的非常自然等，做到边听边讲，学习别人 的优点、长处，并发现缺点和不足，互相学习、促进、提 高。 四、认真批改作业，布置作业做到精读精练。有针对 性，有层次性。对学生的作业批改及时、认真，分析并记 录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分 类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学 方法，做到有的放矢。 五、坚持用英语组织课堂教学，即用英语教英语 (teachingenglishthroughenglish)，并注意所用语言的正 确性、纯正性和流利性。教学改革在不断深入，新教材层 出不穷，越来越注重语言的真实性、地道性和交际性。用 英语组织课堂教学促使教师不仅把语言用作讲解知识、传 达信息和传授技能的工具，更把它看作所要传授的知识和 技能本身。目前，由于课堂仍是绝大部分学生学习英语、 使用英语唯一的方式和场所，教师更应该注重传达知识和 信息的形式，为学生营造良好的学习语言的环境。我在运 用英语进行教学时较能注意所用英语语言的可接受性、简 明性、阶段性和实用性。具体做法是： 1.用英语组织课堂教学。课堂教学用语尽管大部分相 同，我注意不断适量增加新用语，逐步扩大用语量，使学 生保持兴趣，经历挑战，从而日积月累，在不知不觉中得 到提高。 2.用英语授课。不管上对话课还是课文课，我都坚持 使用英语。尽量采用学生学过的词汇，但难免有不少学生 不懂的词汇，如在用英语介绍课文背景知识时，这时辅之 于实物、挂图、简笔画、表情、手势、表演等，或者借助 板书形式加以说明。总之，注意所用的语言略高于学生现 有水平。 3.力求自己的语音、语调、语言规范和准确，并根据 不同年级的学生我就调整语速的快慢。 4.努力创造和设计英语语言情景。把课堂当作培养和 锻炼学生语言运用能力的场所，鼓励学生多讲英语，在英 语课上，除组织各年级学生开展课文表演、课文复述等活 动外，还经常根据所教内容，呈现与学生学习和生活相关 的用语。并经常启发和组织学生用英语简单讨论一些他们 感兴趣的或大家都共同关注的话题，既活跃了课堂气氛， 提高了他们的听说能力，又深化了教材内容。 六年级英语教师工作总结 随着期末考试的结束， 本学期的教学工作也步 入尾声。在这个学期中，我们顺利 地完成了六年级下册的英语教学。在学期刚开始时，我所 面临的问题，不仅是像以往那样，完成本册书的教学;学生 这一学期要参加小学生毕业考试，我必须在本册书的教学 结束后，拟定一个小学英语的系统的复习计划，根据计划 合理地安排自查前的复习工作。六年级的学生对英语学习 兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期以做 好后进生的转化工作为主。面向全体学生，以学生的发展 为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层 教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培 养学生良好的学习习惯。学生经过一个学年的英语学习后 对英语的学习产生了一定的兴趣,对英语的基本知识与基本 技能已有初步的了解。同学们的听力能力、口语表达能力、 阅读能力等都得到了相当程度的提高。为此我做了一下工 作： 不但备学生，而且备教材、备教法。根据教学内容和 学生的实际情况，设计课的类型，拟定采用的教学方法， 并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录，认真 写好教案。每一课都做到“有备而来” ，每堂课都在课前做 好充分的准备，课后及时对该课做出总结。 在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流， 充分体现学生学得容易，学得轻松，觉得愉快，注意精神， 培养学生多动口动手动脑的能力。 对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业 情况，将他们在作业过程中出现的问题做出分类总结，进 行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到 有的放矢。 在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足 不同层次的学生的需求，同时加大了对学困生的辅导的力 度。对学困生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重 要的是学生思想的辅导，提高学困生的成绩，首先解决他 们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对 学习萌发兴趣。这样，学困生的转化，就由原来的简单粗 暴、强制学习转化到自觉的求知上来。 1、在复习阶段，大部分学生在课堂上的学习状态是积 极的，但是有少数学生由于紧张而繁重的复习没有更多地 关注到他们的课堂学习情况，也没有尽最大的努力引导他 们抓紧课堂的每一分钟。于是，为了让他们取得进步，我 们的做法却是进行“课后辅导” ，增加师生的负担 。 2.在复习阶段，由于复习的内容涉及到三、四、五、 六年级的内容，内容量多，在处理内容方面还存在一些不 足。如，五、六年级的内容应该为主，三、四年级的内容 应该根据学生的能力进行选择(对大部分同学来讲，三、四 年级的内容较简单，可应付)。五、六年级的单词、句型都 是重中之重，内容较多，不可能面面俱到。但是，老师在 这时候应发挥应有的作用。为学生理顺知识结构，如，更 有条理地进行句型分类。另外，不应该为了应付考试，就 忽略了英语作为一种语言的交际性，听、说、读和写尽可 能兼顾，这样，才能充分体现本套教材的教学目的。同时， 听和说是学生在英语学习中最感兴趣的部分，因此，复习 阶段，值得运用听和说的活动继续培养学生的学习兴趣， 将复习课的枯燥乏味变为生动活泼。 1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教 学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学 习的可持续性发展。 2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式， 进行大量的语言操练和练习。 3、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写 习惯，做到整洁、规范、正确地书写。 4.在往后的教学中，我要更积极地思考转化后进生的 方法。如，在复习阶段，针对复习内容，运用竞争机制， 在后进生的小圈子内进行内部竞争，激发他们上进的积极 性。 总之，在本学期的教学工作中，我能够紧紧围绕新课 改的要求，贯彻落实新课标，以学生为主体，以人为本开 展各项工作，效果也还不错，但这远远不够，教学是漫无 边际的，在以后的教学工作中，我将不断总结经验和教训， 发挥优势，改善不足，虚心谨慎，扬长避短，争取更上一 层楼。 六年级英语教师工作总结 本学期，我担任六的英 语教学工作。我在教学工作中自始至终以认真、严谨的治 学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事英语教学工作。同时 在教学过程中，能够根据学生的特点采取不同的教学方法， 取得了一些的成绩。结合本学期教学实践总结教学情况如 下： 兴趣是学习的动力，习惯是学习的保证。我从学生的 年龄特点出发，设计活泼、生动、有效的课堂教学，使学 生在轻松愉悦的学习氛围中习得知识，并且大胆地开口交 流，初步培养学生用英语进行日常交流的能力。但学生普 遍对英语有着浓厚的兴趣，相信这也是他们进一步发展的 动力和源泉。 教学贵在平时，我觉得作为教师，一定要抓学生的学 习主动性和积极性。这方面的工作要完成很不容易，需要 家长的竭力配合，所以我建立检查制度，发现偷懒放松现 象就及时和家长联系，及时取得家长的配合。每学期开学 的第一堂课，我就明确英语学习目的和要求，引起学生对 英语学习的重视。我要求学生每天认真听音预习，反复模 仿，从而提高学生的听音和模仿能力，最关键的是为上课 做好充分的准备。让学生在家坚持听录音磁带，使他们自 觉主动地在课外也能化时间在英语的听读练习上，促进他 们对知识的巩固和运用。就象老师不上无准备之课一样， 我的学生也不能来听无准备的英语课。在课堂上，我非常 注重听说能力的培养，课前花五到十分钟的时间进行英语 的简短会话，训练学生的快速思维和应答的能力。采用歌 谣、游戏、动画等吸引学生唱唱、跳跳、玩玩、说说，在“ 玩中学“，在“做中学“。从学生实际出发和教材出发设计相 应的教案，课上做到师生互动、生生互动，同时把课堂内 的知识点在课外落实、巩固。英语一定要多听多看多读， 我从课本出发，拓展一些常用的词汇和日常用语以及课堂 用语，尽可能多地给学生英语营养，不仅提高学生的听力， 又尽可能地丰富他们的语言内容。六年级的学生经过前几 年的英语学习，有了一定的英语阅读理解能力，为了扩展 学生的知识面，我在教学中经常出示一些精彩的短文或语 篇，学生的语言接触广了，学习深入了，成绩就出来了。 但美中不足的是，班上两极分化越来越大了。 由于平时学生接触英语的机会比较少，学生太缺乏语 境和语言感染力，因此，在实际英语交流中往往反应慢或 者不正确，有的甚至胆怯不敢言语，如果平时不加强训练， 在练习中学生错误就非常多。另外，我发现即使学生对课 文读背熟练，词汇默写优秀，但实际运用如果不加强，错 误还是很多的。所以我注重知识的整理和积累，在语言训 练的同时不断提高学生的答题能力。特别对于班级中的一 些学习困难学生，他们对知识的理解和接受都相当慢，所 以我就在空余给他们讲解，为他们巩固，举一反三使他们 跟上教学步伐。 在今后的英语教学中，我想在继续培养学生英语兴趣 的同时，做好以下工作： (一)深挖教材，活学活用。从课本出发，挖掘语言材 料，设计、编制适合学生的练习内容，促进学生对知识点 的理解，帮助学生正确掌握语言知识点，熟悉语言的变化 形式以及语言的正确运用。不仅在语言表达上而且要在书 面上都取得良好的成效。 (二)适当拓展，注意延伸。合理选择适合本年级本班 级的课外语言材料，进行听说和阅读的训练，以此达到熟 悉词汇，活用词汇，理解语段及至短文的目的，以此反复 地给学生增加更多的语言内容，丰富学生的词汇量，增加 语言的输入量，提高学生的英语水平。 (三)关注学生，促进发展。倾注爱心、耐心、热心， 把爱撒向每一个学生。特别关注学习困难学生和行为偏差 学生，重视学生能力的培养，要看到他们每一天的进步， 经常用激励性、鼓励性的语言，使每一位学生都能得到长 足的进步。 (四)主战课堂，深入教研。立足课堂，主战课堂，使 课堂成为学生学习英语的快乐时刻，让每一个灵动的生命 活跃在我的英语课堂上。同时明白理论是行动的导向，在 教学的同时不忘自身的进修和钻研，一定要做到：多学习， 多反思，多总结，多实践，争取更多更大的进步。 一学期以来，本人勤勤恳恳地做好各项教学工作，但 农村小学英语教学质量的提高并非一朝一夕就能做到的， 还需要教师在教学过程中不断自我总结和不断借鉴别人的 先进经验。作为一名在农村任教的英语教师，我最起码可 以从自我做起:努力提高自身素质，不断学习巩固专业知识， 钻研教材，热爱教育事业和学生，克服重重困难为农村的 英语教育事业贡献自己的一份微薄之力。 六年级英语教师工作总结 回顾这学年来的工作， 本人积极投身于教育事业，服从领导分工。本学年担任本 校的六、五年级英语教学工作，因为我是学习英语教育的， 再加上之前也从事了英语教学，所以本学期的教学工作开 展还算得心应手。学生的英语水平也明显的提高了，同时 也取得了一定的成绩。 我认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。积极 参加政治学习，并做好笔记。在教学的过程中了解到新的 教育形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们必须具有先 进的教育观念，才能适应教育的发展。 要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我注 重组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动 学生的有意注意，使其保持相对稳定性。同时，激发学生 的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛， 课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面 向全体学生，注意引发学生学英语的兴趣，每节课努力创 设一个情境，同学生在课堂上同游戏，同歌唱。 热爱学生，平等的对待每一个学生