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XX 初中下学期化学教师工作总结 XX 初中下学期化学教师工作总结 今年我担任九年 级 1、2 班的化学教学工作，化学是九年级新开的学科，是 学生跨入化学科学殿堂的启蒙阶段，又是中考必考的学科， 短短一年的教学不仅要求学生掌握有关的化学基础知识和 基本技能，引导学生能具备将来探索化学科学的兴趣和灵 气，还直接影响到学生的升学问题。 教育心理学指出：“构成学生学习动机的重要成分主 要是学生的学习自觉性和对学习产生的直接兴趣。 ”在教学 实践中，我很注意每一节课的引入，从复习旧课导入新课， 使新旧知识衔接好;很重视新课程理念的贯彻，让学生通过 探究获得知识。 在教学实践中，我坚持面向全体，讲课时紧扣课本， 力求学生听懂听明白，对大部分学生坚持不讲难题、偏题， 重点放在基础知识上。 化学学科有它自身的优势化学实验，它能使学生产生 兴趣，在课堂教学中，我认真组织好实验教学，在演示实 验中，引导学生学会观察实验现象，学会在实验中观察和 思考，引导学生了解现象与物质的本质及其变化的规律;结 合教材内容，组织学生进行相关的实验探究，让学生通过 亲身的探究性实验活动，激发化学学习的兴趣，增进对科 学的情感，理解科学的本质，学习利用实验进行科学探究 的方法，初步形成一些科学探究的能力。 初三化学是中考科目，要想提高教学质量，一方面， 学生要有扎实的基本知识和基本技能;另一方面，学生的应 变能力一定要强。因此必须扎扎实实打好基础，教学中力 求每章节过关，做好每个阶段的复习工作，对于重点知识 和知识点繁杂的章节，尽量帮助学生进行归纳，打印相应 的复习提要;练习题、测试题都严格筛选。另外对于学生作 业基本上做到全收和及时批改，在作业上针对个人提出要 求和意见。再比如说培提优补差工作，是正常教学工作的 有力和有效的补充，对学有余力的学生，增大课外作业的 容量，加大难度，在适应中考题的同时多接触竞赛题;对接 受能力较差学生，要做到耐心细致、百问不厌，利用课外 时间给他们辅导。 在教学工作中对学生的要求不够严厉，对学生在掌握 知识上有要求但没有很有效的落实方法，致使不自觉的学 生出现脱节状况，对学习不能及时学有所得，就会逐渐出 现成绩滑落的现象。由于一些实际上的原因，与学生的接 触时间相对较少，与学生进行交流的时间和渠道相对较少。 今后的教学中，对学生要从头到尾都充满信心和信任，对 学生要既要鼓励也要鞭策。 XX 初中下学期化学教师工作总结 转瞬间，一个学 期的工作已经结束了，回顾一个学期的教学工作，有收获， 也存在许多的不足，下面我就本学期的工作做一简要的总 结。 热爱并忠诚于党的教育事业，教学态度认真，教风扎 实，严格遵守学校的规章制度。并能够积极的参加政治学 习，虚心向前辈学习，提高自己的政治水平。 本学期我担任的是九年级两个教学班的化学教学工作。 中学化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段。它不仅要为 学生升入高一级学校学习有关专业奠定基础，也得为毕业 生参加工作解决处理一些实际问题打下基础。化学放在初 三开设是因为要求学生必须具备一定的知识基础和学习能 力，我面临的问题是课时少、任务多、相当一部分学生学 习基础不强、学习情绪不高，有一定的畏难、依赖心理。 为了更好地完成本学期的教学任务，我采取了以下的一些 有效方法，取得了较好的效果。 1、激发和保持学生学习化学的兴趣。 初中化学需记忆的知识是比较多、比较繁杂，时间又 十分紧张，因此我从第一节课时就将化学的特点告诉学生， 提醒他们注意巧记的一些方法。教学中将每一节课的主要 内容浓缩成几句顺口溜，帮助学生快速理解记忆。 2、开发和发挥化学实验的作用。 初中学生的学习积极性更多地依赖于兴趣，形象识记 能力超过抽象识记能力，在教学中我常借助图片、模型等 手段进行直观教学，在课堂教学中，我认真组织好实验教 学，在演示实验中，引导学生学会观察实验现象，学会在 实验中观察和思考，引导学生了解现象与物质的本质及其 变化的规律;结合教材内容，组织学生进行相关的实验探究。 平时鼓励学生利用生活中能得到的各种材料进行小实验。 3、精讲精练，努力提高教学效率。 教学中我紧扣课标要求、考试说明，利用教材内容， 面向全体学生，创造情境，设疑破难。教学中总是提醒学 生学法-“念”和“练” ，这是巩固知识的途径。精心 设计一些针对性较强的问题，引导学生分析研究这些问题， 让他们动手练习或口头表达练习以达到掌握知识举一反三 的目的。 4、尽力做好单元复习工作。 初中化学知识内容繁杂，涉及到几十种元素及化合物 和数量众多的化学方程式，所以要抓住这些知识的内在联 系，区别异同，归纳对比，帮助学生形成知识体系，是提 高化学成绩的途径之一。我在教学中力求每章节过关，做 好每个阶段的复习工作;练习题、测试题都精心选择，量质 合理。对于学生作业基本上做到全收和及时批改，在作业 上针对个人提出要求和意见。平时就注意培优补差，对学 有余力的学生，增大课外作业的容量，加大难度，在适应 中考题的同时多接触竞赛题;对接受能力较差学生，做到耐 心细致、百问不厌，利用课外时间给他们辅导。 由于时间紧，使得后期教学出现赶进度的情况。与学 生的接触时间不够多，与学生进行交流的时间和渠道相对 较少。今后的教学中，要多和学生接触沟通，学习站在他 们的水平思考，对学生充满信心和信任，相信通过师生的 共同努力，能取得较好的成绩。 XX 初中下学期化学教师工作总结 提高教学效率是 现代教学的基本要求，是提高教学质量的关键，在初中化 学课堂教学中提高课堂教学效率，让学生在课堂 45 分钟内 顺利掌握教师传授的化学基础知识和基本技能，并让师生 在教与学中获得快乐，这是每位教师都期望和追求的。 学校根据本校学生的实际情况制定了“高效课堂教学 模式” ，并在各学科组内进行研讨和实施。化学学科组共三 位教师，在集备活动中先对此模式的方案进行了研讨，再 通过相互听课进行交流，以下是对此模式提出符合化学学 科特点的点滴想法。 学校制定的高效课堂教学模式对备课组及每位教师都 提出了更高的要求，在研讨中老师们就都表示“不讲就会 的可以不讲，讲了也不会的也可以舍去” ，高效的教学是必 须有大胆的取舍的，这就需要教师们在备课时要充分，要 花费很多的时间去钻研考试的动向，要了解教材和学情， 对学生的知识储备和接受能力要有预见性，这样才能做到 游刃有余，才能对时间的安排把握得更精准。同时对备课 组集备的实效性要求也就更高了。 首先，在组内进行此模式的实施和听课过程中，教师 们对课堂的基本流程的时间安排提出了不同的意见，认为 如果按此流程来安排教学内容，就要将知识拆得很零碎， 根据我校学生的情况，知识的不完整会让许多学生明显感 觉到不适应，学生缺乏归纳总结的能力，更多时候还需要 教师最后再进行归纳，费时费力。可以根据教材不同的内 容要求、不同的课型来进行时间上的安排，但一定要避免 的是不能再象以前的“满堂灌”教学模式，同时必须要有 学生的学习反馈。 其次，先讲后练的模式并不是所有的科目都适宜，许 多象化学这样的理科更适于边讲边练，但老师们也提出了 确实要精讲精练才能达到高效的目的。最好的方法是让学 生亲自动手操作实践，以达到真正掌握知识，举一反三的 目的。教师在教学过程中针对教材的关键点、知识联系的 转折点以及学生易混淆的地方，结合思考题给学生以点拨、 启发和疏通。教学过程中，只要合理地安排知识体系，通 过精讲多练，就能激发学生学习兴趣，提高学生的学习主 动性和自觉性，使课堂教学目标集中，重点突出、难点突 破，从而达到提高化学教学质量的目的。 同时在课堂教学中，如若要提高课堂教学效率，就应 当培养学生创造性思维能力，让学生在课堂上敢于大胆质 疑，提出问题、阐述自己的观点、把所学知识加以内化吸 收。这样既提高了课堂教学效率，又培养了学生的能力。 化学是一门以实验为基础的学科，学生的好奇心与求 知欲较强，对做实验是非常盼望的，对实验的现象是非常 感兴趣的。因此课堂上要提供更多的时间和机会让学生接 触或亲自做实验，教师要善于将演示实验转化成学生实验， 同时在学生实验之前要提出相关的问题，让学生带着问题 去观察,善于捕捉课堂中随时发生的教学资源，教师加以分 析引导，将会起到意想不到的效果。即使实验失败并不可 怕，教师要善于引导学生分析实验失败的原因，使学生对 知识的认识更深入，同时保持了一种好奇心。经过长期的 实验教学会起到较好的教学效果的，同时培养了学生的学 习能力，有学生思维参与的课