2018年小学教师个人工作计划服务.docx

2018 年小学教师个人工作计划服务 为了较好地体现教学目标的整体性、阶段性和连续性， 实现总体目标和必须一以贯之的目标，本册的各项学习的 过程中进行有机的渗透，对于阶段性比较明显的目标，在 教材中作了比较具体的安排。小编为大家搜集整理了小学 教师个人工作计划范文，欢迎借鉴! 小学教师个人工作计划篇一： 自从加入“三点一 线教学法”汪明名教师工作室以来，我觉得自己在理论与 实践中找到了一个桥梁，在教育教学经验与水平上都有所 提高。在 2x 年里，希望自己能够加倍努力，在各方面有更 大的收获。在今年的工作室中的个人发展目标:具体计划如 下： 依据汪明名师工作室实施方案相关精神为总的指导思 想，进一步落实和贯彻工作室发展目标，认真履行工作室 成员的义务，积极主动开展教育教学重点问题研究，学习 解决学科教学难题，学习先进的教育理念、独特的教学风 格、灵活的教学方法等。 个人成长目标：在名师的指导下，通过工作室这个平 台，加强与工作室成员之间知识和经验交流，提升自己的 理论水平，历练个人业务素质，铸就个人教学特色，使自 己教科研能力进一步增强。 (一)加强业务学习，提高理论素养 1、积极参加工作室组织的学习，学习教育教学相关的 理论书籍，关注新课改动态、信息。 2、定期学习物理教学期刊，正确把握新课程所倡导的 理念、目标及学习方式等，同时学习综合类期刊，了解其 他学科的信息，开阔眼界。 3、通过实地观摩和网络聆听专家学者的授课和讲座， 促进自己快速成长。 (二)研究课堂教学，打造优质高效课堂 1、在全校观摩日活动中争取开设一堂市级公开课，努 力提升课堂教学能力。 2、通过听课、评课、磨课等活动获取第一手资料，撰 写教学案例，在工作室和学校里两方面开展案例交流活动。 3、加强对课堂教学的研究，改进课堂教学的技术和策 略，有效提高课堂教学效率，打造优质高效课堂。 (三)积极从事教科研，提升教科研能力 1、把自己在教育教学工作及课堂调研中遇到的问题和 课题研究结合起来，通过课题研究，集中精力解决在教学 实践中遇到的重要问题，提高研究能力，促进专业发展。 2、积极撰写教育教学论文、案例反思，争取获省级奖 励或在省级以上刊物上发表。 3、发挥名师工作室的辐射作用，带动本学校物理教师 的教学能力和教科研参研意识。 (四)形成教育教学成果 1、根据工作室整体计划，开设一节市级公开课。争取 开设讲座，将工作室的教育教学成果在全校范围内介绍、 推广。 2、积累平时教育教学资料，并通过博客和群，进行互 动交流，实现优质教育教学资源共享。 1、开设一节市级公开课 2、撰写的论文能够在省级物理刊物上发表 3、顺利完成省立项课题的子课题各项工作，顺利通过 中期评估。 4、读教育专著，如：课堂中的皮格马利翁教师 期望与学生智力的发展 、 新教育之梦 、 教育和美好的 生活等。读教育教学杂志和报刊，如：江苏教育研究 、 中学物理教学参考 物理教师等。 教育教学工作是一项常做常新，永无止境的工作。我 将本着踏实求进的态度，认真落实每一项计划，在创新创 优的细节上大下功夫，向创新型，研究性教师跨出坚实的 一步。 小学教师个人工作计划篇二： 这一册教材包括下 面一些内容：大数的认识、三位数乘两位数、除数是两位 数的除法、角的度量、平行四边形和梯形的认识、复式条 形统计图、数学广角和教学实践活动等。 1.认识计数单位“十万” “百万” “千万” “亿” “十亿” “百亿” “千亿” ，认识自然数，掌握十进制计数法，会根 据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍 五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活 中的应用，进一步培养数感。 2.会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除 法，会进行相应的乘、除法估算和验算。 3.会口算两位数乘一位数(积在 100 以内)和几百几十 乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。 4.认识直线、射线和线段，知道它们的区别;认识常见 的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数， 能按指定度数画角。 5.认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平 行线;掌握平行四边形和梯形的特征。 6.结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发 展空间观念。 7.了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析， 进一步体会统计在现实生活中的作用。 8.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题 的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运 用数学知识解决问题的能力。 9.初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题 的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。 10.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立 学好数学的信心。 11.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 1、亿以内数的读法及写法，培养学生的数感。 2、使学生掌握乘法的估算方法。 3、使学生理解垂直与平行的概念，会用直尺、三角尺 画垂线和平行线。 4、让学生认识两种复式条形统计图，能根据统计图提 出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析。 5、使学生通过简单的事例，初步体会运筹思想和对策 论方法在解决实际问题中的应用。 四年级的学生，经过经过前面三年的学习，已经具备 了初步的逻辑思维能力和简单的抽象概括能力，养成了一 些良好的学习习惯和掌握了一些科学的方法，学会独立思 考和与人沟通、协商、合作、交流的能力，学会探究问题， 并能根据具体情况提出合理的问题，还能正确解决问题。 无论是理解的能力还是分析、解决问题的能力都有所提高。 这批孩子基础扎实，大部分学生学习态度端正，掌握的基 础知识比较牢固，但也有部分学生学习态度不够端正，学 习基础比较薄弱，上课听到的知识，课后不会运用，作业 的正确率低，个别学生不肯及时完成作业，喜欢拖拉。本 学期的数学课上，要求培养学生对数学的学习兴趣，让学 生善于思考、乐于思考、不怕错误、具有问题意识，培养 学生快乐学习数学的心态，养成良好的学习习惯，相信学 生在各方面都会更上一层楼。 1、大数认识的教学突出数学味，联系生活素材，培养 学生的数感;计算教学注重培养学生灵活的计算能力，发展 学生的数感。 2、教师向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息 技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，使学生 乐意并有更多的精力投入到数学活动中去。 3、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用 数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。 4、创新评价，激励促进学生全面发展。 既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程 中的变化和发展，更多地关注学生已经掌握了什么，获得 了那些进步，具备了什么能力。 5、注意学生差异，因材施教，加强个别辅导。 6、认真钻研教材，把握教材的重点、难点，灵活地处 理