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3 到六岁指南心得体会 3 到六岁指南心得体会 1 指南将幼儿的学习与 发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。然而 每一个区域对幼儿的学习与发展起着重要的作用。下面我 将着重来讲讲 3-6 岁孩子阅读能力的培养，主要包括五个 方法。 专家指出，提升孩子的早期自主阅读能力，可养成一 生有益的阅读习惯。比如早期阅读，可以激发孩子识字的 兴趣，扩大词汇量，激发想象力，培养专注力，丰富情 感但更为重要的是，早期阅读能让孩子在知识的海洋 中寻求快乐，养成一生有益的阅读习惯。母婴专家提醒， 年轻的父母即使再忙，也要每天抽出半个小时，与孩子共 度阅读时光。听大量的文学作品，孩子在成长中，已经从 丰富的口语环境中 “习得”了口语的表达方式，但书面语 言的“学得” ，需要家长们有计划、有目的的创设。让孩子 听大量的文学作品，可以锻炼幼儿听觉的接受与分辨能力、 听觉的记忆能力、听觉的理解能力，从而提高幼儿对语言 和语法的敏感性，进一步增强孩子的口头语言与书面语言 对应的能力。家长在半年内，至少要为孩子读 20 本形式多 样、风格多样的儿童文学作品。每个文学作品还应当进行 多次重复。研究显示，用“指字听读书”的方法让孩子听 读书，即孩子看着文字听家长读，读了 15 遍之后，就能大 致认读出这些汉字。 指字听读书 “指字听读书”就是幼儿边听成人读书， 边用右手食指指字，成人读到哪，幼儿的小手就指到哪。 幼儿在看字时只需听成人读，而不用发出声音。这是从丰 富孩子的视觉刺激和语音刺激，使口语与文字对应，锻炼 孩子的倾听力和注意力的角度出发的。幼儿点字，应该采 取“划指”的方法，而不能跳着手指点字，因为手指动作 的跳跃会造成宝宝思维的不连贯，也容易造成跳字跳行。 要让孩子乖乖地“指字听读书” ，家长们还要多动动脑筋。 比如，可以叫孩子“开小火 车”：“小朋友的小火车指在 数字 7 的下面，准备好了吗?小火车要开动了!”家长念完 一 篇儿童文学作品后，应该给孩子鼓励。听妈妈大声读书， 让孩子听家长朗读图书时，可引导孩子正确地评价大人读 得好还是不好，怎么读最好。家长在读书之前，要提醒孩 子注意：妈妈的读音正确吗?是否有错字、漏字、多字?感 情是否表达到位?比如家长可以有意识地多读“的” “了” 等字，锻炼孩子的注意力;也可以把 疑问语气读成陈述语 气，让孩子辨别修正。借绘画样式了解汉字的结构，是书 面语言的视觉感知和辨别能力的前提。家长可以运用绘画 练习来帮助孩子建立上、下、左、右、里、外等空间知觉， 培养孩子的手眼协调能力，掌握前书写技能。比如在米字 格里画小花，花朵画在上半格，叶子画在下半格，两片叶 子分别对称地画在左下格和右下格等。这样的绘画练习可 以培养孩子对汉语文字特征的敏感性和构成规律的敏感性， 从而提高书面语言的视觉感知、辨别能力。 对故事情节发 问 在给孩子读完一个文学作品后，要常常问孩子：“为什 么会这样?” “如果你是他，你会怎么做?” “假如会怎 么样?”等等。反思、预测、质疑、假设，这些都是对阅读 内 容深入理解的手段，同时也是使宝宝流畅阅读的技能。 家长一定不要放过锻炼孩子成为一个流畅的阅读者的机会。 3 到六岁指南心得体会 2 指南从健康、语言、 社会、科学、艺术五个领域很详细的描述了幼儿各个年龄 阶段的学习与发展目标和教育建议，为家长在孩子的成长 过程中存在的各项困惑指明了方向，具体了解孩子 3-6 岁 年龄段学习与发展的基本规律和特点，对孩子的成长有了 合理期望目标。 通过学习指南，我发现离各项发展目标还远远不及。 通过年龄段各项目标的对照，结合指南的教育建议，致力 于陪孩子一起度过快乐有意义的童年。 一：健康的身心是发展的根本 孩子在家长和幼儿园的精心呵护下，身体的健康状况 良好;家长却忽略了孩子的情绪变化，没有给孩子养成良好 的表达和调控情绪的环境。在自己情绪不好时，会向孩子 发脾气，导致孩子有时情绪不佳。 良好的生活习惯要在日常生活中慢慢养成。不能因为 孩子做的不够好家长包办，孩子还处于成长阶段，需要家 长耐心的提醒和监督。 二：语言是交流和思维的工具 每天都要保持愉快的心情主动与孩子交流，放学后孩 子就会主动告诉家长今天的开心与不开心的事情。孩子在 表达方面不是很连贯，家长要耐心并加以鼓励，多创造孩 子表现和发言的机会。 三：社会 孩子的社会性主要是在日常生活和游戏中通过观察和 模仿潜移默化地发展起来的。在人际交往方面，孩子与同 学同伴朋友等能友好相处，互助互爱，就是不愿主动与不 相识的小伙伴玩耍。 孩子自主能力差，对于很简单选择往往会说不知道， 在这方面家长根据指南建议，多从自己身上找原因。鼓励 幼儿自主决定，独立做事，增强其自尊心和自信心。 四：科学探究与艺术 幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程， 发展初步的探究能力。孩子对任何事情都会喜欢问个问什 么，也会对自己得到的答案表现出很兴奋，家长要善于观 察，保护和尊重孩子的好奇心。对孩子发现的问题帮助解 决，帮助孩子积累经验。 创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品。多带孩子 接触大自然，鼓励孩子在生活中细心观察