英语单词的形象联想组合记忆法

1 英语单词的形象联想组合记忆法 前言。 一、起步 1000，达到 5000，攀登 10000 我们在学习外语的时候，可能已经认识到有的单词在文章中频繁出现，而有的单词在一页书中最多出现一至二次， 有的单词在一册书中也仅出现一至二次。所以每个单词在构成文章方面各起着不同的作用。一些反复出现、起着 重要作用的单词虽然数量不多，但使用的频率很高，几乎占了整个文章的一半以上，而其他大量单词，起着一种 修饰作用。 对此莫斯科国立语言研究所通过对英国、美国、法国、西班牙的34 部文学作品的分析和研究，得出了一些可供参 考的 数据，见下表。 常用单词的文章构成能力占文学作品单词总数的百分比 英语 法语 西班牙语 最初 1000 个单词 81% 第二个 1000 词 第三个 1000 词 第四个 1000 词 第五个 1000 词 合计 5000 个单词 96% 以英语为例加以说明。最常用的单词，即使用频率高的 1000 个单词平均占 34 部著作中语言量的 80 5，如果 你掌 握了 2000 个单词，就可以读懂书中的 86的内容，掌握了 3000个单词，就可以读懂 90的内容，要是你掌握了 5000 2 个单词，就可以读懂 93 5的内容。若能达到 10000，应该说阅读就不成为问题了。 但是话要说回来，这 5000 之数要记住它谈何容易呀 ?我们千万不能胡乱地死记硬背，而应该注意运 用科学的方法。 二、常用的英语单词记忆方法有五： 1，构词记忆法 2，阅读记忆法 3，协同记忆法 4，分类记忆法 5，循环记忆法 上述五种常用的记忆方法无疑都是有效的，各有所长，但也各有不足 。 常用的记忆方法虽然 在不同程度上缩短了畏途，但对大多数人来说，畏途依然存在，令人生畏，于是近十几年我国大陆 上学习英语的方法上有了显著变化，不再是传统的方式一统天下了，而出现了根据人脑记忆的规律来学习的方式。不算 台湾、香港等 在内 ，在大陆一些开路先锋披荆斩棘试图闯出新路，如王维快速记忆法、邵水富开发人的右半脑 著作中已有涉及记忆英语单词的内容，黎学智英语词汇逻辑记忆法更是 本专著。 我将根据联想与形象连接记忆所派生出来的： 陆康生用汉语拼音作为形象代码来解决英语的字形和词义的形象代码法； 10000 词汇的联想与形象 连接组合记忆法。当然，也可以被动的使用他人的释例来记忆。最好是采用自己编制的英语单 词形象联想词汇。现对它们介绍如下： 3 第一节 英语单词字形和词义的形象代码法 一、摆脱死记硬背的方法 快速记忆英语单词的形象联想法可使记忆英语单词的拼写摆脱死记硬背，其具体实施方法可分两步进行，第一步，将欲 记忆的单词“ 形象化 ”。亦即以词缀、词根或其它较简单词和字母编码等有记忆概念的汉语含意，来代替英语 单词中的全部字母；第二步，将记忆概念进行 ” 联想 “.。亦即把由英语字母转换而成的这些孤立而无规则的汉语 含意，通过 ” 语 文造句 “ 把它们转化成完整的，可理解的逻辑思维。 在进行单词 “ 形象化 ” 时。其选择方案并不会很多、一般应采用其记忆概念数量最少的方案为宜；而在其 “ 联想 ” 时。则其选择方案可以说是千变万化，随心所欲。因此，别人所做的联想方案可以参考，最好读者能自行编造更便 于记住的方案，即使联想内容不便公开告人，则留在心中默念亦可。 例如；欲记忆 n. （嘴唇上面的）胡子这个单词。第一步将此单词 “ 形象化 ” 成为字母编码 、 词根 用、 t 特和单词 等四个记 忆概念；第二步将此四个记忆概念进行 “ 联想 ” （刀） （不快） 用（时） t 特 （钝刀刮）胡子 ” 。 亦即只需记住： 磨十使用十特十痛 胡子 就能准确地拼写出这个单词。因此，此法还具有 “ 拼得准 “ 的特点。至于 痛的记忆，可以通过 4 ”a 一个， （撞了我） （挨一下磕，好）痛 “ ，即记住 ” 一个十车 痛 “ 就可。 其中 a 一个和 均为字母编码。 通过上例不难看出 子一词按传统方法需记九个字母、现在只需记四个 汉语记忆概念，不仅 记忆量明显减少了。而且，实现快速记忆的主要原因是在于 把原先的机械记忆通过形象联想转化成了逻辑 记忆， 因而摆脱了死记硬背。 一词明显要比 子好记，因为前者只有二个记忆概念。 而后者则有四个。 二、成败的关键所在快速记忆英语单词的形象联想法其精华也无非是 “ 联想 ” 和 “ 编码 ”。 这两个方面。 至于其成败的关键则在于其字母编码设计的科学性程度，字母编码设计的科学性程度应当表现在两方面： 首先是要使英语单词的记忆效果好。决定记忆效果好的因素也有两个 : 第一是单词的 平均记忆概念数； 第二是联想内容的逻辑性程度。 其次，设计英语字母编码遇到的第一个问题是编码的数量和形式。任何英语单词及其构词成份都是由 26 个 拉丁字母所组成。如果就设计 26 个编码来代替字母，表面上看来似乎也可以。实际上就相当于采用十个一 位数作数字编码那样，是不合适的。数字编码是以二位数为最佳方案，那末在英语字母编码中如何来体现？ 一般在设计字母编码时应考虑到英语单词构成中辅音和元音组合的特点，就这样在大学、中学所学过的约 六千英语单词范围内才涉及字母编码 150 个。 5 设计英语字母编码遇到的第二个问题是编 码的内容以什么原则来选定。 有些编码的形有它自身的涵义。这儿不区分它们原先是词缀、词根或原生词。总共就有 42 个。在这 42 个编码 中有 11 个，如： 等等虽然暂不属是大、中学英语单词的范围，但考虑到字母编码的全局性和稳定性， 它们将来应当不受任何范围限制能适应整个英语词汇。所以也就都被选用了。 剩下的 108 个编码内容如何选定。当时有三种方案，它们分别是字母音、音标音和汉语拼音。字母音和音标音 在字母组合中由于元音发音的多变性而无法规范化。 汉语拼音以新华字典为准不但容易规范化。随着汉语拼音的普及 ，这样的编码易为广大中国读者所接受。以汉语 拼音为主设计出来的英语字母编码还有可能在整个拉丁语系的外语单词快速记忆中都适用。 陆康生 提出的这套英语字母编码设计方案，是否可称为最佳方案。当然还需要在今后的长期实践中去经受考验。 三、陆 康生 将有关大、中学英语单词的字母编码总教 150 个，全部分列于下： 形象代码 150 个 1， 字母 *a 一个 h 喝 o 蛋 w 蛙 b 玻 * i 我 p 坡 x 希 c 雌 j 基 r 日 y 鸭 d 得 k 科 s 思 z 资 e 鹅 l 勒 t 特 6 f 佛 m 摸 u 乌 g 哥 n 拿 v 微 2，字母组合 * 重 家 街 * 是 圈 机 * 二个 俊 交 波 觉 居 不 猪 咖 擦 发 蝌 策 否 克 词 飞 * 再 * 共同 福 拉 粗 夫 乐 痴 嘎 * 绑 * 混乱 歌 * 瞧 车 给 炉 吃 * 去 * 妈 龊 姑 * 通过 初 蛤 迷 搭 * 哈 磨 * 除去 * 他 木 7 * 白天 * 裂 开 那 * 做 火 * 非 * 双 * 胡 泥 掘 假 * 不是 * 点 头 * 跟随 * 道路 * 爸 狮 房 破 沙 挖 * 恭敬 * 她 * 我们 泼 诗 威 扑 说 窝 富 书 往 区 * 沉默 娃 *作为 忑 歪 缺 梯 危 *静止 * 向 * 谁 雀 * 看管 秀 喇 * 磨擦 西 里 * 拖 爷 弱 确 衣 如 * 三个 唷 撒 巧 则 * 离开 秋 自 8 丝 瓦 * 动物 * 所以 伟 上述编码前注 * 者，则表示采用编码本身固有的含意，否则尽量采用汉语拼音或其近似拼音。当然也有例外，为了 使字母编码概念明确便于联想，因此就把 n 由钠或嗯改为拿； o 亦由喔改为蛋。 刂），因字盘暂无此字。故暂以克代替。 四、怎样记住字母编码 字毋编码是否能较容易地被人们掌握是形象联想法能否普及推广的一个极其重要的环节。因此必须认真对待。 要求 反复练习。其目 的，就是要把它背得滚瓜烂熟。这样才能在今后使用。如果不能达到滚瓜烂熟的地步。下来后，自己再练习。一直要达到目的为止。 本字母编码的结构不仅简单，且均按辅、元音字母组合而成，故也同样具有规律性 .，可采取分类记忆法来进行记忆。 （一）编码前注 * 者，则表示采用编码本身固有的含意。（其含义有的是本义；有的是词缀；有的是词根）计有 42 个： *a 一个，（本义） * 重（特定） * 是 （本义） * 二个 （前缀） * 共同 （本义） * 混乱 (转义 ) * 除去 （前缀） * 白天 （特定） * 做 （本义） * 双 （本义） * 去 （本义） * 哈 （本义） * 他 （本义） * 裂 开（ 前缀） * 胡（汉语拼音） *I 我，（本义） 9 * 绑（转义） * 瞧（本义） * 妈 （本义） * 通过？ * 非（本义 * 不是（本义） * 点 头（转义） * 爸 （谐音） * 恭敬 （转义） *作为 （本义 ） *静止（转义，警戒着） * 再 （前缀） * 离开 （前缀） * 所以 （本义） * 跟随（前缀，同 * 她 （本义） * 谢谢（本义） * 向 （本义） * 看管（前缀转义） * 磨擦（转义） * 横过 （字首） * 三个 （字首） * 道路 （前缀） * 谁（本义） * 我们 （本义） * 动物（前缀） （二）汉语拼音 1，汉语字母表中计 21 个： b 玻 h 喝 p 坡 w 蛙 c 雌 j 基 r 日 x 希 d 得 k 科 s 思 y 鸭 e 鹅 l 勒 t 特 z 资 f 佛 m 摸 u 乌 g 哥 v 微 10 2，特殊处理 2 两个即： n 拿和 o 蛋 3，凡注有为汉语拼音的计 50 波 机 不 居 撒 擦 咖 丝 策 蝌 沙 词 拉 书 粗 乐 忑 痴 炉 梯 车 迷 挖 吃 磨 威 初 木 窝 搭 那 危 发 泥 西 福 泼 爷 夫 扑 衣 嘎 区 唷 歌 缺 则 姑 如 自 (三 )需要单独处理的 35 个。可用联想和拼音的方式记忆： 龊； （汉的鹅）蛋（龌）龊（得很）。 掘 11 家； 开）掘一个（养）家（禽的场地）。 圈； （成后把白天）鹅圈（在里面）。 俊； ）掘（人是）我（那）俊（秀的妻子）。 觉； （得金）蛋觉（得意外，不知所措）。 猪； （得）乌（黑一团脏物，此乃）猪（拉的屎）。 否； （对白天）鹅（是）否（也能相助）。 飞； 佛（使）我飞（向月球）。 给； （和）我给（乡亲们传授养鹅技术）。 蛤； （爱）喝蛤（蜊蛤蟆汤）。 火； 天）喝蛋（汤）火（冒三丈）。 假； （本上是）一个（卖）假（冒商品的奸商）。 街； （本上白天）鹅（也天天上）街（做买卖）。 交； （本上）蛋（都）交（给倒爷们发财去了）。 克； （学家把）我克（因为我偷了他的鹅）。 破； 在）坡（上牧 ）鹅（跌）破（了头）。 富 （上的人们都）喝（人参汤）富（得流油） 雀； （长家的鹅）蛋（孵出来竟全是麻）雀。 喇； 家每）日（都来）一个，喇（嘛作客）。 里 ; ）日我（家）里（都得杀鹅宰鸭）。 弱； ）日（鹅鸭下）蛋（忙得我神经衰）弱。 狮； （子独自）一个（在）沙（漠中感到寂寞）。 诗； （子和）我（亦常在一起咏）诗（作赋）。 12 说； （子对鹅）蛋，说（什么 也不愿吞下肚）。 确； 轮子）摩擦（在）鹅（身上）确（实够它受）。 巧； 擦（到）蛋（时）巧（遇有个坑，没被压碎） 秋； 擦乌（发女郎，瞧她真像）秋（香）。 瓦； （小的）一个，瓦（片，盖房子少不了它）， 伟； （小的天）鹅、伟（大的人物也都喜欢它）。 房； （小的）蛋（儿）房（东大娘最珍惜它）。 ； 人们）往（往都喜欢有）一个（胖娃娃）娃。 歪； （往白天）鹅（也）歪（着脖子去瞧她）。 往 秀； （望白天）鹅（愈长愈俊）秀。 以上只有 和 要单独记忆。其它均可按照上述联想方式记忆。 因此不仅极易判别，而且对其拼写根本就不存在记忆困难的问题；对学习过汉语拼音的读者来说。本字母编码的汉语含义绝大 部分并不难记，采用人为的近似拼音编码尚不足 40 个，且还同样可以运用形象联想法来增强记忆。 即使一时还未能全部记住，读者还完全可以在学习记忆英语单词的同时，和构词成份一样边用边记逐步掌握，这样字 母编码 的记忆就不应当成为运用形象联想法的障碍了。 释例： 结合后面组合练习时一起讲解。 第二节 戴维思快乐英语学习法 左右脑一起学习外语（联想法的音义串联法） 一、谐音图像法 1， 险 谐音为 “ 解剖地 ” 。试着在脑海想像在大地震时，大地像解剖了一样，出现触目惊心的大裂缝， 13 一不小心就会掉进去，真是 “ 危险 ” 啊！记住，创造的图像愈鲜明就愈不容易忘记。 2, 惑 谐音为 “ 发射内心 ” ，试想从内心深处发射出迷惑的感觉。有 效运用谐音能提醒英文单字的基本 发音，而图像故事则有助于联想单词的意思。 3, 针灸 的发音可以利用中文谐音 “ 阿 Q 胖球 ” 或 “ 阿 Q 棒球 ” 来帮助记忆，想像一个胖 小子身上插满了又细又长的针，只见胖小子像气球一样消气，用“ 针灸 ” 减肥果然有效。 二、音义串联法 该方法通过一个单词的发音与意义串联的技巧。以 26 个英语字母为例，每一字母举一例。你可以举一反三的应用与学习。 节略释例如下： 1， mn 察力 （音义串联）阿 Q 面上有冻茶，所以可以联想为洞察力。 谐音提示：阿 Q 面 正确读音为： mn 2， b 惑 （音义串联）很困难时去拜佛。 谐音提示：拜佛 正确读音为： b 3， （音义串联）面对镜子看自己，看烦了 (看了很烦 ) 谐音提示：看烦 正确读音为： 4， m （音义串联）馒头在折除设备时，不小心从高处跌下，馒头就跌死了。 谐音提示：跌死馒头 正确发音为： m 14 5， 格的 （音义串联）爱上了洒保，作为未来适合的对象。 谐音提示：爱了酒保 正确发音为： 6， f si,倒的 （音义串联）发现你的吸引力。 谐音提示：发现你的 正确发音为： f si, 7， a 诚 的 （音义串联）监狱里的人真正地改过自新。 谐音提示： 监狱人 正确发音为： 8， h p 累 （音义串联）哥哥用 残障的弟弟。 谐音提示： 确发音为： h p 9， 视 （音义串联）一个糯米不小心掉在马路上，所有的行人都忽视它。 谐音提示：一个糯儿（米） 正确的发音为： 10， 难 （音义串联）医生解剖地面，地板又开裂了，很危险。 谐音提示：解剖地 正确发音为： 11， 性质 和蔼的 , 亲 切的 , 友爱的 （音义串联）凯地，的种类是仁慈的 15 谐音提示：凯地 正确发音为： 12， lu:l n. 漏洞 （墙上的）射击孔，窥视孔枪眼 ,小窗 ,换气孔 （音义串联）路破了，上面有漏洞。 谐音提示：路破 正确发音为： lu:l 13， m 意 （音义串联）因有敌意，被他骂死了。 谐音提示：骂了死 正确发音为： m 14， v. 忽视；忽略 （音义串联）熬夜看书，忽略休息，你累了。 谐音提示：奶过累 正确发音为： 15， p （音义串联）阿婆能成为强劲的对手。 谐音提示： 阿婆能 正确发音为： p 16， 确的 （音义串联）辣妹要晒黑时，需要精确地调整紫外线指数，以免怕晒死。 谐音提示：怕晒死 正确发音为： 17， 疑 （音义 串联）受人贿赂的官员遭受质询时亏理。 谐音提示：亏理 正确发音为： 16 18， （音义串联）病人到有驴马的地方，放松心情治疗。 谐音提示：驴马地 正确发音为： 19， （音义串联）医生详细地检查死哭的你，看看是什么原因。 谐音提示：湿裤的你；死哭的你。 正确发音为： 20， t （音义串联）天主的汉堡是可以被触知的。 谐音提示：田鸡跛；天主堡。 正确发音为： t 21， s （音义串联）到处存在的经济不景气，又逼苦他死。 谐音提示：又逼苦他死； 正确发音为： s 22， r b()l （音义串联）挖了好象宝藏似的东西，手很容易受伤。 谐音提示：挖了若宝； 正确发音为： r b()l 23， （音义串联）百货公司特价时，到处闲逛问价钱。 谐音提示：温的；问的；晚的。 正确发音为： 24， ,f （音义串联）日本人这么封闭，拒绝外面 信息。 17 谐音提示：这么封闭啊 正确发音为： ,f 25， jC:n （音义串 联）边打哈欠边抓痒。 谐音提示：痒 正确发音为： jC:n 26， 味 （音义串联）一边跳舞一边喊 有乐趣。 谐音提示：热死； 正确发音为： 第三节 英语单词词义的形象串联记忆法 英语单词形象记忆法简称 “忆法 ”， s 代表 海， Y 代表姚的姓。以区别于其他记忆法。 我们只选取 “串联形象记忆法 ” 串联形象法是帮助记忆一个英语单词有多种意义的联想记忆法。 英语中拥有数量众多的一词多义的 单词。这同中文的情形颇为相似。一个词，当它具有两个以上的意义时，其中 必有一个是本义，而其他的则是引申义，即从本义 “引申 ”出来的，发展出来的。 例如，中文的 “道 ”，本义是。路 ”，引申为达到道德标准的途径，如 “朝闻道，夕死可矣 ”(沦语 里仁）；还引 申为正当的手段，如 “不以其道得之，不处也 ”(论语 里仁 )。 大多数的一词多义的英语单词，同样能找出其本义与引申义。例如： 本义为 “杆、棒 ”。杆、棒可作障碍用， 18 引申为 “障碍物 ”， “围栏 ”；又在法庭上有围栏，引申为 “法庭 ”；餐馆里有 “围栏 ”分开店主与 顾客，故又引申为 “酒吧 ”、 “柜台 ”；等等。 我们也许在阅读中常遇到这样的障碍：一个句子，没有不懂的语法结构，也没有 “不识的生词 ”，但却渎不懂意思。 其实，拦路虎往往就是那个看来认识而并不认识的单词。我们虽掌握了它的某一意义，而未掌握它在该句子中的 另外的意义。因此，它仍然是一个生词。 例： It is a by an “它是一首不详的笔的诗 ”，读不通。其实这句英语中的 是 “笔 ”， 而是 “作家 ”，这样就读通了： “它是一首作者不详的诗 ”。 笔 ”、 “作家 ”的意思，还有 ”写作 ”、 “栅栏 ”， “把 关起来 ”等意思。串联形象法通过一定的组合排列，将 便联想记忆： “ 把作家关起来，在栅栏内用笔写作 ”。 记住了这句句子，也就记住了 多种意义。 比如： 你若已知它是 “笔 ”、 “作家 ”、 “写作 ”等意思，而不知其 “栅栏 ”、 “把 关起来 ”的意思，那么就可删改为： 栅栏把作家关起来 串联形象法的思路，关键在于用已知的意思串联未知的意思。 在编制串联形象句子时，要考虑释义之间有意义上的联系， 这种联系可以是奇特的甚或荒诞的。读者实践后会发现， 奇特的联系更容易记住。 由于英语中一词多义的单词俯拾皆是，因而，串联形象法应用范围甚广 19 第四节 组合运用 我们将形象代码法、音义串联法和词义串联形象法组合起来对初、高中英语的常用 3000 5000 单词进行逐字的自己 创作一翻。 例一， （一）代码词义联想法： 1）代码： a 一个， f 佛 ， 喇， i 我 ,d 得 2）语文造句：一个（鬼怪式）佛喇（嘛的作法）我（看）得（非常）害怕。 3）词义联想：一个 +佛 +喇 +我 +得 害怕 （二）音义串连法： 1），谐音提示 ： 阿飞的 2） 音义串联：（女同学碰到）阿飞的（王某），（非常）害怕。 3）正确读音为 ： （三）词义串连法 1，查字典，按照学生英汉汉英多用词典查出其基本词义：为害怕；担心。 2，可用造句法将两者连接起来： 女同学碰到阿飞非常害怕，我为其担心。 初中同学只学习上面。下面为高中同学作进一步的学习用。 3，若使用金山词霸来查美国传统词典的基本词义，为： 20 恐惧的，害怕的充满恐惧的： of to 害怕鬼；怕死；担心他的生命 of or in to 不情愿的，嫌弃的对事情反感的或不情愿的： of to 不怕艰苦的工作；不愿意显露感情 or to an 恐怕后悔的或遗憾的，尤指用于婉转地陈述令人不快的言语： 语文造句：（ 女同学碰到）阿飞（时非常的）害怕并充满恐惧的，她像害怕鬼一样吓得怕死，并担心她的生命； 我极不情愿的，嫌弃的对事情反感的或不情愿的：并 不愿意显露感情，恐怕后悔的或遗憾的 4，在 使用金山词霸来查出全部词义时它还包括有以下内容： 1） 一般用法： 2）继承用法： 3）习惯用语： 4）特殊用法： 5）派生词汇等等。如例： 例 1, 要求 （一）代码词义联想法： 1）代码： c - 雌， 拉， i 我， m 模 21 2）语文造句：要求 c 雌（鸡） i 我 m 模（它） 词义联想：要求 雌 +拉 +我 +模 （二）音义串连法： 要求 （音义串联） 要求（听）克勒蒙（的话） 谐音提示 克勒蒙 正确读音为： （三）词义串连法 1，查字典，或使用金山词霸来查出全部词义， 下面是按照大学英语 5000 单词详解 基本词义 1）（ 据权利）要求， 索取， 索赔， 认领， 申请 2）主张， 声 称， 自称， 断言 3）值得， 需要重视注意 2，若按照金山词霸 2002 版本其词性变化为： 1)(1)提出需要 (2)要求赔偿损失（ 2) n. (1)（ 根据权利提出的）要求， 索赔， 索取， 认领 22 (2)（应得的）权利， 所有权， 要求权， 资格 （ 3）要求物， (矿区等的 )申请购买地 （ 4）主张， 断言， 声称， 自称 3，词义串连 （ 1） （ 根据权利）要求 (取得） 索取（与）索赔（的财产） 认领；（然后） 申请（将我们的）主张（向他们） 声称 （你那种） 自称（的） 断言（是错误的）； 值得（我们大家） 需要重视注意（的）。 （ 2） 提出需要（向他们）要求赔偿损失 （ 3） n.（ 根据权利提出的）要求（和） 索赔（与） 索取（来） 认领（我们应得的财产的）权利（和） 所有权（以及） 要求权； （我们有） 资格（获得）要求物（如） 申请购买（矿区土）地； （这个）主张（我敢） 断言（和我们的） 声称（或） 自称 （是一样的有效的）。 4，例句： 1）一般用法： a 要求他赔偿大量金额。 of 每一公民均可要求法律的保护。 有没有人认领这把伞？ 2）继承用法 可要求的； 可索取赔的 23 i: n. 被索赔人 3）习惯用语 a 有对 .a 有对 .对 .no 没有对 .资格得到 no 没有对 .资格得到 a 某一地区居住一段时间以便要求拥有土地所有权 a 美 占有别人的所有物，强占别人土地的采矿权 4）特殊用法 带权利要求 算后请求金额 让债权 带要求 良债权 领取行李 失去时效的债权 索的赔款 以上举例我将它命名为 “英语单词形象联想组合法 ”做了介绍，学习英语单词的最好方法是按照上述方法，自己将 5000 单词一一的作一套 24 形象联想，开始每天做 10 个，随着自己能力的提高，可加大每天的量， 如果你每天能达到 20 个一年就是 6000 单词；若是 50 个，则三个多 月就能达到 5000 单词。 但是要使用回忆与创造环境的技巧，每天的学习时间不要超过 2小时。 第五节 组合记忆法在专业词汇上代码的变通使用 一、先看一个例子： 例： 个 词，我们可以分成 )十 羽毛 )两个部分来记， 并且认为它们之间构成了一种意念关系。一般 来说，马的身上是不会长出羽毛的。但是，在 某种特定的情况下，马的身上不仅可以长出羽毛， 还可以长出火箭或导弹。上