xx年中小学教师赴外地考察报告.docx

XX 年中小学教师赴外地考察报告 XX 年中小学教师赴外地考察报告 20xx 年 10 月 13 日-10 月 21 日，在县教育局普教股 长张*带领下，我们一行 70 多位中小学教师赴南京、苏州、 杭州三地考察学习，这是我们县开阔教师教育视野、更新 教育教学观念、提高新课改认识、拓展教育创新思路的重 要举措，对我县教育实现大发展、大跨越具有重要的意义， 为我们提供了一次珍贵的学习机会。本次考察历时九天， 奔走在南京、苏州、杭州三地，考察了五所学校，聆听了 四场专家报告，所到之处都给我留下了很深的印象。印象 一是对江苏泰兴襟江小学、苏州工业园区新城花园小学、 以及杭州的学军小学的实地考察，感觉到江南文化的灵性、 个性与生命和大气，因此凝练成各学校独特鲜明的校园文 化特点，给我大大的震撼!印象二是各学校愉悦、高效、平 实的课堂教学让我感受到他们深入、广泛、实在、有效地 进行了课改研究，是理论与实践和科研的完美融合。印象 三是一路考察一路情，这次出去不但对教育教学进行了考 察学习，还游览了江南美景，同时收获了同志间真诚的友 情以及领导的关怀之情。可谓收获满满、思考多多。心动 不如行动，通过本次考察学习活动给我带来了思维碰撞， “他山之石可以攻玉” ，所以现将考察学习体会及感受进行 汇总，借以反思，以便今后更好的做好本职工作。 20xx 年 10 月 15 日，考察第一站江苏泰兴襟江小学。 凌晨两点我们抵达南京，乘坐两个半小时的大巴车来到考 察第一站江苏泰兴市，在宾馆休息了三个小时后八点半我 们准时来到泰兴襟江小学。襟江小学是江苏省、市文明单 位，现有三个校区，95 个教学班，4600 多个学生，288 个 在编老师。它的前身为泰兴襟江书院，因登楼可观长江， 故取名“襟江” 。 “以江为襟” ，是创办者的胸怀，也是后来 人的操守。走进襟江小学，让我耳目一新，校园内有造型 独特的校名卧石，有蕴意丰富的雕塑，有充满诗意的壁画， 有雅趣兼备的天趣图，有富有创意的生态图书馆，有构架 精致的环形引桥，有洁白雅致的河滨石栏，还有错落有致 的花草竹树，处处都体现精致的特点，折射出学校对 完美和卓越的追求。身处其中，时时处处受到精致特质的 视觉冲击，心灵得到陶冶。在这里我们听了两节课，一节 数学课8 的分与合 ，教师教学语言简练，声音抑扬顿挫， 把一节看似平常呆板的数学课上得生动有趣，教学设计由 浅入深，由简易难，层层延伸，使学生在轻松愉快的氛围 中学习。师生配合默契，不做作，不掺假，体现了学生的 主体作用。另外一节语文课桂花雨让我至今难忘。教 师备课精细，教材内涵挖掘的透，整节课没有运用一丁点 的多媒体手段，简单的小黑板，工整的板书，声情并茂的 朗读，由词到句，由句到段的导读，带领学生走进作者， 体会作者的创作心情。与其说是一堂生动的语文课，不如 说是一节活灵活现的表演课。入情，入境，让人有身临其 境之感，让我们跟随作者一起感受了摇桂花树的快乐，寻 到了乡音，嗅到了乡情，思乡、念乡之情切切，课结束了 而意无穷另外襟江小学精致的管理，务实的教育给我 启迪，那种“以文化心，心化成人”的教育境界让我有所 想，有所感，这正是管理的最高境界，更是教育的根本所 在。 20xx 年 10 月 16 日，考察第二站南京北京东路阳光分 校。这所学校成立于 XX 年，仅仅建校四年，学校传承北京 东路小学“情智教育”的办学理念，以为每个孩子创造阳 光人生为育人主张，构建了“笑声朗朗、歌声朗朗、书声 朗朗”的阳光校园，打造了“一份执着的追求，一身得体 的服饰，一张亲切的笑脸，一套过硬的技能，一派儒雅的 风度，一颗美好的心灵”的阳光教师队伍，培育了“热情 有礼、诚实守信、多才多艺、积极健康、个性鲜明”的阳 光儿童。学校通过文化愿景引领学校未来，实现对学校教 育的一种内在超越。通过参观、听课、听报告，让我感受 到学校教育理念的创新，课堂教学的务实。学校教育不虚 夸，不浮躁，踏踏实实地按照学校的发展规划一步步实现 自己的飞跃。让我感受到老师生活在这样一所阳光学校里 是舒心的，向上的，孩子们生活在这样一所阳光学校里是 活泼的，快乐的。正如他们校长对“阳光”一词的解读： “阳光是温暖的，她总是以适宜的温度帮你驱散肌体和心 灵的寒冰;阳光是明亮的，她总是给人以希望的力量，指引 着我们前进的方向;阳光是多彩的，洁白朴素的背后是赤橙 黄绿青蓝紫的丰富和绚丽;阳光是没有穷尽的，历久弥新， 周而复始，循环往复，源源不断;阳光是无私的，她只懂得 付出，不求回报;阳光是公平公正的滋润万物，沐浴一切， 无论大树还是灌木，无论高峰还是峡谷，无论大海还是溪 流，不分贵贱，不分种类，都一视同仁地给予关照。 ”教育 是有声的，教育是无痕的，南京北京东路小学阳光分校的 情智教育，为每一位孩子创造了阳光人生。他们的老师为 “阳光教育”添上了一抹重彩! 20xx 年 10 月 17 日，考察第三站，苏州工业园区新城 花园小学。这所学校是中国与新加坡合作发展区内第一所 公办小学。新城花园小学是新城区素质教育的一个窗口， 他不仅有现代化的教育教学设备，更有先进的教育理念和 高质量的教育教学水平。听了一节音乐课，一节语文课。 她们的课堂教学绽放了教育的魅力，让课堂焕发了生命的 活力，全面激活了课堂教学的“一池春水” ，造就了“轻负 担高质量”的教学特色，真正让学生的学习生活幸福、快 乐。走进新城花园小学，随处可见红黄蓝三原色组成的 “太阳花” ，红色象征热情开朗，黄色象征温文尔雅，蓝色 象征聪慧睿智。这里的孩子知识丰富，做事自信，处处彰 显了 “大气、胆气、灵气”的“太阳娃娃”的特质，迸发 出“太阳娃娃”的阳光活力。该校学生上课坐姿特别端正， 朗读能力特别强，显示出平实的教育功底，课堂气氛活跃， 教师上课轻松自如，不做作，真实，令我们钦佩。 20xx 年 10 月 19 日，考察第四站，杭州市学军小学。 这所学校具有悠久的历史，有着娇人的成绩。学军小学的 特色校园文化让我震撼，走进大厅，浏览着学校丰硕的教 育教学成果，欣赏着漂亮的学校沙盘，让我深深感觉到这 里是教师和学生享受成功喜悦的大舞台。学校现代化的教 育设施，深刻的人文内涵和优美舒适的校园环境，一树一 草都成景，一砖一瓦皆育人。在这里，老师不仅注重对学 生文化知识的积累，更注重对学生行为习惯的培养，不仅 关注学生的学习成绩，更关注学生情感价值观的行成，不 仅重视对学生基础知识的传授和基本技能的训练，更注重 对他们创新技能的培养。在这里，孩子们被真正还原成一 个“人” ，个个活泼可爱，不谙世事。通过参观校园文化， 听取领导报告及听课，让我感受到，学军是一本书，翻开 它看到一页页的精彩;学军是一艘船，教育科研是他们的风 帆;学军是爱心铸就的摇篮，力求如春风化雨般的关爱;学 军是智者，让我们领略他的博大胸怀。 考察时间短暂，仅仅 5 天，然而江南学校的经验及做 法给我们的启发是很大的，在今后的教育教学中要力争突 出教学个性，在尊重儿童生活学习的基础上，对教学方法 进行改革，取他人之长，补己之短，让学生在探索中学习， 在合作中学习，在具体而生动的情境中学习，使学生在学 习中形成敢于发言、敢于质疑，勇于探