中小学生综合素质评价设计方案方案

1 中小学生综合素质评价设计方案方案 一、 指导思想 为认真贯彻国家的教育方针，全面实施素质教育。根据四川省普通中小学生综合素质评价方案，全面实施学生综合素质的评估工作，建立科学合理的评估机制，充分发挥评估的促进发展功能，使评估的过程成为促进学生发展的过程，成为学校教育发展的提高过程，从而有效地促进学校的素质教育。 二、评价的原则 1、要全面贯彻党的教育方针，从德、智、体、美、劳、综合实践活动等方面综合评估学生的全面发展，要有利于培养学生热爱党、热爱社会主义、热爱祖国、诚实守信、助人为乐的高尚道德品 质、终身学习的愿望和能力、健壮的体魄、良好的心理素质、具备正常的交往能力和良好的环境适应能力以及健康的审美情趣和审美鉴赏能力。 2、要将评估的内容细化为学校全面实施素质教育的过程性准则，为学校实施素质教育提供理论支撑和措施保障，充分发挥评估机制的促进功能，使评估的过程成为促进学生发展与提高的过程，使评估细则的要求内化为学生素质发展的目标和刚性指标。 3、评估内容要多元化。从全面的意义讲，要重视学生的文化成绩的评估，但更要注重学生的品德以及多方面潜能的发展，注重学生的个体差异，注意学生创新精神和实践能力的评 价，注意学生的合作能力、团队意识的培养与提高，注重学生情感的培养和价值观的审视。 4、要具有较好的可操作性，既可以用于学校对学生的考核评价，又可用于学生的自我评价与自我测评，有利于学生在全面发展过程中的自我提高。 5、在评估过程中，既可以单一指标的评估，又可以综合评价，从而达到全面评估的目的，使评估的过程成为指导的过程、学生实践的过程，使学生朝着指向目标的努力过程。 三、评价的内容与要求 2 1、学生综合素质评价包括道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等六个方面。 道德品质 。爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义 ;遵纪守法、诚实守信、维护公德、关心集体、保护环境。 公民素养。自信、自尊、自强、自律、勤奋；对个人的行为负责；积极参加公益活动；具有社会责任感。 学习能力。有学习的愿望与兴趣，能运用各种学习方式来提高学习水平，有对自己的学习过程和学习结果进行反思的习惯；能够完成规定的物理、化学、生物等学科的实验操作；能够结合所学不同学科的知识，运用已有的经验和技能 ,独立分析并解决问题；具有初步的研究与创新能力。 交流与合作。能与他人一起确立目标并努力去实现目标，尊重 并理解他人的观点与处境，能评价和约束自己的行为；能综合地运用各种交流和沟通的方法进行合作。 运动与健康。热爱体育运动 ,养成体育锻炼的习惯 ,具备锻炼健身的能力、一定的运动技能和强健的体魄 ,形成健康的生活方式。 审美与表现。能感受并欣赏生活、自然、艺术和科学中的美 ,具有健康的审美情趣；积极参加艺术活动 ,用多种方式进行艺术表现。 2、评价等第 道德品质、公民素养、交流与合作等方面的评定分为“合格”与“不合格”两个等第 ,凡基本符合标准者，可视为合格。 凡有突出问题，不符合教育部规定的基本标准，可暂不评等 第，但要将突出问题如实记载。 凡是经常性违反学校校纪校规，受到学校纪律处分，且认识态度较差，有违法犯罪事实和记录，“道德品质”可评为“不合格”；凡自我约束力差，有损害集体利益和学校声誉，违反社会公德的行为，“公民素养”可评为“不合格”；凡不参加校内外各项有益活动，不能团结同学，不能与他人合作共同完成任务，“交流与合作”可评为“不合格”。 有见义勇为等行为得到省市有关部门表彰；在关心集体、爱护国家、集体财产、保护环境、积极参加公益活动等方面有突出表现并得到省市有关部门嘉奖的，将具体内容填写在相应评价项目的“突 出表现”栏中。 3 学习能力、运动与健康、审美与表现等方面的评定等第分 A、B、 C、 D 四级。 凡基本符合标准者，视情况可得 B 或 C。 不符合基本要求者，得 D 级。具体是，缺乏良好的学习习惯，学习态度差，经常抄袭作业，经常违反课堂纪律，考试作弊，学期终结性测试各科平均成绩不合格，“学习能力”可评为 D 级；三年中经常不上体育与健康课，体育与健康课程总成绩和终结性测试不合格，“运动与健康”可平为 D 级；经常不参加艺术活动、音乐、美术课，学习不努力，学习成绩不合格，“审美与表现”可评为 D 级。 凡符合标准并有突出表现，且有详细 、明确证据的（以附件形式提供），经学校普通高中学生综合素质评价工作领导小组审定确认，可得 A。凡得 A 等第的学生，必须有突出表现的有效记载，否则，视为无效。例如： 有下列情况之一者，可在学习能力方面得 A：研究性学习成绩显著，得到社会的公认或权威部门的认可；学习主动积极，各科成绩一贯优秀；小创造、小发明经过专业评价机构认证或者在省市组织的相关活动中获奖；在省级以上报刊杂志发表作品；在省级及以上教育行政部门批准的竞赛活动中获得等级奖；其他。 有下列情况之一者，可在运动与健康方面得 A：国家三级及以上运动员；参加省教育 部门组织或认可的体育竞赛活动获单项前六名或集体比赛前六名主力队员、市教育部门组织或认可的体育竞赛活动单项前四名或集体比赛前四名主力队员；其他。 有下列情况之一者，可在审美与表现方面得 A：在校内外大型文艺活动中有突出表现；参加省教育部门组织或认可的音乐、美术等比赛中获二等奖以上的 (含集体项目 ,合唱除外 )；参加市教育行政部门组织或认可的各项音乐、美术等比赛中获一等奖的 (含集体项目 ,合唱除外 ) ；其他。 四、组织实施 1、成立南陈集中学学生综合素质评价工作领导小组 学校成立学生综合素质评价工作领导小组： 4 学校领导小组负责制定本校学生综合素质评价实施细则，组织实施评价工作，审定评价结果，受理咨询、申诉和复议申请。 另外，各班成立学生综合素质评价工作小组。由班主任任组长，任课教师、班干部、学生代表为组员。工作小组按照学校的学生综合素质评价实施细则对每一位学生进行逐项具体考核。 2、学生使用全县统一格式的“平昌县中小学生综合素质评价表”。每个学生每学年一张，并在三或六个学年的基础上形成三年或六年的总表。 同时，为每个学生建立成长记录袋。成长记录袋中包括每学年的评价表、三年的总表，道德品质 、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等六个方面突出表现的材料，其他有价值的材料。成长记录袋进入学生档案。 建立学生成长记录袋，具体工作由班主任负责，班主任要把学生成长记录袋作为显示学生这一阶段学习成就或持续进步信息的一连串表现、作品、评价结果以及相关记录和资料的汇集。 3、在组织实施综合评价过程中，要充分发扬民主，严格评估程序。一般来说，其评估程序为：学生自评同伴互评任课教师评价班主任评价学校评价，通过评价激励学生。 4、在学期末和毕业前，各班主任应以书面形式将评价表通知学生本 人及家长。各评价内容得 A 等第的学生在校园内公示 7 日以上。 若学生及其家长对评价结果有异议，应以书面形式在公示期间向学校综合素质评价工作领导小组提出申诉或复议，学校综合素质评价工作领导小组应在收到申诉或复议之日起 7 日内给予书面答复。如学生及其家长对学校综合素质评价工作领导小组的复议仍有异议，可以通过正常的途径和程序向教育主管部门反映。 五、保障制度 1、建立公示制度 将综合素质评定的内容、方法、程序、意义、目的及评定结果等，向学生及其家长做明确的说明和解释，并将评为 A 级的学生在班级公示一周。其他评定结果 以书面形式通知学生及其家长并收回反馈意见。在此过程中，要考虑评定结果对部分学生所造成的消极影响，允许学生向班主任查询。 2、建立举报和申诉制度 5 学生、家长、教师和其他社会人士对评定结果存在异议的，可向学校评定委员会举报和申诉，如果对学校评定委员会的答复或处理不满意，可直接向区评定领导小组举报或申诉。 3、责任追究制度。对在学生综合素质评价过程中有违纪违规行为的，一经查实，根据情节，依法依规从严处理。涉及教师的，记入诚信档案，情节严重的，取消其参与资格，年度考核直接定为不合格，并按有关规定严肃处理；涉及学生的 ，情节严重的，在综合素质评定中“道德品质”与“公民素养”方面直接定为不合格。 一、指导思想 为客观公正评价学生的道德品质、公民素养、学习能力、交流合作能力、运动与健康、审美与表现等方面的综合素质，激励和引导全体学生全面发展，不断进步，扎实推进课程改革。 二、评价组织机构 1、学校评价工作领导小组 评价工作领导小组职责： 制定评价方案；认定班级评价小组成员，监督班级评价工作；及时纠正评价中的错误或对有争议的评价结果进行仲裁。 2、评价工作监察小组 评价工作监察小 组职责： 监控评价过程、接受学生和家长的咨询；保证评价工作透明、公正和规范；宣传评价工作纪律并监督执行；对评价过程中的违规违纪行为进行查处，对经领导小组审核后的 A 等学生名单进行公示。 3、成立班级教师评价小组： 班级评价小组由音、体、美学科教师和其他 3 名在该班任课 1 年以上的学科教师组成，组成人员向班级公示，如有三分之一的学生不同意某教师为评价者，则作相应的更换。 教师评价小组职责： 根据学校制定好的综合素质评价方案，对班级学生综合表现进行评定，平时经常宣传评价方案，促进学生按方案 A 级要求 自己。 三、评价方法和程序 评价工作由全体学生和班级评价小组共同参与，按学生自评，学生互评、班级评价、任课教师评价、综合性评价，对综合性评价获 A 等第的学生名单公示一周。 1、学生自评：评价前组织学生学习评价方案，广泛深入宣传评价目的、意义，每个学生应根据实际情况，对照评价方案的六个方面内容，进行自我评定。 6 2、学生互评：班内每个学生对其他同学的六个方面进行评价，汇总全体学生的评价，以该学生最高得票数为准，得出其他学生对该生的评价等第。 3、任课教师评价：体育教师主要负责“运动与健 康”评价；音、美教师主要负责“审美与表现”的评价；其他教师主要负责“道德品质”“公民素质”“学习能力”“合作与交流”方面的评价，由班主任牵头，任课教师现场，逐个对班级学生评价。 4、班主任评价：班主任的评价由两部分组成：（ 1）评语；（ 2）等第。从六个方面分别给出 A、 B、 C、 D 四个等第，其中每个方面必须有突出且公认表现的方可评为 A 等第。 5、综合评价：班级评价小组将学生自评和互评、任课教师、班主任三个方面对每个学生六个方面素质评价的结果（约 20 种）进行汇总分析，再参照学生综合实践活动过程中的表现情况最 终得出综合性评价等第。 6、综合统计要求： （ 1）六个方面综合素质评价综合等第 A 级 ： 6A ； 5A 1B； 5A 1C ； 4A 2B。 B 级 ： 4B 2C ；或 5其以上者。 C 级 ： 3B 3C 或 4C 2D（除含 4D）以上者。 D 级 ：含有 4D 者。 （ 2）从自评和互评、任课教师评价、班主任评价三方面再综合得出学生最终评价等第。 A 级 ： 3A A 级控制在 30内。 B 级 ： 3B B 级 约占 50 C 级 ： 3C C 级控制在 10%以内。 D 级 ： 3D 七年级不设 D 级 ，从八年级开始， D 级不超过2%（ 原则上无 D 级 ）。 7、经领导小组审核后，将综合性评价获得 A 级等第的学生名单在画廊窗内公示一周，接受监督。 四、学生综合素质评价工作纪律 1、学生综合素质评价是一项严肃的政治工作，参与评价的工作人员要充分认识其重要性，十分熟悉地掌握评价程序、方法和内容，对学生评价的态度要慎重。 2、学生综合素质评价工作在 领导小组的统一领导下进行工作，并接受监察小组、学生和家长的监督，任何人不得违反工作程序或拖延工作，在未经领导小组审核情况下，任何人不得泄露学生评价等第，对获 C 级等第及以下的同学，要关心爱护帮助他们进步，任何人不得对其讽刺打击。 3、学生综合素质评价涉及到学生的切身利益，参与班级评价的教师要坚持客观公正的原则和少数服从多数的原则，对评价结果有不同意见的，保留意见，不得张扬。 4、在学生素质评价期间，任何人不得接受家长礼物或吃请，任何人不得暗示或干扰教师的正常工作，更不得弄虚作假、营私舞弊。凡有违反，一 经查实，违反者立即停止工作，调离岗位，严肃处理，处理结果与教师的聘任、职级、奖惩挂钩。 7 5、做好学生自评、互评的培训工作，防止学生中出现拉票等违纪行为，学生有拉票行为，一经查实，给予降低一级评定的处理。 6、对评价过程中出现问题的处理、对实施方案的解释、对评价工作的布置和协调，均由评价领导小组统一安排，评价材料由班主任整理好交政教处存档，不得损坏和丢失。 五、评价内容和等级参考标准 评价内容 评价要素 评价检测点及标准 道 德 品 质 爱祖国 爱劳动 A 级：热爱祖国，自觉尊敬国旗、国徽等国家标志，关心国内外大 事；认真做好卫生值日和劳动工作，主动做家务，爱护劳动成果。 B 级：热爱祖国，尊敬国旗、国徽；能完成卫生值日和劳动任务。 C 级：尊敬国旗，升旗仪式有迟到现象；不完成值日任务三次以上 D 级：不尊敬国旗，不遵守升旗仪式纪律或不参加升旗仪式，从不 承担值日劳动，从不做家务，懒惰。 遵纪守法 诚实守信 A 级：严格遵守校纪校规，在班级能发挥正面积极事头作用，言行 一致，学年内受到学校以上表彰奖励 1 次以上 B 级：能遵守校纪校规， 待人诚恳，言行一致 C 级：基本遵守校纪校规，时有小的违纪行为和失信行为 D 级：有旷课逃课现象，因违纪受到学校处分，言行不一，有欺骗 家长、同学或老师的行为 8 维 护 和 践行公德 A 级：爱护公共财物，关心集体，积极参加环保活动，自觉遵守公 共秩序，有公德意识，勤俭节约，待人有礼貌，尊敬师长，关心同 学。 B 级：能维护校园环境，不损坏公物，能注意节约，听从教师，有 礼貌，尊敬师长 C 级：有损坏公物行为，但不经常也不严重，对集体荣誉不珍惜， 有时会说粗话脏话，尚能听从教导，及时 改正错误 D 级：社会公德缺失，经常损坏公物，践踏花坛，不接受老师、家 长的教育，没有礼貌，言行粗鲁。 公 民 素 养 自 强 勤 奋 A 级：有强烈的自尊心和自信心，重视人格尊严；有竞争意识和成 就感，追求卓越，不甘平庸，意志坚强 B 级：有良好的自尊心和自信心，有上进的愿望并为之努力奋斗。 C 级：自尊心和荣誉感不强，怕苦畏难，主观不努力。 D 级：缺乏自尊心和荣誉感，不思进取，得过且过 有责任心 知错就改 A 级：能独立承担班级工作，主动维护集体荣誉，虚心听取师长和 同学的批评与建议，严格要求自己，见好就学，知错就改 B 级：能为班级做事，服从集体利益，尚能听取批评意见，不断改 正缺点和错误。 C 级：不关心集体，虽能接受家长和老师的教育，但成效不明显 9 D 级：对集体漠不关心，因个人原因造成集体荣誉受到损失，明知 不错，拒不接受批评意见，甚至屡教不改，明知故犯。 评价内容 评价要素 评价检测点及标准 积极参加 公益活动 A 级：经常参加校内外组织的义务劳动、宣传活动，慈善募捐、志 愿者活动等社会公益活动和社会 实践活动，有奉献精神和服务精神 乐于助人，具有爱心 B 级：积极参加义务劳动和募捐活动，热心帮助困难同学，乐于助 人，不歧视家庭贫困的同学。 C 级：参加过义务劳动和募捐活动，但缺乏热情，愿意帮助他人 D 级：不愿意参加学雷锋活动，漠视他人困难，自我利益对上。 学 习 能 力 有 良 好 学习习惯 有 探 究 问题意识 A 级：能制订详细的学习计划，并很好执行，有良好的作息习惯， 对学习有浓厚的兴趣，充分而科学安排好时间，积极思考，独立作 业，敢于发表自己的见解，注重反思和总 结。 B 级：能制订学习计划并较好地执行，能利用时间学习，完成学习 任务，有思考问题的习惯，独立完成作业，有好奇心、求知欲。 10 C 级：学习无计划，不能充分利用时间学习，在学习上不专心，不 理解的问题既不思考，也不爱问，有抄袭作业现象。 D 级：不想学习，厌恶学习，上课不听讲，经常不完成作业。 初步掌握 有效的思维 和学习方法 A 级：上课时能动脑（勤思考）、动口（踊跃发言），动耳（认真听 讲）、动手（做好实验）、动眼（善于观察）；解题思路宽，善于收 集、积累和查阅资料， 有预习、复习习惯，作业和测试有百分之八 十以上次数为优秀，逐步形成自己的学习方法。 B 级：上课认真听廛，积极发方，能注意预习和复习，有记笔记的 习惯，注意吸取别人的好的学习方法，作业和测试百分之六址以上 次数为优秀 C 级：上课尚能认真听讲，发言不积极，平时不预习，考前复习不 扎实，不懂学习方法的重要性，作业和测试成绩不平衡，有偏科现 象 D 级：上课不认真听讲，平时贪玩不学习，作业和测试经常出现低 分 学会用掌 握的知识 解决问题 A 级：注重书本知识和生活实践相结合，善于 发现问题、分析问题 、解决问题，经常和同学、老师讨论学习和实践中的问题，在劳技 制作、微机操作、理化生实验、作文或学科竞赛中有超常 11 的表现， 或某几方面有突出表现 B 级：知识的接受和掌握停留在书本上，不注重与实践相结合，对 学习和生活中的问题不深入思考，不能掌握灵活多变的题型，不关 心丰富多彩的生活，死记硬背，不求甚解 C 级：知识掌握不全面，不扎实，不愿动手动脑去解决问题，人云 亦云 D 级：学习跟不上班，作业完不成，测试成绩差，是学困型学生， 不愿为提高学习成绩而努力。 评价内容 评价要素 评价检测点及标准 交 流 与 合 作 对他人能 理解宽容 与他人友 好相处； 能约束自 己的行为 能综合运 用多种方 法沟通、 交流与合作 A 级：具有强烈的团队精神，乐于参加集体活动，以集体利益为重 在各项集体活动中体现团结协作的精神；善于沟通和分享，善于倾 听他人的意见，对他人能理解、宽容，与同学关系融洽；严于律己 、与人为善，自控能力强，处理人际矛盾冷静、理智；为集体献计 献策，并协助老师和班级干部协调好同学之间、小组之间、师生之 间的关系，豁达大度，合作意识强，又注 意不突出表现自己。 12 B：能与家长、老师、同学友好相处，对他人宽厚包容，不与他人 闹矛盾纠纷，能进行沟通和交流，愿意参加集体活动，在活动中体 现团结合作精神；对自己要求较严格，有良好的自控能力，能尽力 与他人沟通交流。 C：有集体观念，但不甚合群，与同学、家长或老师的沟通交流存 在某些缺陷；对自己要求不严格，自控能力差，有与人交往的愿望 但无行之有效的方法。 D：游离于集体之外，不尊重他人，以蛮横粗暴的态度对待他人； 缺自制力，经常需要他人的提醒和管束；性格孤僻，朋友少，不合 群，与他人情感 交流少。 运 动 与 健 康 热爱体育 运动，养 成体育锻 炼的良好 习惯；掌 握一定的 运动技能； 身心健康； 讲究卫生。 A 级：积极参加学校的体育活动，代表班级参加校运动会并取得名 次或代表学校参加区、市运动会；坚持做好广播体操和眼保健操， 认真上好体育课，至少掌握一项运动技能；身体健康，心理健康， 沉着应对各种问题，有良好的个人卫生习惯，并积极维护公共环境 卫生。 B 级：热爱并经常参加体育活动，积极参加校运动会和体育单项比 赛，认真做广播体操和眼保健操，认真上好体育课，学会 13 一项运动 技能，坚持锻炼，身体健康，有良好的个人卫生习惯，维护环境卫 生，体育健康课成绩优秀 C 级：积极参与体育活动，认真做好“两操”，认真上好体育课，身体健康；不够讲究卫生，常有衣着