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XX 小学生暑假实践报告 欢迎大家来到网，以下是小编为大家用心搜集整理的 XX 小学生暑假实践报告，我们一起来看看吧! 实践单位： 实践时间：XX 年 月 日XX 年 月 日 时光如流水，总在我们不经意间静静地流逝。不知不 觉在大学已度过了一年的时光，迎来了我上大学的第一个 暑假。大学生活正式步入了正轨，我意识到自己应该充分 利用假期，来锻炼自己。把自己所学的理论知识应用于实 践， 从实践中不断分析总结，从而提高自身的能力。我想 一个大学生之所以有别于中学生就在于他更重视培养学生 的实践能力。在注重素质教育的今天，社会实践活动一直 被视为高校培养德、智、体、美、劳全面发展的新世纪优 秀人才的重要途径。假期社会实践活动是学校教育向课堂 外的一种延伸,也是推进素质教育进程的重要手段。它有助 于当代大学生接触社会,了解社会。同时实践也是大学生学 习知识,锻炼才干的有效途径,更是大学生服务社区,回报社 会的一种良好形式。同时大学生社会实践活动是适应新世 纪 社会发展要求,培养全面发展型人才的需要,是加强集体 主义,爱国主义,社会主义教育，升华思想的有效途径。实 践，就是把所学的理论知识，运用到客 观实际中去， 使 自己所学的理论知识有用武之地。 只学不实践，所学的就等于零,理论应该与实践相结合.另 一方面，实践可为以后找工作打基础.通过这段时间的 实 习，学到一些在学校里学不到的东西。因为环境的不同， 接触的人与事不我们 不只要学好学校里所学到的知识，还 要不断从生活中，实践中学其他知识，不断 地从各方面武 装自已，才能在竞争中突出自已，表现自已.同时，从中所 学的东 西自然就不一样了。要学会从实践中学习，从学习 中实践.“ 没有实践，就没有 发言权”,只有亲身经历过 才会有那种超乎平常的感觉。于是，我决定今年暑假利用 假期时间和同学一起做一项有意义的社会实践活动。 实践内容： 我常常会想到这样一个特殊的群体：学校 里一群天真可爱的孩子，他们看上去和天下所有的孩子没 什么区别，但实际上又有些不同。他们的日常生活中，没 有父母的陪伴。他们的父母为了生计走进大城市打工，用 勤劳和智慧获取家庭收入，为经济发展和社会稳定作出了 不可忽视的贡献，而自己留在农村与爷爷奶奶或者亲戚住 在一起。没错，他们就是在当今社会中越来越庞大的 留守儿童。他们的心灵缺少雨露的滋润，他们的生活失 去了阳光的照耀，久而久之，这些儿童就成为问题学生， 不是成绩落后，就是调皮捣蛋。面对这些即将长成的幼苗， 是辛勤培育，还是放任不管?答案非常明显，辛勤培育，他 们就能长成参天大树，成为国之栋梁，放任不管，他们或 枯萎而死，或成为农家的灶中薪炭。如何选择，关系到孩 子的未来，关系到民族的兴衰，我们决不能等闲视之。我 们要用爱去呵护他们。 为此，XX 年 8 月 8 日至 8 月 13 日我们进行了为期五天 的“关爱农村留守儿童”支教之旅，由于支教所在学校修 缮方面的原因，我们不得不把旅程缩短了。不过这段回忆 并没有因此而减质，一切都是很美好的回忆。 准备暑期实践活动的时候正是期末考试期间，我们不 仅要准备考试，还要联系实践的相关事宜。随着各科考试 的开始，我们小队的准备工作也在紧锣密鼓的进行中。去 哪里找留守儿童集中的学校作为实践单位?这对我们大一的 几个学生来说，真是个问题。开始我们团队的一个成员说 他们村有一个专门在寒暑假接收留守儿童的机构，我们放 假之前也没有和对方联系，想着放假回去了再联系。结果 她因为打工不能按时参加我们小队的活动，但实践工作不 能再拖了，我们只好另外找地方。我们尝试了好几次，都 被当地村委和学校以集中留守儿童有难度为由拒绝了。如 果把对象换成一群普通的孩子，那就好找了。大家都灰心 丧气了，是不是实践开展不了，我们之前的准备都白费了? 或者我们要改变对象?可是这样的话，我们实践的意义何在?经 过讨论之后，大家一致认为：实践的宗旨不能变，宁愿花 更多的时间去找接收单位，也不能偷换对象。后来在朋友 的介绍下，我们找到了目的地，解决了主要矛盾。 所谓“山重水复疑无路，柳暗花明又一村” ，只要坚定 信念往前走，总会看到那一村。 去小柳庄小学之前，我们和学校的老师进行了沟通， 简单了解了学校和部分孩子的情况，学校老师很热情，也 很支持我们的工作。我们看着计划表，准备自己负责的课 程，想象着给孩子们上课的情景，心中充满了期待。可是 上课时却遇到了种种难题，这其中的酸甜苦辣，回味无穷。 孩子们会问你奇奇怪怪的问题;他们很“冲动” ，总是打断 你的话，但他们说的却是另外一回事;他们很活跃，课上总 想站起来或是在教室里走动;带着他们做游戏时，他们满院 子的跑，我们满院子的追可能是因为我们看 上去像大姐姐，不严厉，也可能是熟悉了，所以后来他们 很随意，不大遵守纪律。开始只有九个孩子来上课，后来 越来越多，甚至有的孩子不去上辅导班而跑来这里。孩子 们从初次见面的不敢靠近，到与我们互相嬉戏打闹，诉说 心里话，再到临别的依依不舍，这个过程记录着我们之间 的情谊。 见面会上，第一次做老师让我们心情很紧张，也很激 动，开始的时候以为小孩子都是很难对付的，但他们在我 们面前的表现打消了我们的顾虑，很多学生都很有礼貌， 也很听指挥。英语课上，小孩梦龙说：“这些我都会，不 用写了。 ”可真正让他读的时候他就不会了。美术课上，教 孩子们画各种动物，并让他们为自己的画设计一个主题。 小孩烨琛画得很像，但他只是简单的把动物罗列在纸上， 并不和谐，不是一个完整的故事。小孩硕硕一边画一边讲 他的故事，很新奇很有创意。音乐课上，我们和孩子们唱 着熟悉的儿歌，感受着他们的纯真可爱，同时也回忆着自 己的快乐童年。心理课上，孩子们给爸爸妈妈写信，有的 孩子抑制不住心中的想念哭红了双眼。国学课上，小孩佩 维给大家讲了嫦娥奔月的故事。科学课上，小孩雅静和大 家分享了很多生活常识。小孩思航很爱读书，讲了很多其 他小朋友不知道的海洋知识。体育课上，我们教孩子们打 乒乓球。劳动课上，小孩梦龙“无视”我们的存在，召集 大家拔草，还给每个人分配了任务，组织能力很强。学校 条件很差，没有电扇，三十多度的高温让人不停地冒汗， 就这样孩子们也不抱怨不烦躁，他们一手拿着书扇风，一 手拿着笔写字，下课了也不停。小孩子涵，因为没有背下 来一首诗，放学了也不肯走，直到背下来了才高兴的回家 了。最后的文艺汇演，孩子们又是唱又是跳，还讲笑话、 背唐诗、猜谜语，都很卖力演出，而很多同学都是第一次 上台，他们从容自如没有太多的紧张胆怯，我们相信这场 汇演将带给他们更多的自信。还有很多很多镜头，我们都 深深地记住了。 虽然时间很短，但是我们之间的情谊很真诚，也很单 纯。就是这种真诚和单纯，让我们在最短的时间内领会到 了很多。每一个问题的发生都催促着我们马上解决，因为 我们时间是很短暂的，我们想不带遗憾地离开。每天放学 后我们就分享发生在小孩身上的趣事，或者讨论他们的问 题。从而，我们了解每个小孩的进程很快。这让我明白， 我们这一小队，分工合作的配合是非常重要的。 小孩亮亮：在他很小的时候他父亲就去世了，母亲带 着他们兄弟三个艰辛地过日子。他智力稍差、自卑、胆小、 笨拙，但是他乖巧。别的小朋友在一起玩的时候，他总是 一个人躲起来，后来在我们的鼓励和开导下，他开始和大 家一起玩了，也敢大声说话了。 孩梦龙：他是个留守儿童，父母在他八岁的时候去了 甘肃，留下他和奶奶。一个十岁的孩子每天早上自己做饭， 自己洗衣服。他很懂事，每天都按时上学、回家，从不让 奶奶担心。他是这群孩子里最活跃的一个，你总能注意到 他，他是孩子中的“大哥” ，大家都听他的话。 小孩浩浩：他也是个留守儿童，和姑姑住在一起。他 和梦龙不同，梦龙活泼开朗，而他很内向，总是不敢抬头， 很少说话，问他一句他答一句。他告诉我们他已经两年没 见到父母了，经常偷偷的哭。 同是困境儿童，他们背后都有着悲伤的故事，有着阴 暗的背景。他们性格各异，烂漫天真，但是内心都有着一 道伤。我们过来上课不仅仅是为了教会他们知识，更多的 是要了解他们，开解他们，触动他们。虽然弥补不了父母 对他们的爱，但是我们会尽力让他们感觉到开心的。我们 没有伪装，有的只是真诚的对待，开心的玩乐。 能够开展这次有意义的活动，我们真的很感谢校方的 支持。小学的王校长，责任心很强。因为学校条件很差， 没有电扇，没有水，天气又很热，他怕我们和孩子中暑， 每天都给我们送水，还准备了防中暑的药。特别要感谢的 是李老师，她让我们住在她家里，每天给我们做饭，对我 们的生活处处关心，在教课方面上给了我们很多的指导。 我们小队很感谢这些支持者给我们的帮助。 实践体会：虽然 5 天的时间很短，但是我却在这短短 的时间里，体会作为一名教师的不易。第一，从事教学工 作需要“专(钻)心” ：我为这次实践的顺利进行，我投 入了大量的精力准备。虽然说对于一年级的知识不在话下， 但我还是丝毫不敢马虎，我上网查询了有关经验交流，在 充分尊重儿童身心发展规律的前提下开展这次的实践活动。 第二，从事教学工作需要“耐心”：面对一群年龄都不足 10 岁的小学生，他们对知识接受和记忆的方式和能力都有 其特点和限制， 我们在教学中不能从自身主观出发“想当 然之” 。对学生在学习中所遇到的障碍要“耐心”的讲解， 一遍 不行就两遍， 两遍不行三遍， 同时也应该反省自己 的教学方式是否对路。 五天的实践体验在我们心里已是沉甸甸的回忆，这段 不可磨灭的回忆，丰富了我们的大学生活，更是为我们的 人生旅程增添了绚丽的色彩，这次支教活动也让孩子们开 阔了的视野，接触了很多之前从来没有接触过的新鲜事物， 特别是在我们支教的老师身上学到了很多东西，感受到了 爱。我们还有很多很多知识要教给他们，所以我们还会回 去的。我们想用我们的知识、坚持、执着，甚至我们的全 部去换孩子们一个收获的微笑，只要他们愿意，我们就去 做他们的指路灯，直到永远。 这是我上了大学以后的第一个暑期社会实践，前思后 想，结合自己多方面的情况，包括个人专业，爱好等，我 决定在家乡小学展开助教活动。 七月二十日下午，我手持学校的推荐信走进了我的母 校：青川中心校的大门。正值假期，校园内并没有太多的 人往来，盛夏里的校园，郁郁葱葱，百花争艳，分外美丽。 这片土地，见证了我的整个少年时代，然而走在校园，我 却找不到一丝当年的痕迹，再也不是当年那个简陋的乡村 小学了!我的母校她迅速的成长着。在校长室里，我见到了 平易近人的靳恩龙校长。靳校长不到四十岁，和蔼可亲， 当得知我也是此小学的毕业生时，他特别开心，给了我很 多鼓励和赞赏，让我很是感动。 我特意向靳校长打听了当年教过我的恩师们，得知除 了五年级时教我语文的闫老师外，其他老师大都被调到别 处或是已经退休了。因为是暑假期间，我没能当面见到我 当年的恩师，觉得很是遗憾。在我向靳校长说明了来意之 后，靳校长说非常欢迎具有专业知识的人才在学校内进行 实践学习，并给我了很多建议和帮助。经过安排，靳校长 决定让我担任暑期英语特长班助教一职，于八月一日开始 工作，八月十六日结束。 青川中心小学的前身是李家庄小学和青川小学。两所 小学与 XX 年 9 月合并，现在已经颇具规模。四层教学楼内 教室宽敞明亮，窗明几净。各种教学设施，娱乐场所，操 场一应俱全，和城镇小学相比，已是不相上下。学校现共 有教师 25 名。全部受过专业教育，平均学历在中专以上。 其中 20-40 岁的教师 12 名，40-50 岁的教师 13 名，可以说 是活力四射的年轻与经验丰富的成熟相得益彰，取长补短， 分配十分合理。学校内学生都来自与周边农村，共涵盖了 大屯，青川，川中，川寺，围子，李家庄，杨家庄，许家 庄，吴家东河，花石桥十个区域。学校共设一到五年级， 每个年级两个班，每个班大约 50 名学生。在教学过程中， 多媒体教学占总体教学的 50%。 虽然是大学生，教授的课程又是小学内容，但因为自 己没有什么教学经验，我的心中十分没底。从学校回到家 中，我翻阅了从学校借来的教育心理学 、 发展心理学 、 小学英语、英语教学法等专业书籍，并上网查询了有关经 验交流，希望能在正式上课之前给自己充充电。 八月一日，我起了个大早，怀着忐忑不安但又很兴奋 的心情赶到了学校，开始了我的暑期助教工作。带暑期英 语特长班的金老师比我来的还要早，他知道我有好多东西 要跟他学。特长班一共有四十个学生，都是些十一二岁的 孩子。我们需要教授的内容，多是些日常用语，常见单词 等。对于我来说，这都是些最简单的基础知识，可是对于 孩子们来说，这可是他们所没有接触过的新东西。 我认为，小学生学习英语，一定要先培养他们学习英 语的兴趣。一般来说，游戏是最受儿童喜爱的一种活动， 也是英语课堂教学的一种好形式，所以我建议金老师结合 授课内容在课堂上做英语游戏，采用游戏方法讲授和巩固 知识，寓教于乐，在游戏中学习英语知识，这种方法取得 了很好的效果，孩子们都学得很开心，提高也很快。此外， 我们还将音乐、美术以游戏的形式融合到英语教学中来。 教学过程中，我发现大多数学生都有好胜心、自尊心强， 爱表现自己，爱表扬的特点，所以我特别注意使用激励手 段，激发他们的兴趣，并随时发现他们的闪光点予以肯定， 使他们产生愉快的感情体验，从而有效地调动他们的积极 性，不断体会到学习进步的喜悦。 我觉得在教学过程中，我最大的收获就是拥有了前所 未有的耐心。小学生对知识接受和记忆的方式和能力都有 其特点和限制，在教学中不能从自身主观出发来进行教学。 学生在学习中常常在很简单的地方遇到的障碍，遇到这样 的问题，教学者就需要耐心的讲解做示范，一遍不行就两 遍，两遍不行三遍，同时也应该反省自己的教学方式是否 正确。花一整节课来纠正学生们的一个发音错误，这样的 情况，我们在教学过程中常常遇到。当我在教学中遇到困 难时，周围的老师们也都是十分耐心的给我讲解，他们的 经验给了我莫大的帮助。 我发现，现在农村小学英语教学所面临的最大问题就 是师资不足。而这个问题并没有得到上层领导的重视。其 实，农村学生步入初高中后，大都是因为英语不好而落在 了城市学生的后面。这并不是说他们的资质不好，只是由 于起步晚，并没有在这科上受到良好教育所造成的。对于 他们，这是不公平的。学校理应调整师资，提高教师的专 业水平，力求使农村的孩子能和城里的孩子站在同一条起 跑线上。 八月十六日，我的社会实践结束了。面对这些我付出 了努力的孩子和给了我莫大帮助的老师们，我觉得十分不 舍。看着孩子们的英语水平有了很大的提高，我的心里又 满是自豪和骄傲。对于我的工作，老师和学生们都给出了 十分肯定的评价。比起我的收获，这十六天的努力也不算 什么。这次实践增加了我的阅厉和信心，提高了我的思维 能力、解决和认知能力，开阔了我的视野，冶炼了我的情 操，从而使我认识了自已，并对生活、对社会有了更深的 理解。 这次实践于我的的确确是一次难忘的经历，它是我人 生里的一笔重要的财富。 时间如水，岁月如歌，西安文理学院大学生思想道 德修养与法律基础课改暑期社会实践终于划上句号。对 于经常呆在凉爽的房间里，几乎没有受过苦的我来说，实 践确实很辛苦，流了很多汗，吃了不少苦，皮肤也晒黑了 很多，但大家没有一个抱怨，后悔的。在短暂的实践考察 活动中，我努力让自己尽快融入到农村，成为他们中的一 份子。 期间，我们也收获不少，既能把在校学到的理论知识 发挥出来，学以致用，又磨练了我们的意志，培养了我们 吃苦耐劳的精神，还给了我们主动积极地与疲劳和贪图安 逸的惰性作斗争的机会。而我们在实践中，心灵得到了净 化;思想得到了熏陶;认识得到了升华;觉悟得到了提高。很 感谢老师让我参加到这次社会实践中，让我充分地认识农 村、了解农村。这次活动给我很多感触，也让我尝尽了人 间的冷暖真情 下面我从农村教育方面谈一下自己对农村的认识。在 我们调查的几个村子里义务教育存在的问题仍很严重。 首先，多数农村中小学办学条件与要求相差甚远，现 代教育设备少，教育手段简单，目前大多数农村地区在软 硬件方面还不具备，要缩短城乡教育水平差距不易。受办 学条件和师资力量的制约，农村中小学总体水平确实与城 区存在较大距离，而且农村办学思想、教育观念方面还比 较陈旧。我曾和唐家村的一个初中生聊过几句，他告诉我， 他们上初中后才开始接触电脑，而城里呢，小学生就已经 掌握电脑操作了，这就是差距。 其次，农村办学条件较差，加上教师工资偏低，普遍 存在吸引高素质教师难的问题。农村学校优秀年轻教师和 音乐、美术、体育、英语教师十分缺乏，目前大多数学校 还不能向城里的学校那样采取高薪聘请优秀教师的办法。 高水平的师资不足，导致农村教育质量难以保证。 在我看来，乡村学校教师严重短缺，但同时我们看到， 每年有那么多大学生找不到就业机会，而乡村学校又急需 人才，为什么大学生不去真正需要自己的地方呢，每年毕 业生都挤向人才济济的大城市，为了留在城市里，他们甚 至选择专业不对口的工作。我记得在唐家村小学开总结大 会时，就有位同学说过这样一句话：“在唐家村的这几天， 让我感受到了村民的热情和孩子们迫切渴望知识的心情， 我被他们这样热情所感动，我想留下来” 如果有更多的大学生有这样的意识和这样的思想，那 么，农村还会缺老师么。不过，山重水复疑无路，柳暗花 明又一村。近日国家出台了一系列优惠政策，其中从今年 起全国有六所师范大学对毕业有意愿去西部农村支教的学 生将免除一切学杂费。这一举措将使更多的大学生为西部 农村做贡献。 再次，农村中小学生辍学严重，教育程度偏低，除了 教育体制的原因外，农村教育模式的单一化也是重要因素 之一。受应试教育的影响，中国农村的教育也是单一的应 试教育模式，一旦升学无望，则会前功尽弃。我们小组曾 走访了许多村民和家庭，和家长们探讨过关于孩子辍学的 问题，归结起来有以下三点： 第一点：学校老师讲的不好，一部分学生厌学，直接 退学外出打工; 第二点：学校为了追求升学率而将差生分流出去，使 好多初中高中生辍学外出打工; 第三点：考上学而供不起也导致一些学生辍学。 我个人认为，要想让农村学生辍学量减少，首先要改 变他们的思想;其次要转变单一的农村教育模式，开展多层 次全方位的农村教育，使农村的学生各有所学，学有所用， 各尽其才，各得其所。在教学质量的评价标准上，要用成 才率而不是升学率来衡