xx年小学学校校本研修计划.docx

XX 年小学学校校本研修计划 XX 年小学学校校本研修计划怎么写，以下是小编精心 整理的相关内容，希望对大家有所帮助! XX 年小学学校校本研修计划 一、学校基本情况分析 我校现有 xx 名学生，xx 名教师。期中幼儿教师 x 名， 另外两名教师长期呆在家里，不能上班。所以现在 xx 小学 实际教师数量 x 名，期中领导班子成员 3 名。所以师资力 量依旧很薄弱，教师队伍的建设存在很多问题，主要表现 在：师资总量仍不能满足教育发展的基本需求;教师队伍的 整体素质有待进一步提高;教师的知识结构、年龄结构、学 科分布不尽合理;中青年骨干教师和学科带头人紧缺;新老 交替任务紧迫等等。根据我校目前的实际情况，我们制定 了学校的校本研修规划： 二、指导思想 以提高教师实施教育教学能力为重点，通过培训、教 研等活动载体，融“学习研究教学”为一体，切 实解决教学中的亟待解决的实际问题，提升教师的专业发 展水平，创建符合校情的研训特色，进一不提高教育教学 质量。 三、工作目标 以师德建设和业务培训为主，切实提高教师素质，力 求建立一支师德高尚、勇于创新、能适应现代化教育要求 的学习型、反思型、研究型的教师队伍。具体目标如下： 1、师德教育为首位。大力提高教师队伍的政治思想素 质，促使全体教师热爱教育事业，为人师表，树立正确的 教育观、质量观、人才观，以学生的发展为本，全面实施 素质教育。 2、苦练教学基本功。学习学科文化知识，促使每位教 师都能胜任教学工作，有较强的学科教学基本功，提升教 育教学水平。 3、加强教学理论学习。努力提升教师的理论素养：强 化课堂实践研究，不断优化教师教学行为，结合教师发展 的需要，切实帮助教师解决教学中的实际问题，实现理论 与实践的相互促进，提高教研的质量。 4、完善校本教研制度，拓展教研途径，建立教研机制。 让全体教师都成为研修主人，充分调动教师的积极性。 四、研修形式 在校本教研中，根据教师队伍自身发展需要、培训内 容的性质，灵活地选择合适的培训形式，主要采用以下形 式：1、专题讲座;2、案例分析;3、个人自主学习;5、课题 研究;6、自我反思;7、集体备课;8、集体听课。 五、研修内容 教研的内容主要有三个方面：一是由教学理论、教学 实践、教学技能所组成的教学基本功培训;二是由以课堂改 革为核心，改进和提高教学过程中的专业知识和技能的教 育教学能力培训;三是由以教研训相结合的教科研能力 培训。 (一)扎实进行理论学习，提高教师综合素质。 1、教师自主学习。主要学习新课标等各种教育理 论。 2、举办专题讲座。根据教师实际需要和学科教学的特 点、要求，针对课堂管理、集体备课、创设情境、三维目 标落实等课堂中反映出来的问题举办讲座，使教师进一步 学习相关的理论知识，能用理论指导教育教学行为，巩固、 拓宽专业知识，不断丰富和更新学科知识。 (二)重视专题的研究与实践，提高实际教学效益。 1、开展教学问题研讨。通过每周的教研活动发现、总 结教师在日常工作与专业成长中所呈现出的状态进行有效 引导。 2、聚集课堂，共促教学相长。坚持听、评常态课;让 外出观摩的教师上“临摹课”等，突出课堂教学行为和案 例的研究。 3、充分发挥集体备课的力量。集体备课要从备课的环 节突破：由主备人就教材的理解、内容处理、教学流程、 教学安排等提出初步的教学建议;组内研讨，质疑，同组教 师就学情分析、学法指导、内容侧重点等集思广益，研究 一条合理、新颖、有创意、可操作的教学思路，通过研讨 交流，学习他人长处，提高认识，促进教师教学观念转变， 由“教教材”转变为“用教材教” ，由重“教”转变为重 “学” ，促使集体备课整体水平提高。 六、保障措施 1、加强领导，健全网络。 为了更好地推进校本研修工作，学校成立校本教研工 作领导小组，校长任组长，教导主任任副组长，其他教师 任成员的领导小组。教导处组织落实好教研、培训的相关 工作。 2、突出重点，按需培训 以课堂教学改革为重点，围绕这个重点，聚焦课堂学 习方式转变，以校本研修工作促进学校其它各项工作有序、 高效地开展。 3、规范管理，注重实效 校本教研的重心贴近教师实际需要，贴近在课堂改革 实施中碰到的问题，注重校本教研的质量，注重发现管理 中的问题，并对其结果进行科学公正的评价，努力提升教 师教学研究水平。 4、完善制度，加强考核 进一步完善激发教师专业发展的内在动力的各种激励 机制和体质，对规定任务和自主任务完成情况都纳入考核 范围，其考核评估、考核结果要与评优、晋级、奖励等工 作相挂钩。 XX 年小学学校校本研修计划 根据永城市教育局教育工 作会议精神和镇中心校的有关要求，结合我校实际制定本 学期学校师训工作计划。本年度的校本研修工作将以学校 与教师的发展为根本，以学生的发展为根本，一切从实际 出发，理论联系实际，扎实有效地实施校本研修，为教师 的专业成长和学校持续发展提供广阔的学习空间。努力造 就一支具有较高素质的学习型教师队伍，全面推进素质教 育，稳步实施新课程改革。 一、工作思路： “强化科研意识、转变课程理念、落实研修实效” ，以 更新教育观念为先导，以解决我校教育教学中存在的突出 问题为突破口，以学习研究新课程为重点，以提高创新意 识和创新能力为主线，以教师参与教育科研和研修为主要 形式，以培养教师可持续发展能力为根本方向，以培养一 批专业型创新型教师为目的，全面提高我校教师队伍的综 合素质。 二、工作目标 通过开展校本研修，促使广大教师树立良好的师德风 范，掌握先进的教育理念和教育思想，以学习课程标准为 抓手，通过有效改革课堂教学，转变教育观念，提高教育 教学能力、教育创新能力和教育科研能力，全面提升我校 教师队伍的整体素质，促进教师专业化发展，适应基础教 育改革与发展的需要，积极探索学生养成教育的新模式， 改革学生好教师的评价方法，为提高教育教学质量奠定良 好的基础。 三、工作要点 本年度的校本研修，我校仍将以“新理念、新课程、 新技术”为内容，以有效教学 、 有效教师和有效 研修的学习为载体，以“一切从教师的需要出发，一切 为了教师的专业发展”为重点,结合基础教育课程改革，围 绕转变教师教育观念、提高业务素质和实施素质教育的能 力这一目标。形成一支具有一定规模的适应课程改革需要 的现代型教师队伍;形成一批在课程教材改革的理论与实践 上有一定教科研能力的研究型教师，培养一批具有发展潜 力的青年骨干教师。同时，学习、发扬名师优秀教育思想 和成功经验、形成自己的教学风格和特长，由“经验技术 型”向“实践反思型”的现代型教师转变。 1、师德研修，将结合我校实际，以活动为载体，以案 例教学、典型报告为基本形式，同时，大力开展读书活动， 使广大教师爱教育，就是要做到忠于党和人民的教育事业， 立志献身教育，为人民服务，让人民满意;爱学生，就是要 做到牢固树立科学的人才观、先进的学生观和正确的教育 观，热爱学生，尊重学生，努力为学生发展服务;爱自己， 就是要做到以“学为人师，行为示范”为准则，增强教师 职业的使命感、责任感、光荣感和成就感，言传身教，为 人师表，做学生的楷模、社会的表率。 2、新课程研修，更新教育教学理念，全员课改通识研 修和以掌握学科要求为主的学科教师研修。通识研修在组 织集中专题研修基础上，组织全体教师开展自学，认真学 习新的教育理论，学习新课程改革的指导思想、改革目标 及相关政策等。再以教研组为单位，组织学习讨论、研讨 交流，检查考核学习情况，使理论与教学实际相结合，促 进教师将先进的理念内化为教学行为。学科研修主要是通 研教材、吃透教材、解读课标、探索教法。 3、教育教学能力研修，以教师的教学基本功和教学基 本技能为主要内容，对教师通用基本功、学科基本功和综 合能力基本功训练，做到常抓不懈，并有针对地对部分年 轻教师和新教师强化基本功训练活动;在全体教师中开展以 信息技术为主要内容的现代教学技能研修;要通过结合不同 层次教师的不同特点采取不同的研修方式，使每一个教师 掌握扎实的教育教学基本技能，具有较高的教育教学水平。 积极引领教师向“研究型、学者型、专家型”教师转化。 4、现代信息技术应用的培训。强化课堂应用、教学信 息化整合的教师信息技术校本研修活动，帮助教师树立应 用信息技术推进教学改革的意识，熟练掌握信息技术应用 的基础知识和技能，提高信息技术与学科整合能力，为教 师运用先进的教学手段创设环境。组织青年教师学习网络 知识，学习多媒体课件制作，提高教师运用和处理信息的 能力。大力倡导教师人人建立自己的网络空间，形成有思 想、有品味、有影响的博客群落。 5、教育科研能力研修，要树立教研科研意识，把研修 和教育科研紧密结合，围绕新课程的实施，结合课堂教学， 进行教学方法和教育科研基本方法的研修。本期继续以 “有效研究”为切入点，做到教学即研究，让老师不畏惧 科研，使老师懂得教科研就在反思中，教学中，教育叙事 中，提升总结中，借鉴学习提炼中。 四、研修方式与活动 1、自主学习：教师自学，写好校本研修报告册。切实 加强教师的现代教育教学理论学习,帮助教师树立先进的教 育教学理念,不断提高理论素养。 2、专题讲座：结合教育热点和教学实际，针对我校共 性“问题” ，各教研组在每月要安排一次专题讲座，专题讲 座资料及时交教科室存档。 3、小组研讨：以教研组为单位，利用每周教研活动时 间研讨学习体会、研讨教学体会、研讨课堂教学评价、研 讨教学管理等，教研组长要时时关注新的教育动态。本期 着重学科教学的“互动生成”方式的理解与尝试教学。 4、教学观摩：利用教研课进行课堂教学研究，扎实做 好好评课活动，教研组做好详实记录;同学科、同年级教师 之间要开展听“家常课”活