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XX 年小学数学复习计划 不管是哪门学科，复习的时候都要制定一个复习计划。 以便更好的落实。下面是小编为您搜集整理的小学数学复 习计划相关内容，希望对您有所帮助! XX 年小学数学复习计划_复习重点 一、复习内容 1、整数和小数部分：复习整、小数的概念以及整、小 数的运算和应用题。 2、简易方程：复习用字母表示数，解简易方程，列方 程解文字题、应用题。 3、分数和百分数：复习分数、百分数的概念，以及分 数的基本性质、四则运算和应用题。 4、量的计量：复习计量单位、掌握各单位名称之间的 进率，进行名数改写。 5、几何初步知识：复习平面图形的概念、特征以及图 形之间的联系和区别。平面图形的周长和面积的计算、公 式的推导，复习立体图形的概念、特征及体积和表面积的 计算。 6、比和比例：复习比和比例的意义和基本性质、化简 比、求比值;复习正反比例的意义和判断，用比和比例的知 识解答应用题。 7、简单统计：复习求平均数、统计表、统计图。 二、复习要求 1、比较系统的牢固的掌握基础知识，具有进行四则运 算的能力，会使用学过的一些方法合理、灵活的进行计算， 会解简易方程，养成检验和验算的习惯。 2、巩固已获得的一些计量单位的大小的表象，牢固的 掌握所学单位之间的进率，进行名数的改写，并能简单的 估计或应用。 3、牢固掌握所学几何形体的特征，进一步发展空间观 念，能正确的计算一些几何图形的周长、面积、和体积， 巩固绘图、测量等技能。 4、掌握所学的统计初步知识，能够看懂和绘制简单的 统计图表，能够计算平均数，能利用统计图表中的数据和 平均数进行分析比较。 5、掌握所学的常见的数量关系和应用题的解答方法， 能够比较灵活的运用所学知识解答应用题和生活中一些简 单的实际问题。 三、复习重点、难点、关键 重点：重视基础知识的复习，注意知识间的联系，使 概念、法则和性质系统化、网络化。 难点：在基础知识复习中，注意培养学生的能力，尤 其是综合运用知识解决问题的能力，注重数学与生活的联 系。 关键：在复习过程中，教师要注意启发、引导学生主 动的整理复习。 四、复习的具体措施 1、贯彻大纲，重视复习的针对性。大纲是复习的依据， 教材是复习的蓝本。要领会大纲的精神，把握好教材，找 准重点、难点，增强复习的针对性。教师要认真研究大纲， 把握教学要求，弄清重点和难点，做到有的放矢。要引导 学生反复阅读课本，弄清重点章节，以及每一章节的复习 重点。要根据平时作业情况和各单元测试情况，弄清学生 学习中的难点、疑点所在。计划先根据教材的安排进行复 习;再分概念、计算、应用题三大块进行训练;最后适当进 行综合训练，切实保证复习效果。 2、梳理拓展，强化复习的系统性。复习课的一个重要 特点就是在系统原理的指导下，引导学生对所学的知识进 行系统的整理，把分散的知识综合成一个整体，使之形成 一个较完整的知识体系，从而提高学生对知识的掌握水平。 如分数的意义和性质一章，可以整理成表，使学生对于本 章内容从分数的意义到分数与除法的关系、分数的大小比 较，分数的分类与互化，以及分数的基本性质与应用，有 一个系统的了解，有利于知识的系统化和对其内在联系的 把握。再如，复习分数的基本性质，把除法的商不变的性 质、比的基本性质与之结合起来，使学生能够融会贯通。 再如，四则运算的法则，通过复习，使学生弄清楚它们的 共性与不同，从而牢固掌握计算法则，正确进行计算，做 到梳理训练拓展有序发展，真正提高复习的效果。 3、倡导解题方法多样化，提高解题的灵活性。解题方 法多样化可以培养学生分析问题的能力，灵活解题的能力。 不同的分析思路，列式不同，结果相同，收到殊途同归的 效果，同时也给其他的学生以启迪，开阔解题思路。复习 时，要引导学生从不同的角度去思考，引导学生对各类习 题进行归类，这样才能使所学的知识融会贯通，提高解题 的灵活性。 4、有的放矢，挖掘创新。数学复习不是机械的重复。 复习题的设计不宜搞拉网式，什么都讲，什么都练是复习 的大忌。复习一定要做到精要，有目的、有重点，要让学 生在练习中完成对所学知识的归纳、概括。题目的设计要 新颖，具有开放性、创新性，能多角度、多方位地调动学 生的能动性，让他们多思考，使思维得到充分发展，学到 的解题技能。 5、教师事先对复习内容有全盘的把握。要制定切实可 行的复习计划，精心备好复习课，课前充分准备，努力提 高课堂教学效益。教师要能摸清学生知识掌握现状，对于 薄弱环节要进行强化训练，并注意训练形式的多样化，合 理安排分类练习和综合练习。在基础知识扎实时，适当的 将知识向纵深拓展，培养学生综合运用知识的能力。 6、复习课上提倡学生主动的复习模式。复习时发挥学 生的主观能动性，最大限度的节省复习时间，提高复习效 益。采用以下的步骤来复习：(1)自行复习、自我质疑;(2) 小组讨论、合作攻关;(3)检测反馈、了解学情;(4)查漏补 缺、纵深拓展;(5)师生互动、相互质疑。 7、做好提优补差工作。制订课时目标、组织课堂教学、 安排课堂练习都要照顾到学生的差异，特别是差生的辅导， 除了教师关心辅导以外，还可以借助同学之间的友谊、同 龄人之间容易沟通的捷径、孩子爱助人的热情、在学生之 间建立帮扶关系，让学生辅导学生。 8、调动学生的复习积极性。复习课不同与新授课，复 习课没有初步获得知识的新鲜感，所以要想办法调动学生 的复习兴趣，如让学生树立一段时间的目标，不断给学生 以成功的喜悦。 XX 年小学数学复习计划_复习重点 一、 复习内容 1、数和数的运算：复习整数、分数、小数的意义，数 的读法和写法，数的改写，数的大小比较，数的整除，分 数、小数的基本性质，四则运算的意义和计算法则，运算 定律与简便算法，四则混合运算。 2、代数初步知识：复习用字母表示数，简易方程，比 和比例。 3、应用题：复习简单应用题，复合应用题，列方程解 应用题，分数应用题，用比例知识解应用题，用不同知识 解应用题。 4、量的计量：复习计量单位、掌握各单位名称之间的 进率，进行名数改写。 5、几何初步知识：复习平面图形的概念、特征以及图 形之间的联系和区别。平面图形的周长和面积的计算、公 式的推导，复习立体图形的概念、特征及体积和表面积的 计算。 6、简单统计：复习求平均数、统计表、统计图。 二、复习要求 1、比较系统地牢固地掌握基础知识，具有进行四则运 算的能力，会使用学过的一些方法合理、灵活的进行计算， 会解简易方程，养成检验和验算的习惯。 2、巩固已获得的一些计量单位的大小的表象，牢固的 掌握所学单位之间的进率，进行名数的改写，并能简单的 估计或应用。 3、牢固掌握所学几何形体的特征，进一步发展空间观 念，能正确的计算一些几何图形的周长、面积、和体积， 巩固绘图、测量等技能。 4、掌握所学的统计初步知识，能够看懂和绘制简单的 统计图表，能够计算平均数，能利用统计图表中的数据和 平均数进行分析比较。 5、掌握所学的常见的数量关系和应用题的解答方法， 能够比较灵活的运用所学知识解答应用题和生活中一些简 单的实际问题。 三、复习重点、难点、关键 重点：重视基础知识的复习，注意知识间的联系，使 概念、法则和性质系统化、网络化。 难点：在基础知识复习中，注意培养学生的能力，尤 其是综合运用知识解决问题的能力，注重数学与生活的联 系。 关键：在复习过程中，教师要注意启发、引导学生主 动的整理复习。 四、班级情况分析 本班有学生 50 人，在知识的接受上，学生呈现两极分 化的现象。差生的比例不小，属于脑子无法开窍的就有好 几人，班中大部分学生学习被动，只是在老师和家长的监 督下完成学习任务，学习较死板，欠缺灵活性。无论学习 什么，只是等老师教授，头脑中的知识很匮乏，无法达到 数学教材的新要求。班上孩子在自理能力、为集体做事两 方面有明显的提高。班上孩子的动手操作能力还有待提高， 在作图题上的失分率还很高。 五、复习的具体措施 1、贯彻命题意见，重视复习的针对性。命题意见是复 习的依据，教材是复习的蓝本。认真研究命题意见，把握 教学要求，弄清重点和难点，做到有的放矢。引导学生反 复阅读课本，弄清重点章节，以及每一章节的复习重点。 根据平时作业情况和各单元测试情况，弄清学生学习中的 难点、疑点所在。计划先根据教材的安排进行复习;再将知 识归类进行训练;最后适当进行综合训练，切实保证复习效 果。 2、梳理拓展，强化复习的系统性。复习课的一个重要 特点就是在系统原理的指导下，引导学生对所学的知识进 行系统的整理，把分散的知识综合成一个整体，使之形成 一个较完整的知识体系，从而提高学生对知识的掌握水平。 如，复习分数的基本性质，把除法的商不变的性质、比的 基本性质与之结合起来，使学生能够融会贯通。 3、倡导解题方法多样化，提高解题的灵活性。解题方 法多样化可以培养学生分析问题的能力，提高解题的能力。 不同的分析思路，列式不同，结果相同，收到殊途同归的 效果，同时也给其他的学生以启迪，开阔解题思路。复习 时，要引导学生从不同的角度去思考，引导学生对各类习 题进行归类，这样才能使所学的知识融会贯通，提高解题 的灵活性。 4、有的放矢，挖掘创新。数学复习不是机械的重复。 复习题的设计不宜搞拉网式，什么都讲，什么都练是复习 的大忌。复习一定要做到精要，有目的、有重点，要让学 生在练习中完成对所学知识的归纳、概括。题目的设计要 新颖，具有开放性、创新性，能多角度、多方位地调动学 生的能动性，让他们多思考，使思维得到充分发展，学到 更多的解题技能。 5、教师事先对复习内容有全盘的把握。精心备好复习 课，课前充分准备，努力提高课堂教学效益。摸清学生知 识掌握现状，对于薄弱环节进行强化训练，注意训练形式 的多样化，合理安排分类练习和综合练习。在基础知识扎 实时，适当的将知识向纵深拓展，培养学生综合运用知识 的能力。 6、复习课上提倡学生主动复习的复习模式。复习时发 挥学生的主观能动性，最大限度的节省复习时间，提高复 习效益。采用以下的步骤来复习：(1)自行复习、自我质疑; (2)教师引导，将知识网络化;(3)检测反馈、了解学情;(4) 查漏补缺、纵深拓展;(5)师生互动、相互质疑。 7、做好提优补差工作。制订课时目标、组织课堂教学、 安排课堂练习都照顾到学生的差异，特别是差生的辅导， 除了关心辅导以外，还借助同学之间的友谊、同龄人之间 容易沟通的捷径、孩子爱助人的热情、在学生之间建立帮 扶关系，让学生辅导学生。 8、调动学生的复习积极性。复习课与新授课不同，复 习课没有初步获得知识的新鲜感，所以要想办法调动学生 的复习兴趣，如让学生树立一段时间的目标，不断给学生 以成功的喜悦。 9、加强学生的心理辅导。应试是一种能力，应试的分 数是素质的直观表现。小学毕业考试是小学生平生第一次 经历，所以平时就要加强学生心理素质的训练，让学生能 有一个沉着、冷静、宽松、从容的心态走进考场，发挥其 最佳水平。 10、面向全体，全面提高。面向全体学生是素质教育 的基本要义之一，总复习更应该体现这一点。教师应全面 了解“学情” ，恰当对学生作出评价，正确引导学生搞好复 习，以期他们取得好的成绩。但任何一个班级，学生的成 绩情况基本应呈标准正态分布，不可能都在优秀这一平台 上。这就要求我们因材施教，适当补习，不放弃任何一个 学生，对成绩较差的学生给与更多的关心。对他们的知识 欠缺应及时给以补课，使他们系统地掌握知识，达到应该 达到的小学数学水平。 六、复习时间安排 18 课时 XX 年小学数学复习计划_复习重点 一、复习目标： 1、使学生比较系统的牢固的掌握有关整数、小数、分 数、比和比例、简易方程等基础知识，具有进行整数、小 数、分数四则运算的能力，会使用学过的简便算法，合理、 灵活的进行计算，会解简易方程，养成检查和验算的习惯。 2、使学生巩固已获得的一些计量单位的大小的表象， 牢固的掌握所学的单位间的进率，能够比较熟练的进行名 数的简单改写。 3、使学生牢固的掌握所学的几何形体的特征，能够比 较熟练的计算一些几何形体的周长、面积和体积，巩固所 学的画图、测量等技能。 4、使学生掌握所学的统计初步知识，能够看和绘制简 单的统计图表，并且能够计算求平均数问题。 5、使学生牢固的掌握所学的一些常见的数量关系和应 用题的解答方法，能够比较灵活的运用所学知识独立的解 答不复杂的应用题和生活中的一些简单的实际问题。 二、复习重点： 整、小、分数四则运算，混合运算和简算，解方程 和解比例。 复合应用题、分数、百分数应用题。 几何形体知识。 综合运用知识，解决实际问题。 三、复习难点： 使学生对所学基础知识概念、性质、法则、公式 以及常见数量关系系统化，并能融会贯通。 灵活解答应用题的能力和方法。 准确的进行计算。 四、复习关键： 掌握“双基” ，并能灵活运用。 五、复习方法： 分阶段复习 系统复习，24 课时左右。 专题复习，12 课时左右。 综合检测，查漏补缺，根据具体情况而定。 复习主要采用讲练结合，以练为主的方法进行。 六、复习时间安排： 第一阶段24 课时左右 数和数的运算(6 课时) 这节重点确定在整除的一系列概念和分数、小数的基 本性质、四则运算和简便运算上。 、数的意义、数的读法和写法 、数的改写、数的大小比较 、数的整除、分数小数的基本性质 、四则运算的意义和法则 、运算定律和简便算法 、四则混合运算 代数的初步知识(3 课时左右) 本节重点内容应放在掌握简易方程及比和比例的 辨析。 、用字母表示数 、简易方程 、比和比例 应用题(7 课时左右) 这节重点放在应用题的分析和解题技能的发展上，难 点内容是分数应用题。 、简单应用题(1 课时) 、复合应用题(2 课时) 、列方程解应用题(2 课时) 、用比例知识解应用题(2 课时) 、量的计量(2 课时左右) 本节重点放在名数的改写和实际观念上。 、长度、面积、体积、重量、时间单位 、名数的改写 、几何初步知识(5 课时左右) 本节重点放在对特征的辨析和对公式的应用上。 、平面图形的认识 、平面图形的周长和面积 、立体图形的认识 、立体图形的面积和体积 、简单的统计(2 课时左右) 本节重点结合考纲要求应放在对图表的认识和理解上， 能回答一些简单的问题。 、平均数 、统计表 、统计图 注：在复习第一阶段中，需要穿插 4 份综合练习。 第二阶段：专题 复习训练(12 课时左右) 四则混合运算、简算、解方程、解比例的强化训练。 几何形体公式的实际综合应用。 各类应用题的训练。 填空题和判断题的强化。 第三阶段根据具体情况而定。 综合练习和评讲，及时查漏补缺。 七、复习中的注意点： 1、注意启发，引导学生进行进行合理的整理和复习。 2、注重“双基”训练，夯实知识