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XX 年幼儿教师年度考核个人总结 作为一名新幼教教研员，我深感自己肩上的担子不轻、 压力很重，因此我加倍努力，真心诚意、求真务实地完成 教学教研工作，积极参加各种政治活动和业务学习，认真 参加专家培训学习，自觉深入学习和领会新纲要精神， 阅读专业书籍报刊，关注媒体教育话题，在理论方面提升 自我。以下是 XX 年幼儿教师年度考核个人总结，欢迎阅读 参考。 XX 年幼儿教师年度考核个人总结 时间飞逝，人不 知鬼不觉我已在幼教岗位上工作了一年，从走出学校校门， 踏上工作岗位，从事幼儿教师行业以来，我的常识面、实 际经验产生了变更，阅历了一次质的奔腾。我从一名在校 大学生逐步演变成一名幼教工作职员。固然我已从一名毫 无实践经验的新教师逐渐改变成领有必定经验的教师，但 火候仍是不够的，岌待先辈们的指点，幸好园引导及老师 们在工作上给予了极大的辅助，使我很快成长起来。 回顾这一年的工作有苦也有甜，回想一学期的工作真 的是太多，每一件事件都在我的脑海中划过，每一个孩子 的一举一动在我的眼前闪耀!本学期的工作总结如下： 一、思维素养 我毕业于淄博师范高级专迷信校，共六年的师范生涯 炼就了我扎实的基础功。毕业时，我各项成就金榜题名， 被评为优良毕业生。自己一直进步本身的素质和涵养，工 作中从不迟到和迟到，保持 100%缺勤，准时加入园长组织 的各项会议当真懂得会议精力，虚心向有教训的老师求教 和学习，做到团结共事，关爱孩子。在同事眼中我是好姐 妹，在孩子们的心中我是好老师。能掌握作为一名幼教工 作者应具备的职业道德，虚心接收老师们的领导。平时严 已律己， “爱字融于于心，义务重于身” 。时刻把先生职业 道德尺度放在首位，把爱心跟关心留给每一个孩子。既然 家长把他们的盼望交托于我的手中，我就会尽我所能，倾 我所授。 二、教导教养方面 爱孩子不是说在嘴上，要挂在心里，爱孩子要懂得孩 子的兴致、喜好、家庭状态。在我刚接接到本班时因为对 幼儿比拟生疏，为了让自己尽快熟悉幼儿，也让幼儿能尽 快地适应我，我一有时光就合幼儿谈心，聊天，拉进咱们 之间的间隔。让幼儿对我发生保险感、亲热感，我们为幼 儿创建了良好的生活学习环境，从幼儿的实际动身，针对 幼儿不同的特色因材施教，留神调动幼儿学习的积极性和 创造性思维，培育幼儿的学习兴趣为重要目标，不断在教 学中积聚总结教育教学经验，与同事们交换、摸索，研讨 新方式，新计划，生活中，我和孩子们打成一片，是孩子 们的好友人。 三、卫生保健方面 以造就幼儿各项生活习惯为重点，做到“三教一体” ， 配合李老师和张老师一起抓好幼儿在园生活习惯，照料好 幼儿的身材健康，我们的生活习惯培养包含了：培养饭前 便后洗手，饭后擦嘴、漱口等良好卫生习惯，督促幼儿多 喝水，对大、小便需要帮助的幼儿给予照顾，对出汗过多 的幼儿，及时调换衣服，以防感冒，对体弱多病的幼儿给 予特殊照顾。教师和保育员天天都能认真地做好消毒和扫 除工作，增强幼儿的保健卫生，治理好昼寝，做好防备幼 儿常见疾病的工作，常常晒被子、枕头，减少细菌繁殖。 四、家长工作 幼儿须要老师的确定才干树立自负，家长工作亦如斯。 我把每一位家长当成是自己的朋友，本着我的原则专心去 和他们交流。我爱我的孩子们，但不会放荡，该爱的时候 爱，该严的时候严，家长们积极配合我们发展主题运动， 家园接洽亲密，认真填写各类考察表，按时发放亲子手 册 ，也正因为本着真挚看待的准则，生活中未免有些小的 摩擦但我们会耐烦的说明，我们尊敬了他们，处处为他们 着想，家长也就十分支撑我们的工作了。 五、人际来往 无论是同事还是孩子，由于居心去关怀别人是我做人 的第一条，我尤其感激班组的的各位老师给予我的帮助， 使我能很快熟习环境和情形，给我的工作给予极大的赞助。 然而因为我经历尚浅，还有好多事情做的还不够，例如实 践经验、育儿经验、课堂教学等各方面，园里的好多老师 都是我学习的模范，当前我将以更踊跃的心态来面对工作 和学习。 在下一阶段，我会更加尽力晋升自己，多学多问，这 对我的带班才能或是知识面的裁减都有帮助。我信任，因 为我对本人充斥信念，我努力，因为学校给我发明了良好 的施展前提，所以我深信，我一定能做的更优秀! XX 年幼儿教师年度考核个人总结 在忙忙碌碌中我 们的这学期也接近尾声，回顾这一学期自己的工作，真是 有喜又忧. 幼儿教师的职业是琐碎的，细小的.但我热爱我 的职业.在工作中,我对每一件事情都认真负责,现将这学期 的工作总结如下: 一、培养幼儿的自理能力，以提高孩子的自我服务水 平。 幼儿生活自理能力是孩子独立性发展的第一步，由于 现代家庭的特殊环境，使得不少幼儿失去了发展自理能力 的机会，在幼儿园主要表现为：一顿饭吃完后满桌都是饭 菜;洗手草草了事，有的洗下来后身上、袖口、地上都是水;玩 具玩好乱堆放，弄得满地都是等等。只有以培养幼儿的自 理能力为基础，才能让他们在幼儿园愉快地开展一日活动。 培养自理能力时，对幼儿在不同阶段应做出不同的要 求。如在指导幼儿洗手时，对于中班的孩子则要求他们能 将袖子卷好，按顺序、正确的洗手，能保持盥洗室地面无 水。有些自我服务的内容对幼儿来说比较难掌握，也挺枯 燥如果只是一味地灌输应该怎样做，逼着孩子一次一次练， 这种效果一定没有提高孩子兴趣，引导他们自发的去练习 见效的快。例如，看似一个简单的系鞋带动作，孩子们系 鞋带时要么打了许多死结，要么索性不系，拖着鞋带到处 走。后来一想，何不编个小儿歌，让孩子边念，边学着系 鞋带。于是就教孩子们念起了：“两个好朋友见面握握手， 变成两圆圈，再来握握手。 ”的系鞋带儿歌，小朋友们十分 乐意的接受了。当然培养幼儿良好的自理能力需要贯彻到 幼儿园的一日生活、活动当中。 二、加强德育教育，引导幼儿养成良好的行为观念及 习惯。 幼儿的行为，充分反映了他们参与社会交往，适应周 围世界的能力，对幼儿进行德育教育，对培养幼儿养成良 好的行为习惯，对其身心发育和成长有着重要而长远的影 响。 俗话说“榜样的力量是无穷的” ，特别对正处在成长 期的幼儿，教师的表率作用对他们具有至关重要的意义， 可以说，教师在工作和生活中的一言一行都会对幼儿产生 潜移默化的影响。人们常常会在家里或幼儿园里听到孩子 们说：“我们老师就是这样做的。 ”可见，幼儿观察是何等 的细致。这些都对我提出了更高的要求，作为一名教师， 在平时一定要做到事事严于律己，要求孩子做到的自己首 先要做到，平时也要注意经常检查自己，一旦发现自己做 错了的时候，要敢于在孩子们面前承认错误，这一点，对 幼儿的教育意义是非常重要的。 一滴水就是一个海洋，一 个孩子就是一个世界。孩子越小，年龄差异就越大，我常 常提醒自己要面向全体幼儿，落实“两个优先” “两个关注” ，学会去观察了解孩子在某阶段的一般特点，把握个体特 点，才能及时解读幼儿，调整自己的教育行为，让教育真 正适应并促进幼儿的发展。如徐坤从外地转学而来，各方 面行为习惯较差，我们在平时的点滴行为中对他进行督促、 教育和鼓励，现在他已经能有意识要遵守班级纪律。周宇 帆小朋友具有较强的攻击性行为，老师通过一次次谈话、 接触，先培养他与老师的感情，慢慢引导他为班级体服务， 如分发餐具，搬桌椅，增进他与小朋友友好相处的机会， 慢慢的小朋友的告状声就少多了。 三、转变教学观念，在活动中确立幼儿的主体地位。 随着幼儿园综合活动课程改革的深入开展，对我 们教师提出了更高的要求。在教学中打破了各个科目领域 的划分，根据新课程教材的要求，结合班级实际情况，有 机地将各个领域知识加以融合。课改的核心是让课程适应 并促进孩子的发展。课改的教材涵盖了幼儿的基本经验， 但不能涵盖每个幼儿的生活经验。作为一名红幼的教师， 我们不能依赖教材，抓住日常生活中随时发生在幼儿身边 的有价值的事情，用整合的观念对教材、教案进行选择、 创造，不断拓展教育活动的资源。 根据教材中各个主题的目标，精心地进行每周的备课， 在课前的准备方面，打破了以 往的由教师一人准备到底的情况，而是充分发挥幼儿 和广大家长的积极性，一起收集资料，往往是在主题开展 以前，就收集到了许多方面的材料。在收集的过程中，增 加了幼儿的参与性，他们多了一次了解的机会，潜移默化 地丰富了幼儿这方面的知识。在课上更加注重让幼儿将学 到的本领加以展示、总结、归类，从而将个人的知识转化 为大家的知识。在新教材的指导下，活动中加强了幼儿的 动手训练，让每个幼儿都有动手的机会，让他们在各自的 基础上得到提高。每次活动结束后，我们并没有彻底得告 别这个主题，而是通过主题墙，让幼儿把收集到的资料、 活动中的成果展示出来，把主题活动进行延伸，让孩子有 一个体会、回味的机会。 课改的不断深入，使我重新认识了新的课程观，让我 明白：幼儿的一日活动均为实现教育目标而组织安排，它 具有整合性、开放性、生活性、活动性、审美性和趣味性 一体化的特点。因此在活动中我努力将一些知识以直接经 验呈现给幼儿，通过游戏、日常活动及相关事物的辅助作 用，使幼儿所学习的知识更实际化、感性化。我努力使自 己从一个“实践型”教师转变为一名“反思型”教师，重 视观察孩子、学会解读孩子的一言一行，让幼儿真正的成 为活动的主体。 四、教师与家长形成教育合力，做到家园同步。 幼儿大多数的时间还是在家中，前面提起的培养幼儿 的自理能力和良好的行为习惯单靠教师在幼儿园引导，取 得的效果一定不会很明显，只有家长在家中配合老师继续 进行教育、引导，才能达到真正的目的。我就通过家长园 地将一定的教育方法、经验介绍给家长，以便让他们在家 中能正确的引导、教育幼儿。通过家长来园接送孩子的时 间，简短的谈话能让家长们及时了解幼儿在园情况，每月 不定时的家访，则能让我仔细了解幼儿在家中的表现，更 全面的掌握每个孩子的特点。本学期我园又开通了“校园 博客” ，这样对于工作比较繁忙的家长来说是一种最好的联 系方式。他们能及时了解班级最近的活动，并做好配合， 又能了解到自己孩子最近的表现情况;有的家长非常留心孩 子的一言一行，但由于工作忙，与老师见面少，他们就在 “博客”上留言，并向我提出一些问题?作为老师我有责任 给他们正确解决问题的方法，于是我就认真翻阅有关资料， 有时还向其他老师讨教，争取给家长最满意的回答。 五、教师互相配合，使班级工作顺利进行。 今年我和齐老师一起管理班级工作。两人是第一次搭 班，在管理工作中，我们二人互相适应着对方的管理习惯。 我和齐老师一起总结幼儿的年龄特点、行为特征能较好地 把握，能根据孩子的特点开展适宜的活动。一起解决教育 上的困惑，一起寻找孩子的最近发展区，关注孩子的兴趣 需要，创设相应的环境，切实落实到实际工作中。学期初， 根据我班情况商量制定各种计划，在环境创设中更是有商 有量。要一份耕耘一份收获，在今年，班级工作取得了一 些成绩。 “路漫漫，其修远兮，吾将上下而求索。 ”老师的工 作细碎而又繁琐， 在今后的工作中我会不断寻找自己的不 足，不断充电，提高自身素质，努力完善自己，争取使自 己的班主任工作更上一层楼! XX 年幼儿教师年度考核个人总结 在金水区教育发 展研究中心教研思路的引导下，发展中心同仁的关爱和提 携下，及全区幼儿园领导和教师们的大力支持与协助下， 紧紧围绕幼教教研工作计划，深入贯彻落实幼儿园教育 指导纲要 ，围绕着“以教师发展为本，促进幼儿发展”目 标，深入开展园本教研，扎实工作，开拓进取，圆满地完 成了各级教育行政与教研部门下达的各项目标任务。 为发扬成绩，克服不足，改进工作方法，更好地完成 今后各项工作任务，现对本年度教研工作总结如下： 一、加强学习，提升素质 (1)政治理论素养高， 用党员的标准来严格要求自己， 以党员政治学习为契机，不断增强自身的党性修养，认真 剖析自身存在的问题，以优秀共产党员的标准来要求自己， 有大局观念，能团结同志，有合作意识。在工作中，始终 保持乐观、向上、积极、进取的态度。 (2)重视学习，调整定位 作为一名新幼教教研员，我深感自己肩上的担子不轻、 压力很重，因此我加倍努力，真心诚意、求真务实地完成 教学教研工作，积极参加各种政治活动和业务学习，认真 参加专家培训学习，自觉深入学习和领会新纲要精神， 阅读专业书籍报刊，关注媒体教育话题，在理论方面提升 自我。以虚心、谦逊的态度向他人学习，保持了与省、市 教研员的经常性友好联系，积极向区外专家、同行取经， 虚心向区内的领导、同事们学习，重视自我反省，自我调 整，较快的适应教研员角色。 11 月 5 日下午，艺术小学校长孟军和区实验小学主任 宋君，在教导主任培训会上为我们做了做一名阳光、快 乐、务实的教导主任和引领教师幸福的成长专题报 告;11 月 2021 日参加了金水区教育系统公文、信息文秘工 作培训班;11 月 22 日上午，在纬三路小学，聆听了著名的 教育专家郑金洲教授为我们做的学校教育科研面临的问 题与发展趋势报告。在汲取与收获的同时，也写记下了 自己的体会和感受。12 月 2-4 日 在纬三路小学聆听周文顺 教授的台海局势 、郑州四中王中立校长的制度+情感 、 魏长领教授的压力管理与身心健康 、任民教授的美在 和谐四场报告。每次学习都会给我情感的触动，心灵的 启迪。我都会在学习后迫不及待的写出心得体会，发在自 己的博客里，我深深感到：这些学习增长了我的知识，拓 宽了视野，学无止境，不进则退，无论什么时候都要做一 个学习和工作上的有心人。在与经典对话和大师的引领下， 逐渐走出狭小，走出平庸。今年我还参加了中心组织的研 究生的学习。 (3)本学期我能遵守教育发展研究中心的各类规章制 度，能全身心地投入到工作之中。 二、在纲要精神指引下，开展形式多样的园本教 研活动 (1)深入幼儿园，听课调研 提升幼儿园保教质量是教研员的本位工作。每周二上 午到幼儿园听课，每次听课后，都会开展深入细致的评课 活动，认真聆听任课教师的思路，聆听听课教师的体会， 肯定课的优点，提出供参考的意见，共同切磋，始终保持 真诚、亲切的态度。教师们反映这种形式对她们帮助很大， 由点及面，促进了个人教学水平的提升。 (2)为教师搭设了相互交流、借鉴、学习的平台。 为了使幼儿园教育真正做到以幼儿为本，最大限度地 促进每一个幼儿充分地、富有个性的发展。于 11 月 18-19 日开展了“幼儿一日常规观摩”活动，此次活动有省实验 幼儿园、省直一幼、新建幼儿园、中方园幼儿园、牧专幼 儿园、财经学院幼儿园等 14 所幼儿园开放，全区 90 多所 幼儿园的教师参加了观摩活动。开放的幼儿园精心准备， 制定了科学合理的作息生活制度，组织了丰富多彩的活动 内容。为了使本次活动更大的发挥效果，要求幼儿园组织 教师观摩后进行交流、研讨活动，谈谈自己的收获、体会。 互相交流分享的同时，又不断地反思学习，总结提炼。通 过学习观摩，增强了教师对幼教信息的把握，拓宽了教师 的视野，启迪了灵感和智慧。 教师这样写到：“观摩活动对我们教师来说可谓至关 重要，通过观摩能让我学到很多书本上学不到的有用知识， 还让我在观摩他人的教育方式的同时，学习了他们先进的 教育理念，并且不断改善自己的教育方式、理念通过观摩 活动，我见识到了各位老师不同的上课风格，新颖的上课 形式，使我找到了自身的差距，今后，我要吸取他人的经 验，弥补自己的不足，不断地充实自己，使我的保教水平 不断提高。 “作为此次活动的受益者，首先感谢区教委教研 室辛苦安排和组织，感谢开放幼儿园全体教师的精心准备， 为我们提供了一次很好的相互交流、相互学习的机会。 ” 同时也给开放的幼儿园提出了善意、忠恳的建议。 学习是短暂的，可带给教师的思考是长久的。教师会 在自己的实际教育教学工作中，要不断反思，以正确的教 育观念和行为去引导每一位孩子，和可爱的孩子们同成长， 共同发展。我们以后要多发现、组织这样的真正有利于教 师成长活动，为一线教师提供切实的帮助。 三、在园本经验交流活动中彰显各园特色 为促进全区园本教研的深入开展，我们以“园本精典 经验交流”活动为契机，于文二小学开展了“园本精典经 验交流” 。并 XX 年 1 1 月 20 日上午参加了在亚星盛世幼儿 园的举行了“郑州市园本精典经验交流”活动。全市推荐 的 9 所幼儿园在会上进行了园本精典经验的交流。省实验 幼儿园教研组长王霞、省委幼儿园副园长王雪梅、教工幼 儿园主任陈春代表金水区在会上发言。她们根据自己的亲 身体会，从不同角度介绍了开展园本教研的经验，得到了 幼教同行的赞誉。 “园本教研”在教师心目中逐渐清晰起来， 幼教工作者也意识到：园本教研必须结合本园实际，解决 幼儿生活、学习中真正存在的问题，在寻找科学、合理的 教育方法的同时，教师的专业素质也得到了相应的提高。 通过园本教研交流，我们欣喜地发现：幼儿园园本教 研形成了“百花齐放”的局面，内容更宽泛，不在盲目跟 从，而是结合本园特点而开展。教师热情高了，积极主动 地参与园本教研，有自己研究的问题了;研讨交流时不冷场 了，教师们善于表达了;研讨时不仅能看出不足，还能提出 改进建议，更能看到别人值得学习的长处了一批青年 教师成长起来了。 四、重视教师素质，提高保教质量。 新纲要的教育理念与精神的贯彻实施，关键在教 师。保教质量是幼教工作的生命线，而提高保教质量的关 键也是教师。教师整体素质、理念的更新直接关系到保教 质量的水平。本学期本着“教研要服务于教学，一切为一 线教师着想”的理念，为幼儿园服务，为教师服务。努力 解决幼儿园一日生活、学习中存在的问题，帮助教师改进 教学方法，提高教学水平，为教师搭设了相互交流、借鉴、 学习的平台，我们根据幼儿园实际，开展了一些活动，想 方设法开展促进教师专业化成长的教研活动，从而提高整 个金水区幼教水平。 1、开展幼儿教师基本功达标活动 XX 年 10 月 23 日在区少年儿童活动中心举行了金水区 幼儿教师基本功系列活动看图讲述、弹唱两项的比赛。参 与此项活动的有 34 个幼儿园， 114 位幼儿教师。此项活动 在各园全体教师参与的基础上开展，每园推荐 2 名教师， 并有教研室随机抽测 2 名教师参与。教师们对活动都十分 认真，准备充分。评委们一致认为：此项活动展示了区幼 儿教师的特长和风采，促进了教师不断学习、不断充实自 我，是十分必要的活动。分别评出：一等奖 24 名，二等奖 28 名。 2、认真开展优质课评选活动。 这次“语言” “社会”教改公开课活动各个幼儿园都 十分重视，积极开展工作，每园选送一节课参加金水区评 选。金水区教育发展研究中心组织评委认真、细致的评选， 按一等奖 25%的比例，二等奖 40%的比例在 59 节课中分别 评出了一等奖 15 节、二等奖 24 节。金水区教研室组织评 委认真、细致的评选，并推荐郑纺机幼儿园、新建幼儿园、 教工幼儿园、轻院幼儿园代表金水区参加郑州市优质课的 评选。 五、其他： 1、协助教育科、督导室完成市一级园、二级园的上 等级验收工作 。 2、参与编写海燕出版社的幼儿园学前班数学教材完 成初稿。 3、指导幼儿园开展教育科研，积极立项和结题。 4、邀请担任小学品生、品社、音乐课评委工作。这 些活动的参与增长了我的见识，开阔了我的视野，领略了 小学教师的风采。虽然小学和幼儿园有所不同，但教育总 是相通的，我对此作了细致的记录，这都将成为今后幼教 教研工作的有效资源。 上述各项工作有条不紊的进行，我并把各项活动的通 知、方案、准备、各种材料、获奖情况、总结及时整理、 存档。把各园参加活动情况登记总结，作为评选“教研先 进单位”的条件，我想这样逐渐形成一定的制度，也有利 我们的管理。 我坚信：只要想干，就有机会;只要能干，就有平台; 只要努力，就会成功! 六、幼教教研工作尽管取得了一定的成绩，但也存在 着一些问题： 主要的问题是各幼儿园整体