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XX 年关爱留守儿童工作总结 近年来，关爱留守儿童工作在持续展开，这是一个时 间长，难度高的问题。但是政府，社会一直在努力。以下 是小编收集的关于XX 年关爱留守儿童工作总结的文章， 欢迎阅读了解! 随着我国社会主义市场的经济的发展和城镇化建设步 伐的加快，农村富余劳动力向城镇转移已成必然，催生出 了“留守儿童”这一特殊群体，暨由于父母双方或一方外 出务工而被留守在家乡，并且需要其他亲人或委托人照顾 的中小学生。为了给这些留守儿童营造一个健康成长的良 好环境，今年，我校积极响应各级领导的号召，从实际出 发，在全校范围内启动了“关爱留守儿童温暖工程” ，现将 这段时间的工作情况总结如下。 一、摸清情况，确立工作目标 随着改革开放的不断深入，我县农民大量外出务工、 经商，有许多成功人士已在经济发达地区购置房产安家落 户，使大量生源外流，但仍有一部分的农民在外过着低收 入的打工生活，无力支付高额的异地借读费用，只好将子 女留在本乡由长辈或其他亲戚帮助看管，我们班像这样的 “留守儿童”就有 20 多人，他们享受不到父母的温暖叮咛， 只能在隔辈或亲戚有心却无力的关爱中徘徊，而贫困山区 的留守人员，恰恰大多也是老、弱、病、残、文盲、半文 盲。这对留守儿童的健康成长是多么不利啊。儿童是祖国 的未来，学生是祖国的希望， “留守儿童”的问题引起了社 会与相关领导的关注和极度重视。面对现状，我校通过对 留守儿童问题的调查、分析与研究，找到了影响留守儿童 健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法， 狠抓落实，全面推广“关爱工程” ，把为“留守儿童”营造 健康、快乐、平等、和谐的成长环境，不断提高广大未成 年人的综合素质立为“关爱留守儿童”温暖工程的工作宗 旨，充分发挥了学校在“关爱工程”中第一阵地的作用。 二、主要工作措施 1、建立健全领导负责制度。学校成立了关爱工程领导 小组，制订具体计划，实施了“留守儿童”教育工作方案， 真正地使学校成为了学生学知识，学文化，不断提高思想 觉悟的主阵地。 2、实施教职工结对帮扶留守儿童制度。每班推荐 45 名典型学生与我校在职教师结对，每位教师结对 23 名学生， 帮扶教师经常找留守儿童谈心，随时掌握留守学生的思想 动态，定期家访、关心生活、指导学习，引导他们健康成 长。建立教职工关爱留守儿童的成长日记，让留守儿童在 教师同学的集体中成长，以对他们缺乏家庭教育进行补偿， 使他们走出孤独和忧郁。 3、大力宣传，发动社会力量。关爱留守儿童仅仅依靠 微薄的学校是不够的，所以在这次活动中，还发动了关工 委工作人员、居委会成员以及退休老师一起加入到“关爱 行动”中来，此举得到了相关人士的热烈支持，纷纷担当 了“代理家长”的角色，与孩子们一道，迈向新的明天。 4、建立留守儿童档案和联系卡制度。我校对所有学生 进行了认真的调查研究，摸清了留守儿童的底数，建立了 每个留守儿童的档案和联系卡，通过联系卡制度的建立， 加强的了学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成 了以学生为中心的关爱网络。 5、积极开展文体活动。为了“留守儿童”也能像普通 孩子一样健康成长，丰富他们的课余生活，我校在周一至 周五的午间和下午课后，由结对老师轮流值日在学生活动 室和操场组织、安排丰富的问题活动。诸如：课外阅读、 学习指导、体育活动等。 6、定期安排免费体检。为了“留守儿童”的健康成长， 我校将定期为他们安排免费体检，对他们进行全面的身体 检查，及时了解孩子的身体发育情况和健康情况。做到有 病早发现，及时治疗。彻底排除他们因病失学、因病至贫 的隐患。 7、建立健全检查考核机制。为了切实加强这一工作的 有效性和长期性，学校将对师生的结对情况过程跟踪和对 其结果进行评比考核，学校积极研究科学考核评估的办法， 加强了对留守儿童的教育和管理，建立和完善工作考评制 度，定期对学校和教师进行评，作为奖优罚劣的重要依据。 8、公务员考试创造良好的育人环境。加强与留守儿童 父母或监护人的交流与沟通;加强对贫困留守儿童的资助工 作;建立关爱经验交流制度;不定期召开研讨会、座谈会， 进行经验交流;不断探索新方法、新措施;不断提高留守儿 童教育管理水平。 三、取得的成绩 经过各界人士的共同努力，我校的“留守儿童”工作 已取得了一定的成绩，学生的行为习惯好了，成绩提高了， 待人接物礼貌了，自立、自主、自强了在结对的老师 中更是涌现了许多优秀教师。我们开展关爱农村“留守儿 童”的健康成长工作，也许现在还仅仅是起了个头。但是 在那么多人的关心和支持下，我们有决心对这项工作进行 不断的探索、研究，全力做好这项工程，为社会的和谐发 展做出新的贡献。 总之，留守学生需要全社会共同关心、关爱、关注。 学校更应该站在对学生负责、对社会负责的政治高度，扎 实解决好留守学生问题，为社会培养出一代合格的接班人， 学校有义不容辞的责任，我们要努力探索促使留守学生健 康发展的工作思路，对他们要严慈相济，使留守学生享受 到同其他学生一样的教育和关爱。锻炼他们的意志，培养 坚韧、独立的个性，形成健全的人格，促使他们健康茁壮 的成长。 随着农村青壮年劳力进城务工的增多，农村留守儿童 也相应增加，形成了不可忽视的特殊群体。近年来，我们 对全县的留守儿童进行了全面系统的调查，并对南莫、角 斜、雅周三个不同地区的乡镇进行了重点调查分析。通过 全面摸底、典型解剖、座谈走访，掌握了大量的一手资料。 同时在广泛听取基层干部群众及家长监护人意见的基础上 进行深入思考，提出改进意见。 一、海安县留守儿童现状 农村留守儿童，是指父母双方到户籍地以外的地方工 作，孩子留在户籍所在地不能和父母共同生活在一起的儿 童少年。据统计，全县留守儿童共有 22854 人，占义务教 育阶段学生总数的 21%。其中男生 11541 人，占留守儿童总 数的%;女生 11313 人，占留守儿童总数的%。这些孩子一般 都由祖父母、外祖父母或其他亲友监护。其中由祖父母监 护的 18999 人，占%;由外祖父母监护的 2404 人，占%;其他 人监护的 1451 人，占%。在留守儿童的现实表现中，学校 认为表现较好的 9160 人，占%;表现中等的 10428 人，占%; 表现较差的 3266 人，占%。 从调查中发现，多数留守儿童思想健康，自我要求严 格，学习比较认真，也有成绩拔尖的，对父母外出持理解 支持态度。有的由于父母不在身边，还有一定的自主自理 能力。但总体来看，由于监护人绝大多数都是孩子的祖辈， 他们中有的是隔代管护，过于溺爱，往往放任自由，管护 工作难以到位;有的只重视生活上关照，放松了思想道德和 良好习惯的培养;有的由于老年人自身文化素质不高，缺乏 科学的教育方法，对留守儿童很难管理。因而，一些留守 儿童在成长过程中，思想、行为、学习、生活等方面出现 了一些缺失。 一是缺乏良好的学习习惯，学习成绩较差。从调查情 况看，在现实表现较差的 3266 名学生中，学习成绩差的占%， 他们中的监护人绝大多数文化层次相对较低，对孩子的学 习没有能力给予帮助和辅导，形成家庭教育的缺失。 二是个人性格改变，家庭亲情缺乏。留守儿童正处在 情感、性格变化的转折时期，由于他们长期与父母分离， 缺少情感的沟通，不少留守儿童性格变得内向、孤僻，情 感缺乏是留守儿童面临的主要问题。南莫小学留守学生在 座谈时，提到父母就伤心落泪。还有一名学生父亲外出打 工一年只回来一次，母亲出走多年未回，孩子心灵创伤很 大。不少孩子对自身变化、学习压力、人际交往等方面虽 有一定的理解和认识，但也产生许多麻烦和冲突，如果不 加以正确引导，对他们的心理健康成长极为不利。 三是行为有所偏激，价值观取向有所扭曲。留守儿童 一般自理能力较弱，部分人纪律松散，言行偏激。调查中 了解到，少数孩子在家不听祖辈的教导，我行我素，在学 校也时有不良行为。由于父母长期在外，管教不到子女， 往往采取“物质+放任”的方式进行补偿，这样容易形成孩 子的功利主义价值观和享乐主义人生观，很容易养成奢侈 浪费的陋习。 四是存在安全隐患，安全事故时有发生。农村留守儿 童上学一般都由祖辈和其他人接送，祖辈的年龄都比较大， 在接送过程中难免会出现安全事故。也有少数留守儿童在 家喜欢玩火、玩电、玩水甚至玩农药，如不及时加以制止 和教育，容易引发重大事故，酿成悲剧。例如：雅周镇夹 巷村一留守儿童父母常年在苏州，正常在爷爷奶奶身边生 活，一天晚上在家做作业，蜡烛倒下来着了火差点酿成大 事故。调查中发现，留守儿童出现安全事故的比例高于其 他儿童。二、海安县关爱留守儿童做法 农村留守儿童的素质如何，是一件关系到未来人口质 量、社会和谐稳定和可持续发展的大事，加强和改进未成 年人思想道德建设，决不能忽视农村留守儿童这一特殊群 体。因此，关注留守儿童，促进其健康成长，越来越引起 社会各方面的关注。我们了解到，全县不少乡镇和学校在 关爱留守儿童方面已做了大量的工作，并取得了一定的成 效。 我县河东地区的角斜镇是全县率先成立“留守儿童之 家”的镇，他们根据“父母在外打工创业揪心，临时监护 人教育闹心，社会关心教育担心”的社会现象，认识到营 造良好的关爱留守儿童的社会环境，对家庭、学校、社会 来说，是义不容辞的责任。该镇建立了由政工书记为组长， 妇联、工会、团委、教委、关工委等单位领导为成员的领 导小组，负责组织协调活动的开展。他们发动社会各方面 力量关爱留守儿童，镇妇联向全镇留守儿童家长发出一封 公开信，要求家长关心孩子的健康成长，有条件的父母留 一方在家照顾孩子;向全镇发出一份倡议书，号召全镇党员 干部、团员青年、教育退休人员和热心公益、乐于奉献的 群众，为全镇近 500 名留守儿童的健康成长尽一份力量， 献一份爱心，做一份贡献。五虎村有 14 名留守儿童，每个 孩子都有 1-2 名“代理家长”结对关爱，并有一套行之有 效的关爱措施。该镇以五虎村为试点召开关爱留守儿童现 场促进会，以点带面在全镇各村推广。 雅周镇是我县西南高沙土地区，也是革命老区，经济 发展相对滞后，外出打工经商的人较多。我们调查的雅周 镇中心小学，留守儿童占本校学生总数的%。该校从领导到 教职工重视对留守儿童的教育管理，注重提高教职工的职 业道德素质，教师作为第二监护人，建立留守儿童档案， 组建假日活动小组，通过开展丰富多彩的活动，给予集体 的温暖。他们坚持以人为本，注重心育，并承担了“xxx” 市级科研课题农村小学留守儿童教育监护中的缺陷及对 策研究 ，现已结题上报，得到上级的肯定。 里下河地区的南莫镇，党委政府组织镇妇联、教委、 关工委组建“581”(我帮你)表演团，以关爱为己职，以育 人为己任，整合校内外教育力量，全力关心、帮助留守儿 童，开展了以帮学、帮教、帮困、帮管为主要内容的帮教 工程，落实了 581 名“代理家长”与 582 名留守儿童“一 帮一”结对帮扶，为留守儿童增补成长“钙片” ，弥补人间 亲情，撑起健康成长的“保护伞” ，为政府担责、为家庭分 忧、为学校解难，被广大群众称为“师爱工程” 、 “民心工 程” 、 “德政工程” 。镇关工委、妇联利用留守儿童父母回家 过春节的机会召开家长座谈会，向他们通报情况，要求他 们通过电话等多种方式定期向班主任了解情况，与孩子沟 通感情。南莫小学开办的留守儿童家长学校，向监护人传 授科学家教知识，极大提高了监护人的监护水平。南莫小 学留守儿童家长学校，被命名为南通市级留守儿童家长学 校示范基地。 另外，全县还有不少的镇充分利用校外辅导站派辅导 老师在双休日和节假日对留守儿童进行思想品德教育、学 业辅导、兴趣特长的发展等辅导，促其健康成长。三、关 爱留守儿童工作的思考 虽然全县在关爱留守儿童方面做了不少工作，取得了 一定成效，但工作进展还很不平衡，少数镇对留守儿童的 关爱工作措施还不到位，效果不太明显，还需要大力推进。 我们认为，在关爱农村留守儿童方面还需做好以下几方面 工作： 1、加强组织领导，明确工作职责。县、镇分别建立关 爱农村留守儿童工作领导组，由分管领导挂帅，宣传、妇 联、教育、工会、共青团、司法、关工委等部门一名负责 同志参加，分管领导任组长，妇联一名同志任副组长。领 导组的职责是按照党委、政府的要求加强对关爱留守儿童 工作的调查研究和工作协调，在政策措施、工作推进等方 面发挥参谋助手作用。妇联作为牵头部门，负责日常工作， 认真抓点带面，加强工作协调和指导，并根据需要及时召 开领导组成员单位负责人会议。教育部门把在校留守儿童 的教育管理工作列入重要议事日程，加强课题研讨，创新 关爱方式，建立健全留守儿童监测等制度，把教育管理工 作真正落到实处。关工委要进一步发动“五老” ，与留守儿 童牵手结对，运用校外辅导站、家长学校等多种形式给予 留守儿童更多关爱。宣传、工会、共青团、文化、司法等 部门都要根据自身职能，加强对此项工作的宣传引导和配 合。各有关部门充分发挥职能作用，通力协作，整体联动， 共同做好关爱工作。 2、积极创造条件，增加关爱投入。学校及教育主管部 门要借助实施教育现代化工作的契机，充分利用现有校舍 和政府投入，积极创造条件，逐步实行从小学高年级到初 中学生为主体的留守儿童寄宿制模式，