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XX 年教师个人工作总结报告 教师工作是繁忙的，而班主任工作更甚，因为它必须 是更细致、琐碎而又深入的。在过去的一年里，我从一个 只有理论而没有实践经验的应届毕业生，慢慢地转变成了 一个教育前线工作者，担任一年一班班主任并任教该班语 文，从此迈出了我的第一步。所谓万事开头难，在此过程 中我从适应繁忙、跟上工作节奏、乃至学习从繁忙琐碎的 泥潭中跳出来反思、审视自己的工作，勿庸置疑是汗水与 泪水换来的。回头看自己缓慢成长的经历，心中百般滋味； 而每当看到孩子们的点滴进步又觉得无限安慰、感动，而 且更感任重。以下是本人对过去工作的浅薄反思、总结： 一、教师专业化想方面 政治思想上，我坚持四项基本原则，坚持改革开放， 遵纪守法。 而职业道德方面，我认为我对教育事业的爱仍不够热 烈，对学生的爱还太肤浅。所以在工作中表现出自身对现 代教育念理解还不够深入透彻，对待工作能服从分配确不 够积极主动。参加工作以前我一直以为我是一个道德素质 不错的人，而投身工作后才发现原来自己所做的与师德基 本要求还有很大距离。 “以身作则，为人师表”谈何容易， 教育工作者必须有明确的培养目标，周详的计划，和良好 的心态来扫清教育道路上的荆棘，由于自己的阅历不足， 对社会的认识也不深，导致对学生发展需要也看得不清晰， 常常跟着别人走，人云亦云，不时会有迷失方向的感觉。 而要寻回方向，找对出路，又绕了一个大弯了。虽说沿路 会有风光无限，但未免走得太慢。即便对工作有过热情， 有过冲动，但缺乏良好的心理素质，不能积极地面对困难、 勇敢地迈步前进，这也只会是踌躇满志却步履维艰。可以 说我在工作中的动力有很大部分并不是来自自己对教育的 坚定信念与对学生无私的爱，而是对工作不能尽职和对学 生没有尽责的愧疚，这也不断提醒、鞭策着我不能走入教 育教学工作的歧途，以免误人子弟造成不可挽回的过失。 二、专业化水平能力方面： 人的行为很大程度上受制于自己的思想观念。我在这 一年的语文教学工作中，对于自己的思想觉悟、理论水平 和教学实践仍处于不断的摸索、进修中。一年前自己头脑 中的教学理论还是空洞的、干涩的，自己对课程标准的理 解还没有全面透彻，便踏上了讲台。现在每天面对的确是 活生生的学生与活生生的课本。有一段时期的确感到理论 与实践是脱离的，自己每天所做的工作似乎跟从前理论认 识对不上号，工作就如盲人在摸索，摸到什么就是什么。 后来从校本理论学习、和一些教育著作、教育教学杂志上， 似乎又获得了比从前翻阅书籍时更深刻的理解与体会、找 到了支持与鼓励。例如在我对自己的课堂教学失去了信心， 经常认为自己已经做了大量工作，但教学效率仍没有提高， 学生的课堂学习状态仍不理想时，我迷失了方向。而当我 看到了思霞老师去世时，教学界人士为悼念她而回忆她教 学工作的点点滴滴鲜活的事例后，又获得了指向扫除了谜 团。老专家近百的高龄、经验如此丰富对待教学态度仍是 一如既往的严谨、用心、细致，备教材、备学生、备社会 形势发展等等无不为学生考虑，再观察身边的老教师工作， 相比之下我自己备课时只是了解课文、看看教参之类的准 备工作就根本算不了什么。 阅读所得必然是要运用于实践当中的。操作中我感到 自己对新课标这一教学准绳抓得还不够紧，教学的目标还 不够清晰，抓得不够准，所以经常上完课后才从学生学习 情况反馈才发现，自己头脑中的教学目标与课标、教参上 发展学生能力的目标有出入。虽然经过一年的教学实践对 于各种课型的环节、模式以及抓住学生的某些心理已经渐 渐习得，但对教材的理解、利用还没有深入，把握目标不 够准确、全面。例如在教乌鸦喝水一课中，我注重了 学生对字词、情节的理解，想尽办法让学生在堂上完成熟 读成诵的任务。但却忽略了每一环节的设计都应紧抓住启 发学生感悟乌鸦的动脑筋解决困难的良好品质，鼓励学生 养成细心观察、积极思考良好习惯。也就是说，学生兴趣 昂然地学了这个故事，理解了里面的部分难读懂字词，知 道了水怎么样渐渐升高，了解到原来世界上还有这么聪明 以外，对于他们自己却没有太大的切身体验。也就是说这 四十分钟的学习没能让学生形成有长远发展影响的能力。 另外，由于学生的个别差异较大，学习要抓质量不但在课 堂上，还有课前、课后功夫也相当重要。尤其对于学习基 储习惯都落后的后进生。如果想让他们多花一分的精力于 学习上，老师就要花好几倍的精力与时间去鼓励、辅导、 督促。我班的两名后进生就是由于缺乏关注，本身底子又 薄，造成了学习基础差，学习习惯没有养成。在校没消化 好，回家后家长又没有时间与精力进行辅导，总是丢给没 有文化的奶奶照顾，孩子的学习就只能全靠老师的在 校关注、过关了。经过了解他们在家的学习情况，也抓住 了习惯差、记忆力差、的原因后，我和数学老师就只能像 宝贝一样抓住他们不放。到了本学期的下半段他们的学习 都能保证基础过关，独立完成测试，成绩达到了及格线以 上。 低段班主任的工作是细琐而又忙碌的，再加上现在独 生子女多，学生的家境较好，每个学生都有他们的优越感， 同时不可避免地有着这样那样的不良习惯。如何在繁琐的 工作中把班里治理得井井有条，让学生学会自理与自立呢？ 我与副班主任在开学初期便订立了共同目标就是以强化常 规训练带动教育教学工作。良好的常规是进行正常的学习 和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往 会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至 使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利 益。因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练。 课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、 参观常规以及路队常规等等。课堂常规方面除了我自己上 课在不断摸索组织调控提要求的办法外，还有注意搞好专 科课的课前准备、集队、还有跟班巡堂。让他们知道专科 课一样要求是活跃而有序的。一段时间下来他们形成了意 识，养成习惯后，只要是上课，就都有是一样的认真，自 律的。 集队、出操与集会等常规学生在几次大型活动中都有 了飞跃的发展。如 513 活动的彩排，就真的让学生见识 到、并亲身体验到什么是军队晚上秘密行军的纪律性。事 前当我跟他们说有一位战士因为要执行任务不能被敌人发 现，所以连大火烧着了自己整个身体他都一动不动时，他 们都将信将疑，只知道那一定很痛。后来全班集队出操过 程中都跃跃欲试当军人高度纪律性的表现。有了一次成功 的经验，日后他们就有了一个规范与标准，知道原来所谓 排队快、静、齐是这么做出来的，只要有一个同学开小差 了，都会影响整个队伍。 还有午睡时，主力抓住几个难入睡的好动分子，让他 们没有影响别人的机会，久而久之全班的午睡都有了良好 的习惯。这样的抓典型的做法经过严老师的提醒后便把它 总结出来，并迁移到其他管理上，果然行之有效。所以做 法是片面有效的，好的做法总结出来的经验才是灵活的。 本学期在我与副班主任的共同努力下本班的常规形成 比较稳定，班风形成也较纯正。使得我班在连续几个月的 总评里都能得到六星文明班级的称号。这是我们全班 25 名 学生与两位老师，共 27 人共同努力的成果，也是同学们让 为之自豪的。 三纪律、考勤方面。 我积极参加校本培训、政治学习、教研活动、值日、 升旗礼、 ，做到五必到。不放过任何一次学习、提高的机会， 不落下每天的本职工作。在工作中，尊领敬导、团结同事， 对人真诚，从不闹无原则的纠纷，尽量以一名人民教师的 要求来规范自己的言行。 走进 21 世纪，社会对教师的素质要求更高，在今后的 教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，使自 己尽快成长为一个合格的人民教师 时间过得真快，转眼间一学期的教学工作已接近尾声， 为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，本人 特就这学期的工作总结如下 一、政治思想方面： 认真学习新的范文教育理论，及时更新教育理念。积 极参加校本培训，并做了大量的政治笔记与理论笔记。 俗 话说：“活到老，学到老” ，本人一直在各方面严格要求自 己，努力地提高自己，以便使自己更快地适应社会发展的 形势。新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲解，我们 必须具有先进的教育观念，才能适应教育的发展。所以我 不但注重集体的政治范文理论学习，还注意从书本中汲取 营养，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。 二、教育教学方面： 要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做 了下面的工作： 1、课前准备：备好课。 2、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每 句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点， 掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎 样才能教好。 3、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需 要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相 应的预防措施。 4、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生， 包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。 5、组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈， 调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发 学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气 氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提 问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲 练结合，布置好作业，作业少而精，减轻学生的负担。 6、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，学生爱 动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业， 有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想 教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要 做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化 上，对后进生努力做到从友善开始，从赞美着手，所有的 人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时， 对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学 生之前，先谈谈自己工作的不足。 7、 积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法， 博采众长，提高教学水平。 三遵守纪律方面 我热爱自己的事业，从不因为个人的私事耽误工作的 时间。并积极运用有效的工作时间做好自己分内的工作。 金无足赤，人无完人，在教学工作中难免有缺陷，例 如，课堂语言平缓，平时考试较少。考试成绩不稳定等。 走进 21 世纪，社会对教师的素质要求更高，在今后的 教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬 优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力 量。 “天道酬勤“早已成了我脑海中不可遗忘的座右铭。它 时刻鼓舞我要和时间赛跑，将自己充沛的精力和不竭的动 力用于英语教学与实践的创新。时至今日，我还是坚持着 一贯的“勤快“作风。作为一名年轻的老师，工作上我勤学， 勤问，勤总结，将从优秀教师那里得来的宝贵经验与教学 机智，经过细心的领会和分析，渐渐的内化为我的教学情 感，思想与特色。现将工作总结如下： 一、思想品德方面: 在一年的教育教学工作中我能认真学习国家的有关教 育方针，认真学习党的先进理论知识以及党的十七大会议 精神，自觉践行“三个代表“精神，热爱教育事业，始终不 忘人民教师职责，爱学校、爱学生。作为一名教师，我从 自身严格要求自己，通过政治思想、学识水平、教育教学 能力等方面的不断提高来塑造自己的行为。使自己在教育 行业中不断成长，为社会培养出优秀的人才，打下坚实的 基础。 二、教育教学方面: 一年来我一直担任高年级的语文学科，在工作中严格 要求自己，刻苦钻研业务，不断提高业务水平，不断学习 新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法。 1、尊重学生是以学生为主的关键。 在教学中，深刻体会到要以学生为主个人工作总结， 以学生的发展为主。首先，必须尊重学生。尊重学生的思 考权，尊重学生的发言权，尊重学生探究精神个人工作总 结，尊重学生的思维成果。做到这些，才能够放手让学生 去思考，让学生探究。 2、分层合作，是实现合作、自主、探究的学习模式必 由之路。 学生的层次不同，思考的效率不同，往往会造成一些 学生怕于思考，懒于探索个人工作总结，依赖别人的思想。 教学中如果让好中差混成一个小组，这样好的学生永远成 为领头人，成为代言人，而差生永远就在小组中得不到重 视。要解决这个问题必须实行分层分小组合作的方法，在 课堂上，根据不同的情况给不同小组以不同层次的任务， 学生在层次相同，能力相同的情况下有了思考问题的时间， 这样就达到了分层次合作的目的，也使得不同层次的学生 有不同的挑战性任务。 3、明确学习目标。 语文教学最忌千篇一律，容易使学生厌烦。如果千篇 一律地字词教学，课文分析，归纳总结，这样既费时又费 力，学生学习完一篇课文也不知自己这堂课进步了多少。 五年级的学生，字词教学完全可以放手让他们自己完成。 他们有这个能力而且有各自独特的方法。在教学中个人工 作总结，我一般字词教学只作为一个检查过程。课文分析 看是那一类文体，新的文体传授给新的方法。然后，让学 生依据方法自我解决。最主要的是根据教材学生明白这节 课要达到什么样的水平，解决哪些疑难问题，穴道哪些解 决问题的方法。这样课堂才能实效高效。 4、规范作业。 学生学习新课和知识的系统化、条理化，要靠一定的 作业来巩固提高。通过规范化的作业使学生的思路明晰， 条理清楚。养成良好的学习习惯。这是新课程标准里的一 个鲜明观点，而规范化的作业可以使学生的习惯得以形成。 养成学生良好的学习习惯。 5、多开展语文实践活动。 利用课堂课余及班队活动，进行一系列的实践活动是 本学期语文教学饿一个重要方面。在主题班会上，进行说“ 新学期的打算“、“时时刻刻注意安全“、“我爱学校“，如何 利用制作等一系列活动，锻炼学生的胆量和表达能力都有 显着提高，不管是谁站起来都能说上一会儿。 6、制定帮教方案。 对个别的差生，能悉心辅导，经常面批作业，找出知 识的薄弱环节，及时进行补漏。例如，自己经常利用课余 时间，落班辅导学生，有针对性地制定帮教计划，有目的 有计划地做好后进生的转化工作。在课堂上，采用多提问， 多检查，及时疏导，及时反馈的形式，努力提高后进生的 文化基础知识。同时，在班级中开展互帮互学小组，进行 一帮一的学习活动，使学生端正思想，互相学习，互想促 进，形成你追我赶的良好学习氛围。平时，自己还注意“两 手抓“:一方面培养好尖子生，一方面通过尖子生辅导后进 生，以先进帮助后进，以好带差，促进双赢效果。 7、课题研究工作。 在课题研究工作中我所做的工作有: 1、提高课前准备工作有效性。 (1)提高备课的有效性。 我在备课时独立钻研，自主备课，自主备课时不但备 教材、备学生、备资料、备重点难点训练点，备思路，备 教学策略，切实提高备课的质量。 (2)提高学生预习的有效性。 一是教给学生一些预习的方法，并通过课堂训练提高 预习质量的达成度;二是有针对性地提出某些预习题，以教 促学;三是进一步重视预习的课堂检查，教学即可以从预习 入手，以学定教。 2、对课堂操作的有效性的研究。 (1)教学目标:首先，我有预设的课堂教学目标，目标 根据教材、课时、班级学情正确定位，三维一体的目标落 实到课堂有所侧重;其次，我根据课堂的动态发展恰当地调 整预设目标和生成新的目标，预设目标和生成目标也有所 侧重;再次，我主动对目标的达成度自我评估。 (2)师生角色:学生是课堂学习的主体，教师是学生学 习的促进者，同时教师也是自我专业成长的主体。没有教 师的专业成长，就难有学生的自主发展，课堂中双主体在 不同层面上不断协调和共同发展。课堂中我正确地定位自 己的角色，并努力促进学生形成正确的角色感。 (3)教学结构: 课堂中凸现课堂中师生的交往互动，凸现课程资源的 创生开发及教学目标的动态生成，它包括教师教的方式与 学生学的方式。我在教学时根据不同文章的特点来选择教 学方式。比较理性的文章，较适于对文章作粗线条的处理 的课文我多采用问题导引法，对比较感性的文章，对文章 的精彩细部时我则采用以研促读，重视学生的自读自悟。 (4)教学资源:教学资源包括文本资源(教材资源与扩展 阅读资源)、媒体资源以及人的资源(主要指师生的资源)。 教学过程是师生共同开发课程资源的过程。课堂中教师应 重视师生共有资源的开发，更重视开发我自身的资源。 (5)学习评价:a、学习评价应是完整的评价，包括激励 和批评。b、学习评价应是针对性的评价，既要避免空洞， 又要避免机械频繁地评价。c、学习评价应是发展的评价， 发挥评价的激励和指导作用，不伤害学生的自尊。 3、对课后反思有效性的研究。 一方面个人勤思考、勤