xx年关于磨课总结反思.docx

XX 年关于磨课总结反思 磨课总结反思 地点：高新区第八小学三楼会议室 参加人员：高新区第八小学语文教研组 经过三周的磨课历练，我们的磨课已经接近尾声，为 了更好的内化我们的学习成果，强化我们学习的理念，我 们举行此次磨课总结会议。在会议中每个参与磨课的成员 都谈了自己的看法与收获，真正把磨课作为一件最重要的 事情来做，通过磨课我们每一个成员都获得了不同程度的 提高。我将大家的发言整理归纳为以下几点： 一、理论先导，为磨课活动奠定坚实基础 在研修专家的引领下，我们积极参加组内的磨课活动， 我们一起对磨课做了细致深刻的解读，为高年级阅读教学 明确了方向。在参加前面六个专题学习的基础上，我组教 师利用课余时间，对学习内容进行消化吸收，反复研讨。 于是，组内每位老师都自我加压，主动学习，晚上有时忙 到半夜，QQ 交流，手机短信息随时联系，为磨课活动顺利 进行奠定下坚实的基础。 二、 磨课过程规范，研修效果明显 磨课伊始，我们清晰的认识到，对教师来说，磨课的 过程既是一个学习、探究、实践的过程，也是一个合作交 流、反思和创新的过程，更是一个专业素养提升的过程。 我们组教师利用课余时间，对磨课内容进行反复研讨，经 常聚会碰头，探讨遇到的问题。组长每天检查磨课进度， 出现问题及时解决。整个磨课过程，全组教师群策群力， 开展的扎扎实实，即使周末期间，老师们也没有休息，一 直坚持磨课。正是有了这样规范的磨课过程，才会有良好 的研修效果。 三、 以课例为引导，磨课活动促发展 为了保证研修的正常规范的进行，研修开始我们就如 何开展研修进行了详细全面的会议，在执行过程中不断检 查督促，保证了每位成员都按时完成任务，积极参与其中。 我们经过研究决定用苏教版五年级上册的少年王冕 作为我们磨课的课文，把高年级阅读教学作为我们研究的 内容，经过我们不断地研究确定了本课了重难点为：抓关 键词句体会人物品质。然后我们全组对刘老师的初次备课 进行修改研讨，把整个教学环节设计为:由画导入多音字处 理初读课文整体感知细读感悟王冕的良好品质拓展阅读。 第一次试讲，感觉老师讲的有点多，有的环节设计不够明 了，然后进行修改，第二次试讲，效果明显好于第一次， 但是还是有不足的地方，比如结尾部分好像有点牵强，第 一次读书时出示什么问题最合适，重点放在什么地方等， 我们又进行了修改，第 三次试讲比较成功，整体流程比较 顺畅。 经过多次实践和调整，整节课教学思路清晰、教学环 节紧凑，老师精彩的教，学生扎扎实实地学，无不感染了 每个参与者，为我们进行“阅读教学”指明了方向。这次 磨课让我深深感受到信心在鼓励中坚定，困难在研讨中化 解，好课在磨砺中诞生。 四、 科学观课，推动磨课纵深发展 我们在观课时设计了不同的观课量表，从学生学习、 教师教学和课堂性质三个维度进行设计观课量表，然后每 位老师用观课量表进行观课，然后写出观课报告，更加科 学的分析这堂课出现的问题，让执教者真正认识到自己存 在的不足，也让每位观课者得到提示，注意以后自己的教 学不能犯类似的错误。一篇篇分析透彻的观课报告，让我 们更加清晰地知道什么才是真正高效生本的课堂。 总之，这次磨课活动促进了我组教研氛围和研究能力 的提高，提高了教师专业化的水平，对教师队伍的建设特 别是青年教师的专业成长将起到深远的影响。 “磨课”活动 虽然暂时告一段落，但我们的思考和研究将在新的起跑线 上开始。 磨课总结反思 “磨课”一个新奇而又陌生的词跳入我 的眼帘，时至今日，才真正了解其中的深意，是啊“玉经 磨琢多成器，剑拔沉埋更倚天” 。 “好课”不仅是每个老师 的追求，更是为之奋斗的目标。我们组对小稻秧脱险记 第一课时进行课例打磨，有其收获与亮点，也有其不足。 一、制定计划阶段： 专题七、八开始了，我们真正进入了“磨课”阶段， 对于首次参加“磨课”的我来说，真是一头雾水，还好在 指导老师的指引下，在我们组成员的共同努力讨论下，达 成共识。先确定了打磨的课例名称小稻秧脱险记第一 课时，然后制定出了目标任务和研究问题。作为组长的我， 不敢有一丝的怠慢。为了我们研修的成功，我们精心的学 习，精心的安排，做出切实可行的计划。 二、三次备课、两次打磨阶段： 在三次备课、两次打磨的过程中，执教教师从教学环 节处理到课堂语言组织，都把握得非常到位，教学过程十 分流畅。我们在感叹之余也多了几分思考：一堂好课的诞 生除了上课教师的付出之外，离不开诸多老师共同的努力。 在课例打磨过程中，我们主要有三方面的收获：1、根据语 文课程标准及文本特点和本班学生的实际水平，制订合理、 科学的教学目标;2、根据课文内容，设计教学目标，让目 标贯穿于教学过程中;3、通过这次课例打磨活动，让老师 们能举一反三，为每堂课制定切实可行的目标打下基础。 总之，实现了我们的根 三、总结反思阶段： 光是单纯的上课或与同伴研讨，没有每位教师发自内 心的体会和感想，再多的“磨课”也达不到提高教学素养 和教学能力!执教教师不仅在课后进行体会，还把上课过程 中的“优点”与“缺点”总结，进行反思，其他教师更是 上心，把自己的感想、总结反思写在我们的磨课文章里， 为大家的教学活动积累珍贵的资料。大家共同来反思教学 中的各个环节，反思磨课的每一项任务，鞭策自己在教学 时注意自己的各个方面，以期达到最佳的教学效果。 亮点： 一、 小稻秧脱险记教学亮点 (一)、积极质疑，自由感悟，表达独特感受。 首先，让孩子们自己带着问题读书，目的是让学生对 课文有一个整体的认识。再让学生在读书的过程中划出自 己不理解的地方，通过读书、表演等方式来解决问题、理 解词语，这些都是读通课文的基础。 “气势汹汹、蛮不讲理、 不由分说、一拥而上”等等这些词语都是学生画出的不明 白的地方，使自己在阅读中发现的难点，也的确是本课需 要理解的重点，这些词语与理解课文密切相关。在教学时， 我没有单方面的向学生灌输词语的意思，也没有让学生死 记硬背字典上的解释，而是让学生表演出自己对词语的理 解，借助情境去启发学生，让学生自己去感悟。他们都通 过生动表演，轻松的理解了课文的内容和这些词语，又通 过有感情的朗读将自己独特的阅读感受表达了出来。 (二)、以读为主，读演结合，让评价发挥指导作用。 本课用了“读读、演演、评评、再读读”这样读演结合的 方法，仍以读为主，在充分朗读的基础上让学生以组为单 位自编自演，为角色的动作、神态、语气进行设计。学生 表演的生动有趣，并能在老师的引导下相互评价，尽情说 出表演的感受，从中体会、感悟，在这样“读读、演演、 评评、再读读”的过程中交流了自己的阅读感受。 总之，本课的教学实现了教学目标，达到了我们磨课 的目的和任务。这是我们所期待的。 二、磨课亮点： 1、磨课鼓动了老师们的热情： 一开始老师们认为，磨课只是流于形式，只要敷衍过 去就行了;但是我们的磨课开始后，老师们真正认识了自己 的不足，真正认识了自己在教学方面的差距，对磨课过程 发生了 180 度的大转变，开始喜欢了起来。在磨课中如饥 似渴的学习，共同评论，共同研讨，分享着不同的经验， 忙不迭地收集别人的智慧，充实自己的不足。 2、磨课磨出教师的创新精神 磨课有个人思考的结果也有教师群体的智慧，如何更 符合本地方及学生的实际，如何在几轮的磨课当中更富有 新意和创意，使得学生学到知识、听课教师不感到乏味， 教师是决不能照搬教材，必须要对教材有所创新。因此， 经过磨课后教师们在备课时拼命地查找各种资料，对课堂 教学过程重新整理并渗入自己的创新因素;评课、议课时， 教师的点评都有是从自己的角度提出，是新颖、独特的。 思想的碰撞示和磨课材料当中处处彰显教师的创新元素。 3、磨课活动的开展后，每位教师都能认真备课，钻研 教材，向课堂要质量的教研之风日渐浓厚，促进了学校教 育教学工作的顺利进行。 不足： 小稻秧脱险记的教学不足 小稻秧脱险记第一课时的教学，无论从哪个角度 来说，都达到了我们预期的目标，只有一点不足就是在教 学中，应该更加重视对学生的评价，让评价语言更加丰富， 使评价能够更好的发挥它的指导作用。 磨课中的不足： 1、研修人员太分散，每集中一次，需要劳师动众。 2、个别老师怀有无所谓的心态，上级领导们精心组织 的远程研修，大费周折，如果我们只是以无所谓的心态去 对待，理义何在。 总之，我对这次磨课收获匪浅，我们在精益求精中备 课、上课，多遍研究，反复打磨。同时我们组的成员，为 了研修学习更是风雨无阻，为了我们的研修，付出了不知 多少，但收获是巨大的，掌握了知识是真实的。从这次课 例打磨中，看出我们的组是一个团结的组，是一个奋发向 上的组，从互帮互助中，显示出了我们团队力量的巨大。 同时我们的研修也得到了学校领导的大力支持。有这样的 伏越条件，能不成功吗? 磨课总结反思 时光如梭，转眼间本次研修即将结束了。 在这个过程中我们沿着专家的引领一个专题一个专题的学 习，最后进入并完成了磨课环节。整个磨课过程，我们研 修组全体成员精诚团结，人人参与，积极行动。于晓梅老 师认真专研、谦虚好学，上出了一堂精彩课;仇立运老师身 先士卒、精益求精，写出了一篇篇高质量随笔;孔青老师级 部工作繁忙，可磨课任务一样都没落下;颜景军、郭延法老 师随笔感悟多篇被推荐;毕孝丽、陈国珍老师带病坚持学习;郭 淑华老师家中老人生病，她白天工作、学习，晚上照顾老 人，整个人明显消瘦许多;毕文凤、荀春莲、孙月梅老师深 夜还在办公室忙碌整个磨课过程老师们都付出了艰辛 的努力，每个人的认真、敬业、独到的见解无时无刻不在 让我们感动着。真是“为磨精课人憔悴，衣带渐宽终不悔。 ”一路走来，我们收获颇多。 一、领导高度重视，计划制定周密。 从这次研修的第一天开始，学校领导高度重视此项工 作，特别是磨课环节，学校领导积极参与研修组的磨课活 动，组织召开准备会，调拨专业技术人员全程进行配合帮 助。研修组制定了周密、详细的磨课计划，从磨课内容、 磨课目标、研究重点、磨课时间、磨课形式等方面考虑， 根据实际需要各项任务分工到人，确保了计划的稳步进行。 二、磨课过程规范，保证研修效果。 磨课伊始，我们清晰的认识到，对教师来说，磨课的 过程既是一个学习、探究、实践的过程，也是一个合作交 流、反思和创新的过程，更是一个专业素养提升的过程。 我组教师利用课余时间，对磨课内容进行反复研讨，经常 聚会碰头，探讨遇到的问题。组长每天检查磨课进度，出 现问题及时解决。整个磨课过程，全组教师群策群力，开 展的扎扎实实，即使国庆假期期间，老师们也没有休息， 一直坚持磨课。正是有了这样规范的磨课过程，才会有良 好的研修效果。 三、内化践行创新，提高专业素养。 教学之路是漫长而久远的，我们只有不断学习，开拓 进取，努力钻研，不断丰富自己的文化底蕴才能成为学校 的常青树。只有具备了扎实的专业文化知识，才能在教学 中站得高望得远，才能准确的评价学生知识掌握的程度并 适时调整教学，才能面向全体学生并大面积提高教学质量。 无容置疑，这次磨课是提高教师专业素养的绝佳机会。 磨课让教师及时发现问题、研讨问题、解决问题，将 教育理论转化为成果。通过磨课，教师对新纲要的理念把 握更准确，对教材的剖析更深刻。通过磨课，教师的教学 组织能力、应变能力、教学创新能力都得以提升。 结合这次磨课，学校组织了大面积听课活动，我们惊 喜的发现，每位教师的教学水平都有不同程度的提高。评 课时，老师们认为自己的业务提升应归功于这次磨课的磨 砺。仇立运老师感慨：“研读让我们充实，打磨让我们提 升;研读让我们完善，打磨让我们超越。一次充实，一次收 获;一次打磨，一次促进;一次完善，一次反思;一次超越， 一次成长!我们成长着，我们快乐着，我们幸福着!”毕文 凤老师总结：“通过这次磨课学习，丰富了我的教育思想， 开阔了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想 境界，更激发了我教好语文的热情和信心，我会不断学习， 不断反思，一路前行。 ”青年教师于晓梅说：“磨课之于青 年教师，好比磨刀石，它会使你快速地磨出锋利的宝 剑;好比拐仗，它会助你快速成长和独立;好比