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XX 年大学 vb 课程设计心得体会 XX 年大学 vb 课程设计心得体会 在课程设计过程中，虽然我对程序设计不是很熟悉， 但是通过老师详细的讲解，我按照步骤去做，遇到问题的 时候先自己想办法解决，解决不了的就去问同学，问老师， 通过这种学习，收获很大，学会了自己解决棘手问题，知 道了团结的力量。 刚开始做程序的时候，就是完全按照老师的要求，老 师的步骤去做的，结果却发现，怎么运行不了?明明是按照 老师的步骤去做的，明明是按照老师的要求去做的，但是 就是会遇到一些问题使程序运行不了。开始也没有管那么 多，仍然是按照课本上的去做。 第一次，在上机课的时候，我根据老师讲的，在机房 里做了一次，但没有做完。于是把东西存在了自己的 MP3 里面，以便以后上机的时候再来做。但真的没有想到，我 的 MP3，在一次上电子阅览室的时候，忘了拔了。于是乎， 我辛辛苦苦做了一大节课的程序就这样没了。心里真的很 不舒服，但是，不舒服归不舒服，这个程序，还是得继续 做下去，这么以点点小小的失误不算什么，然后跑到学校 机房，继续我的 VB 程序设计。但由于时间问题，做的还是 有点粗糙，还是不免存在一定的问题，比如说开始的时候 打开不了文件，总是出现错误，自己总也找不出来，后来 请教了一下同学，结果发现时代码的编写出现了错误，把 代码改过来之后，程序终于可以打开运行了。然后，检查 的时候，又发现“查找”运行错误，又是代码那里出现的 黄色的字样，结果发现，是代码拼写错误，于是，拿着同 学的代码对比一下，发现了错误所在之地，然后更正了过 来。 经过一番努力，程序终于做完了。 后来，室友看了我的程序，她说运行不了的，就是出 现了错误，出现了错误，就应该改过啊，这时的我才恍然 大。 “是错误，那么就要改正的!”于是当天，我就去了学 校机房，再一次运行我的程序，仍然出现错误情况，需要 调试，我回忆起上课的时候，老师是怎么跟我们讲的，哪 里出现了错误，需要怎么样改正。于是，我就耐着性子， 一个一个，一个一个得改正，编辑代码，一个一个得检查， 终于完成了。完成之后，我在运行一下，一切正常，心里 终于舒了一口气。经过这次的 VB 程序设计，让我知道了更 多学习的方法。具体如下：(1)保持良好的学习心态，第一， 要有自信，自强，积极主动学习.第二，克服畏难情绪，树 立学好程序设计的信心(2)要了解概念：VB 程序设计本身并 不复杂，变量，函数，条件语句，循环语句等概念较多.要 真正能进行程序设计，就要深入理解这些概念.应该重视概 念的学习. (3)自己动手编写程序，亲自动手进行程序设计是培养 逻辑思维的好方法.因此我们得多动手编写程序，逐渐提高 写程序的能力.自己动手，编写一些程序，才会有成就感， 进而对课程产生兴趣，做起来才比较从容.等你在编写大量 程序之后(4)上机调试程序应注意多问问同学，多问问老师、 ，把不懂的地方标出来。(5)养成良好的编程习惯，第一， 程序构思要有说明;第二，学会如何调试程序;第三，对运 行结果要做正确与否的分析。 但是，如果以前上课的时候不认真的听讲的话，做这 个程序设计就会有点点困难，所以，同时也在提醒我们， 学习，任何时候都要认真! 总之，在此次的 VB 程序设计中，如果没有足够的耐心， 就不可能完成的很好。所以此次 VB 程序设计，让我做事情 更加有耐心，更加细心，学习更加认真仔细。 XX 年大学 vb 课程设计心得体会 VB 课程是计算机科学与技术本科专业的专业骨干课。 本课程主要通过 VB 论述了面向对象程序设计和组建编程的 机理，涉及到控制台界面程序、Windows 窗体程序、图形界 面编程、数据库、网络应用系统等多方面的内容。内容量 大，程序设计复杂、同时 VB 程序调试是在 VS 环境下进行， 在编程过程中环境会自动为用户生成一些必要代码，以降 低编程难度，降低学生的编程负担，但这也带来了一些问 题，如：学生对 VB 的程序结构把握和了解不全面，对编程 机理了解不透彻，学生容易盲目照搬书上代码，不求甚解， 似是而非。为了解决这个问题，我们采取了课程设计的方 法来加深学生对知识的理解，将书本知识迁移到新的问题 解决中，提高学生分析问题和解决问题的能力。 要求学生在学习该课程中，应用每个相对独立的、完 整的单元知识解决一个实际项目，设计编写一个小作品;学 完整个课程后，完成一个综合性比较强的编程项目，使学 生对整个课程内容进行全面的总结、梳理，以项目完成为 手段，全面锻炼学生分析问题和解决问题的能力。 1. 为使学生掌握 VB 编程、面向对象程序设计思想和 组建编程的知识实际技能，除了系统地讲授必要的 VB 知识， 上机练习，做作业外，还应该对学生作较全面的编程技能 和分析问题解决问题的能力训练，即作课程设计，以达到 如下目的：具体应用和巩固本课程及有关先修课的基础理 论和专业知识，了解面向对象程序设计思想，掌握应用编 程和组建编程程序设计方法，培养学生初步的项目设计能 力。 2. 独立地根据一定的项目要求，查阅资料，写出项目 开发目标，分析开发过程中所用到的课程知识，提出解决 方案，编码并上机调试完成系统，培养学生分析问题和解 决问题的能力。课程设计是教学过程中的一个重要环节， 必须认真对待。 在课程设计中要求学生注意培养认真负责，踏实细致 的工作作风和保质保量，按时完成任务的习惯。在设计过 程中必须做到： 1. 在某个教学单元结束后，完成一个教师布置的、或 学生自己拟定的、知识覆盖整个章节的，有一定综合性和 难度的项目，要求学生描述出要达到的目标、围绕目标， 收集资料和素材，复习所需的课程知识，描述问题解决方 案、编写程序上机调试，直到项目的完成。最后的成果要 有完成的作品和相应的文档。 2. 在课程结束后，完成一个大的编程项目，其要求与 课程单元的项目差不多，只是综合性更强、难度更大、知 识覆盖面更广，工作量更大，以全面促进学生复习和梳理 学科教学内容，提升学生分析问题、解决问题和文档的书 写和编制。 为了保证课程设计能够按照预定的目标和计划进行， 我们还采取了以下措施来加强对学生监督和管理。 1.首先讲清楚课程设计的意义，让学生能够自觉积极 主动地进行课程设计，发挥学生的主观能动性; 2.在课程设计过程中，教师随时巡视和监督，了解把 握和控制课程设计的进展; 3.将学生的作品集中展示、评价、打分，可以让学生 在展示的过程中获得成就感、自豪感，学生之间可以相互 学习、取长补短，同时在此过程中可以明确标准，自觉地 按照标准来调整自己地学习; 4.将课程设计作为学期成绩的一部分记载，大约占 10%，必须完成课程设计后才能参加考试，课程设计不过关， 即使考得再好，也不能过。 通过以上措施，学生全部都完成了自己的项目、将所 有的作品通过超链接网页的方式集成在一个作品集中，所 有的学生都完成了 46 个小作品，每个作品都反映了学生 应用课程的某部分知识解决某个问题的结果，通过完成这 些作品，学生巩固、加深了对相关知识的理解，加强了知 识之间的联系，促进了知识的