xx年暑假教学实践报告.docx

XX 年暑假教学实践报告 这是迈进大学校门后的第一个暑假，学校安排了以 “关注社会，感激社会，回报社会”为主题的暑假实践活 动。暑假期间，学校要求学生利用空余时间积极参加社会 上各种有意义的实践活动。为了完成学校要求的学习任务， 也为了对这一学年来所学得的知识、所培养得的能力作一 个考试之外的侧面检验，所以作为一名师范院校学生的我， 在这次暑假中进行了一次教学工作实践活动。现将这次教 学活动实践的具体情况作如下报告： 该班级一共有 64 名学生，内宿生 42 名，占该班级人 数的%，外宿生 22 名，占该班级人数的%。了解发现，由于 外宿生在自家或者亲人家住宿，而有些同学的家长长期在 外打工或者忙于生意上的事，很少顾及自己的儿女学习和 教育的有关事项，或者很少关心儿女的学习情况，这样照 成一些学生的学习长期处于松懈的状态，甚至导致一些学 生产生厌学的行为。通过与学生的交流笔者发现，在该班 级里，外宿生的学习成绩普遍比内宿生的差(当然有的外宿 生成绩也很好)。通过深入了解，从一些学生口中得知，他 们的父母根本不希望他们上学，父母让他们来学校学习是 出于无奈的，倘若不是九年义务教育的规定，父母并不希 望他们来学校读书。况且，原来国家所谓的“分配制度” ， 所谓的“铁饭碗”已经不存在，读书耗费多少的金钱，不 知道毕业后能否找到工作，这是当地农村一些父母在教育 制度上最关注的问题。再说，读中学和大学的这笔钱，在 农村已经可以建一个比较好房子了。有的家庭家里劳动力 本来就不多，而且经济条件也不是怎么理想，看着身边的 人纷纷下广东打工赚钱为家庭分解一份负担，甚至有的人 还回来建起了房子，而自己却忙于农活脱不开身，他们也 多希望自己家里有个人也是打工族其中的一员，于是，有 些家长的心早就动摇了，他们巴不得自己的子女能像南下 广东的哥哥姐姐们学习。笔者也是一个来自农村的孩子， 这些事情虽然没有发生在自己的身上，但是，有时候真的 为那些孩子感到悲哀。这样的家庭教育，笔者似乎已经感 到身为农村孩子的悲哀，也为这些孩子的未来感到担忧。 一个学生处于被动的学习学习状态，他怎么能安心学习， 他能学好吗? 针对农村教育出现的上述问题，笔者也提出了个人的 看法： 一、政府应该给予农村教育更特殊的政策。当今政府 虽然给予了农村教育很优惠的政策，农村的教育在政府的 帮助下也取得了一定的成绩，这是可以肯定的。但是，农 村教育为什么年年抓，却年年都抓不稳。笔者认为这个问 题的罪魁祸首是农村人的思想观念。很多农村家长认为， 辛辛苦苦供子女读书，到头来却自己去找工作，而且他们 认为那是“打工”,跟没文化的人“打工”是同等一回事， 那又何必浪费金钱呢!他们的思想观念一直停留在 20 年前 的“铁饭碗”时代。他们供子女读书的目的是为了出人头 地自己脸上风光，可是时代却不一样了，他们还一时接受 不了新的社会。要打破这种观念，笔者认为政府应该再给 农村高等教育者特殊的政策，比如特殊的升学制度，特殊 的就业分配制度等等。这样可以让一部分人先尝到受教育 的甜头，在当地“红”起来，以便带动广大家长改变一种 旧的落后的教育观念，再带动令一部分人“学”起来。 二、教育首先要从家长抓起。我们应该明白，父母是 子女的第一任教师。家庭教育的好坏在一定程度上关系到 学校教育的成败。因此，在新生入学的第一天，学校就应 该首先稳抓家长教育这一关，确保家庭对学校教育的支持， 让一切想学而由于家长观念原因而不能安心学的学生能够 放下心来去学习。学校可以以各种形势如家长会、讨论会 等开展家长教育，让广大家长认清现代社会教育的重要性， 从而培养家长正确的教育观念，而不单单是讨论家长如何 给予学生物质上的帮助，老师如何教育学生，学生在学校 的纪律要求等问题。笔者认为这些只是次要的问题，只要 家长的教育观念改变了，问题才得到更好的解决。 三、教师不仅仅是知识的传播者，更应该是青年学生 正确人生的引导着。笔者认为，一个好的教师不仅在于教 好文化知识，而且更重要的是要给予正处于青春迷茫期的 青年学生引导正确的人生道路，教会处于这个时期的青少 年如何去解决问题，如何去规划自己的人生，如何去经营