xx年暑期社会实践报告.docx

XX 年暑期社会实践报告 1、勤工俭学，拓展自身的知识面; 2、丰富暑期生活; 3、锻炼自己与他人的交往能力，增加个人 在社会竞 争中的经验，扩大与社会的接触面。 暑假里，我在亲戚的帮助下，在三人行学堂找到一份 兼职工作给四个准四年级的小学生(三个男生和一个女 生)辅导作文。 最初，我收到消息让我辅导作文的时候，我有些紧张， 因为真的没有教过，觉得会很有挑战性。所以在最初的几 天里，我有点缩手缩脚的，并没有就作文做过多的讲解， 而是通过观察和与学生的沟通交流以及对他们在学校里的 习作阅读，了解学生的大致情况：四个学生的水平参差不 齐，小女生写作水平是最高的了，习作的词汇丰富，语句 优美，只是很容易写跑题;那三个小男生都是在写作时没有 思路，写出来的文章总是干巴巴的。 针对上述情况，我大概拟定了自己的教学计划：积累 观察写作修改： 积累从多年的语文学习，我深刻体会到“日积月 累”的重要性，学生们写作没思路，语句干巴巴的都是因 为“肚子里没货” ，俗话说：“巧妇难为无米之炊” ，所以 对学生而言积累好词好句“迫在眉睫” 。每天早上我会事先 在黑板上写上好词(主要是四个字的词)好句，上课第一件 事便是讲解词句并让他们读这些词句，放学后还要求他们 用这些词句造句写话，确保他们是真正的掌握这些好词好 句。 观察莫泊桑当年拜福楼拜为师学习写作，福楼拜 只让他做一件事站在马路上观察来往的车辆，由此可 见，观察对于写作的重要性可见一斑。对于观察，学生们 一般很少注意，其实不管是写人、写物，亦或是写景作文 中都需要观察，而且还必须得细致地观察。在教写事作文 的时候，我会在课堂上做一系列的动作，然后要他们写出 这个过程，再指导他们进行延伸性的描述;教写人作文的时 候，我就选择其中一个学生，让其他同学对他进行外貌的 观察和描写;写景作文观察就通过有特征的景色的图片(我 从网上找到的);状物篇就从观察他们的文具盒、书包开 始 仿写每次选定一个作文题目时，我会先给他们读 几篇优秀范文，然后从中做些总结，总结事例，总结好词 好句，总结写作思路，再引导他们自己思考，发散思维， 能想出不一样的事例，并仿照范文写作，鼓励他们创新， 写出自己的文章，而不是一半他人一半自己的作文。 批改批改作文不全是教师的任务，也可以是他们 自己在写作的“必修课” ，批改作文不仅仅是对他们基本功 的考验，更是希望他们在“三删九改”中有所创新，即 “温故知新” 。我们每隔三天，就会有一次批改课，让他们 批改自己的作文，或者是同学之间互换着批改，有时是改 当天刚写的作文，也可能是前两天他们已经批改过一次甚 至两次的作文。 经过一个月的教学，学生们的进步还是挺明显的，经 常偏题的小女生不再“脚上挂铃铛走到哪想(响)到哪” ， 三个男生写作也不再像“历劫”似的了，作文语言也丰富 起来了，经常出现我在课前抄给他们的好词好句。原本一 个连写人写事作文都分不清的小男生还开心地跟我说： “老师，我觉得写作文其实 so easy!” 看着他的笑容，我感觉自己很有成就感，但是在这短 短一个月也不是完全一帆风顺的。在最开始的时候，我因 为不了解学生情况，也没有教作文的经验，根本无从下手。 后来在补习班里另一位老师的指导下，结合自己在网上查 到的一些资料，我逐渐有了思路，无论是从每日的备课， 还是到日常的教学，也能应付得过来了。 虽然应付得过来，但我总是感觉课堂的气氛不够活跃， 每每让他们回答问题的时候，一个个就盯着我看，也不讲 话，然后大家都“大眼瞪小眼”了，感觉我在唱独角戏一 般。我想可能是因为语文这种课程一般比较枯燥无聊，大 家可能提不起劲来。都说兴趣是最好的老师，可是怎么提 高他们对作文的兴趣呢，这又成了一件头痛的事。我翻看 了教育心理学 、 发展心理学 ，还从网上调了大量视频， 找到了一定的规律，比如用比赛积分的方式考查他们教学 内容的掌握，进行一些游戏互动帮助他们对记事作文的描 写 大概两周过后吧，大家彼此熟悉了，课堂上不再死气 沉沉的了，接着就出现了另一种现象：课堂气氛过于活跃， 有个胖胖的小男生经常跟我“抢着讲” ，有时甚至在课堂上 讲英雄联盟 ，严重影响了课程的进度，好几次我都被补 习班的负责老师批评，我很是郁闷。后来在听了另一个老 师的时候发现，原来是我在管纪律的时候不够严格。在接 下来两天，我试着变得严厉一点，可是事与愿违，小胖子 不但上课讲话，在我要求他写作的时候也爱理不理了，一 时之间，我很是烦恼，后来在教育心理学上看到，这 个时候的小孩子都会有一点逆反心理，越是凶他，逆反心 理越严重。于是，我在课后找他聊天，了解他的想法，跟 他讲讲道理，10 岁的小孩也是很能分清好坏，接下来我和 学生们建立了一种亦师亦友的关系，课上气氛一直很好。 直到补课结束，小女生还问我：“老师你下学期还来教我 们吗?” 第一，从事教学工作要“用心”:写作说难也不难，说 简单却又不容易，况且这种课很是枯燥，怎么让学生对此 感兴趣，是一个不小的难题。于是我就上网搜，问有经验 的老师，力求做到在知识上的准确无误;除了在“教什么” 上下功夫，我在“怎样教”也丝毫不敢马虎，我翻阅了 教育心理学 、 发展心理学 ，还从网上调了大量视频， 在充分尊重掌握教学规律的前提下开展教学活动。 第二，从事教学工作需要“耐心”:各学生在接收理解 能力以及专心度上有所不同，对学生在学习中所遇到的障 碍要“耐心”的讲解，一遍不行就两遍，两遍不行三遍， 同时也应该反省自己的教学方式是否对路，切忌“简单粗 暴” ，对于不同的学生不能一刀切。 第三，从事教学工作需要与人“交心”：在教学中不 能够“闭门造车” 、 “一叶障目，不视泰山” ，要多与外界交 流，掌握更多的信息，丰富自己的教育背景。我注意了与 家长的交流，一方面更深入了解学生的情况，有利于我 “有的放矢”;另一方面我及时将教学进展及时反馈给家长， 有利于家长的配合与支持。同时，我还向多位我以前的老 师请教，他们的经验都给了我莫大的帮助。 第四，挣钱不容易。补习班离家比较远，补习是从 7：30 开始的，而我六点就得起床，这就迫使我改掉暑期睡 懒觉的习惯(一般睡到 9 点)。刚开始的几天，起床的时候， 头都昏昏沉沉的，提不起劲来，很不适应。最痛苦的是下 雨天，骑车很不方便，到那的时候，身上都湿了，很不舒 服。自己赚钱才体会到父母挣钱的不容易。 第五，感到做老师的不容易。由于他们都是小孩子， 非常好玩，上课时经常开小差。有时，我心里会感到很恼 火：自己如此卖命地讲，他们却置之不理。还有一次在写 写景作文的时候，我已经讲解了思路，也读了好多篇例文， 结果半个小时过去了，他们还是一个字没动。当时，我感 觉自己仿佛从九霄云殿一下子跌进了无底的深渊。这是我 家教过程中遇到的最大的挫折。事后，我不断地反思：是 自己的原因，还是他们的原