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XX 年学校教科室工作计划精选 坚持以“教研带动教学”为中心理念，以教带研，以 研促教，将学科研修活动与教学实践、教学常规建设有机 结合，全力构建以教研组、备课组为单位的合作型教师团 队，全面提高我校教师队伍整体素质，从而全面提高学校 教育教学质量。以下内容是品才网小编为您精心整理的学 校教科室工作计划范文，欢迎参考！ XX 年学校教科室工作计划范文 一、开学前一周 分年级组织教师开展“教育城域网资源”共建共享软 件平台培训。 二、开学后一周 1、制定本学期学校教科研工作计划。 2、召开教研组长、备课组长会议，布置本学期教科研 工作。 三、以后 1、坚持以科学发展观指导教科研工作，做到充分体现 教育科学研究的导向和服务功能，为学校领导决策服务， 为提高教育教学质量服务，为全面提高学校办学效益服务。 2、坚持以“教研带动教学”为中心理念，以教带研， 以研促教，将学科研修活动与教学实践、教学常规建设有 机结合，全力构建以教研组、备课组为单位的合作型教师 团队，全面提高我校教师队伍整体素质，从而全面提高学 校教育教学质量。 3、开展教师读书活动，组织教师认真学习先进的教育 思想和新课改理论，进一步更新教育观念。定期印发学习 材料，以教研组为单位的集中学习与个人自学相结合，促 进老师们理论水平提高，专业水平提升。 4、搞好校本课程的开发，完善校本课程体系。不断完 善原有几种校本课程的教学大纲、样书的编写、印刷出版、 使用、课程评价等，再开发 6 至 8 种新的校本课程，体现 学校特色：一是开发校内传统资源，建设以科学探索为核 心的理科实验操作类校本课程;二是结合学科特点，对名家 教材、名著进行开发整理，形成拓展性校本课程;三是建设 以学生个人兴趣为基础的技能类课程和活动类、综合类课 程。 5、提高校本化教学资料的质量。坚决杜绝“拿来主义” ，禁止从网络下载试题，不加选择直接拿来给学生做，要 挖掘资源优势，充分发挥校内名师的引导作用和备课组的 集体智慧，编写教学讲义和寒暑假作业。各科在现有校本 资料的基础上通过加工、整理、筛选、补充，对照新课标， 瞄准新高考，形成系列化的作业、练习、试卷，打造具有 泰中特色的校本化教学资料，不断强化精炼、精讲、精批、 精评四个环节。 6、建立和完善奥赛培训激励机制，开展竞赛教练员的 选拔、培养。完善奖励制度，加大对学科竞赛获奖指导老 师的奖励力度，以期“优秀生拔尖，特长生发展” ，提升我 校在全省竞赛中的知名度。 7、扎实开展教师培训。更新培训理念，激发教师参与 培训的主动性、自觉性。精选培训内容，要在解读新课程， 掌握教科研方法上加强培训。要创新培训模式，坚持把专 业培训和日常教学、教研结合起来，把外出培训和校本培 训结合起来。特别要加强基于学案教学、分层作业、分类 指导等方面的专题校本教研和校本培训。适时邀请有关专 家来校讲学。校本培训形式多样，可请校内参加高考阅卷、 命题工作的有关老师开讲，与一线教师谈经验体会。 8、加大名师培养力度。开展教坛新秀、教学能手、学 科带头人、校内名师的评选工作，激励中青年教师脱颖而 出。充分发挥青年教师发展学校，特级教师、名教师工作 室的积极作用，为名师培养创设发展平台和成长空间，鼓 励教师参加各类教学比武、论文大赛等中心活动，提高青 年教师理论水平和科研能力，促进教师专业成长，增强学 校可持续发展能力。 9、重视课题研究。各学科教研组必须根据教学实际确 定本学科的一个研究课题，每个教师要有个人研究专题， 每个市级以上名教师、学科带头人必须向国家、省或泰州 市申报一项课题。课题的确定要从教育教学实际出发，直 接介入日常教学，为教育教学服务，使教科研更具有针对 性和实效性，重视把已有的科研成果转化为教育教学的实 际效果。正在实施的课题要扩大参与面，强化过程管理， 重视资料的积累，按时做好中期评估和结题工作。 XX 年学校教科室工作计划范文 一、指导思想 根据省、市关于深入开展“一师一优课”和“一课 一名师”活动的实施方案 ，组织我校教师圆满完成第二轮 次的“一师一优课”和“一课一名师”推选活动，并按照 “重心下移、分级指导、以校为本”的原则推进全员远程 研修向常态化、校本化转型，建立与之相适应的组织管理 架构和业务指导模式，努力提升我校教育教学质量。 计划安排： 一、做好教师教研档案的整理工作 1、及时收交、整理教科室有关材料; 2、为了提高教师业务素质，更新理念，继续选派各学 科老师参加省、市的教研活动，并及时登记外出学习登 记表; 3、根据上级教育部门的相关通知，积极组织论文评选 和推荐工作。 4、部署好 XX 年暑期远程研修工作，高质量的完成研 修任务，及时上传研修学时及学分的认定。 5、充分利用我校录播室，认真做好我校的“一师一优 课”和“一课一名师”的录制工作，争取到 XX 年 5 月份， 我校绝大多数教师都能录制一堂完整的课，从而规范我校 教师的教学行为，形成个人有效的课堂教学模式。 6、完善我校教师与学生教育云平台的个人信息注册工 程，根据上级精神，逐渐完善教育云平台的各项信息的补 充和修改。 二、加强教师培训学习和专业发展 1、为提高教师业务素质，更新理念，教科室根据学校 安排，及时传达上级文件精神，严格派出人员学习程序， 及时收交外出学习总结，继续选派各学科老师参加省、市 的教研活动，通过各种渠道帮助广大教师不断成长，积极 为教师创设外出学习、考察、交流的机会，加大开展各级 学科教学能手、优质课、高考研讨会、高三各学科复习研 讨会等大型学习、交流、培训活动力度，学习先进的高效 课堂教学模式，努力探索新的教学方法和学习方法，明确 教育教学的方向，为我校教师的专业化发展的提高提供平 台。 2、以“一师一优课”和“一课一名师”活动为指导， 继续动员、组织我校教师踊跃参加各级评选活动，让多媒 体课件制作、论文评选、优秀教育博客、校本课程、教具 制作、课题研究、微视频、创新课等工作落到实处，强化 教师的研究学习和专业引领，实现高效课堂模式的深入开 展。 三、以教研组、备课组为单位加强理论学习 收集、整理教改理论、教研信息及资料，为学校决策 教育教研活动提供依据。采取讲座、研讨会以及网络资源 等多种形式，进行新课程理论的研究和学习，从而改变传 统的教育教学观念，努力探索新的教学方法和学习方法， 明确教育教学的方向。 四、加大宣传我校对外宣传和校内外交流 1、编制教研专刊 ，及时刊登最新的教研信息、课 改动向、教研论文、优秀教案、学案、教学心得等。 2、通过网络平台展示教师教研活动情况、成果，吸取 课程资源，为教师服务。 3、根据暑期远程研修数据，上传我校参加暑期培训的 教师学时登记情况。 4、及时向市教育局递交我校教学、活动开展等特色稿 件的宣传工作，加强兄弟学校网站及信息的交流共享。 五、专题研讨 1、结合各学科教育教学的实际情况，确定对广大教师 的学习有指导作用的专题讲座的内容和题目，并分学科组 织有实效的专题讲座活动，在切实提高教师综合素质的前 提下，努力提高教师的实际教学能力，通过专题研讨，加 强教师自身的理论建设和业务学习; 2、整理、总结各教研组活动中有特色的内容，充分利 用网络，达到资源共享。 六、课题研究 组织各教研组、备课组展开校本课题研究的选题和立 项，加大微课题的申报和研究，积极参与、指导、落实课 题研究的实施，及时积累、及时反思、及时总结。鼓励教 师针对实施新课程改革中出现的实际问题作为课题来研究， 以解决教学中的具体问题，使研究更加具有针对性; 七、加强网络管理 1、进一步维护学校局域网，给老师们提供方便，服务 于教学，及时更新学校网站，丰富教科室主页，充实教研 内容，建立学校教学资源库，提高题库的含金量，为我校 教师提供大量的可下载资源，保障教师教学资源的使用。 2、加强中心机房的管理，保障网络通讯的正常运作， 为教育教学做好服务。 3、加强电教设施的使用，力争做到教学设备无故障、 教学信息无障碍，为我校教师的电子教学做好保障。 4、熟悉并掌握教育信息化平台的使用，让信息化为我 校教育教学工作服务。 八、临时性的工作 1、根据上级部门下发的有关竞赛方面的文件要求，组 织、安排各种竞赛活动。 2、对上级部门和学校的临时性工作作出安排。 XX 年学校教科室工作计划范文 一、指导思想 全面贯彻党的教育方针，以科学发展观为指导，以面 向全体学生为宗旨，以实施新课程改革为核心，以全面提 高教育教学质量为教科研工作的中心。坚持理论联系实际 和实践第一的原则，深化教育教学改革，切实加强教科研 工作的管理。立足实践，面向未来，在全校大力营造科研 创新的良好氛围，力争使教科研工作有新的发展，有新的 突破，让更多的教师教科研能力得到提升，使我校的教科 研水平跨上更高的台阶。 二、工作目标 提升教师的业务素养和专业能力，打造和谐的教研团 队，促进我校教研的持续发展。深化反思性教学的研究与 实践工作，加强教师的专业训练，促进教师的专业化成长; 进一步更新教师的教学观念，有效转变课堂教与学的方式， 全面推行“三段六步”教学法，促进教师课堂教学的执行 力不断提升;全面提高我校的教育教学重量。 三、工作思路 坚持为教学服务，加强教学常规管理工作，规范教师 教学行为，坚持“深入实践、调研分析、突出重点、营造 亮点、积极进取、脚踏实地”的教研工作方法，通过教研 工作的创新，促进教学工作的创新。进一步优化教研环境， 搭建教研平台，全方位开展形式多样、内容丰富、研训一 体、实践与反思相结合的校本教研活动，以教研促教改、 以教改促课改，促进学校内涵发展。 四、工作重点 1、完善各项管理制度，规范教研活动; 2、加强课堂教学改革，推行“三段六步” 教学法; 3、着眼青年教师专业成长，培养教研骨干; 4、依托网络教研，提高教研成效; 5、抓实小课题实施过程，丰富教研成果; 6、推进自主教育， 创建特色学校。 五、工作要点与主要措施 (一)优化教学常规管理，推进高效课堂建设。 1、加强教学常规管理，强化教学常规落实。强化教学 常规管理的执行力。制定过程性常规督查操作和评价细则， 加大对学校教学常规的督查力度，发现问题及时解决。 2、加强集体备课的督导。课改的主阵地在课堂，抓课 堂教学应作为课改工作的重中之重。新课改的课堂应是高 效的，课堂要想高效，功夫必须下在备课上。首先，强调 集体备课，通过集体讨论、完善学案，最后形成一套切实 可行的方案。其次，改造备课的重点内容，强调以“三段 六步教学”为中心进行“四备” ，即备课程理念、备学生活 动、备学生心理、备课程资源，并将学法指导、思路分析、 知识迁移、规律总结等明确体现于教学过程之中，使课堂 教学尽量呈现开放性和动态生成性，从而强化备课的实效 性。 3、创新课堂教学模式，实施“三段六步”教学法 把学习的主动权还给学生。课堂学习充满了灵性、充 满了激情。这过程穿行在现实与理想之中。让学生体验现 实，感悟生活的真谛，把课堂还给学生，让课堂充满生命 的活力。让他们尽情享受着学习生活带给他们的美好。学 习策略核心是：把学习的主动权教给学生。使课堂充满灵 性、充满激情，并充满理想的生活过程，是学生主动的、 自主的、个性张扬的、潜能释放的、自信的、心态积极的、 合作的、竞争的、交往的、学科知识积累的、语言表达能 力提高的、智慧与综合素质全面提升的课堂。围绕培生自 主发展的特色建设，构建“三段六步”教学法， “三段”分 别为先学后教、讲练结合、当堂达标; “六步”分别为目 标导学、自主学习、交流展示、点评总结、训练建构、达 标拓展。通过系列活动，不断提升教师的课堂教学艺术， 引导教师课堂教学朝“倡简、务实、高效”的方向迈进。 4、开展多种形式的课堂教学研讨和观摩活动。各学科 将积极开展“三段六步教学法”同课异构教学观摩与研讨、 课例设计等活动，让教师在展示中切磋，在观摩中成长， 在分享中互赢，逐步形成“立标课” “公开课”与“常态课” “常规课”多元并存、共同发展的课堂教学研究新格局。 (二)和教导处继续实施有特色“青蓝工程” ，提高教师 主体的水平。 1、落实师徒结对实施方案，在听课、辅导等方面进行 经常检查。 2、完成青年教师的培训计划，在教案设计评比、推门 听课、校级领导指导，等方面进行培养。加强校际交流， 抓好青年教师的培养工作。与结对学校开展扎实、富有实 效的教学研讨工作。尽量让青年教师优先外出参加各级、 各形式的观摩学习。组织教师“走出去 ，引进来” ，要求 教师虚心学习，及时做好信息反馈，上好汇报课、示范课， 带领教师吸纳教育新理念、新方法，以点带面，带动全校 的校本研修，达到外出学习共享的目的。 3、开展青年教师验收课优质课竞赛活动，组内初赛人 人参加，优胜者参加学校决赛。 (三)加强教学评价研究，全面提高教学质量。 1、规范办学行为，合理布置作业，强化对教育教学规 律和学习规律的研究，切实处理好减负与增效的关系，提 高教学效益。 2、抓实教学质量综合评价。认真组织好各学段模块教 学质量检测，有针对性的做好质量分析工作。 (四)创新教学研究模式，促进教师专业成长。 1、发挥“名师”效应，加强教师队伍建设。结合继续 教育培训主题，开展多层次多形式教研活动，促进教师业 务水平的提高。邀请市县内知名教师授课，注重发挥我校 “学科带头人” 、 “教坛新星” 、 “骨干教师” 、 “教学能手” 等在教育教学和教育科研中的幅射作用。 2、鼓励教师的读书学习活动，努力打造书香校园，组 织开展读书学习活动。积极倡导教师研读教育名著，研学 教学专业理论，打造“学习型”学校。每位教师每学期至 少精读一本教育教学专著，完成十五篇以上的读书笔记， 要结合实践写清自己的认识。学校将继续通过向教师赠书、 开展读书交流活动、征文活动等方式加强对教师业务的指 导，促进全体教师积极参与学习，及时总结经验，提高队 伍素质。 (五)加强教研组、备课组建设和教研活动的管理。 制定教研工作制度，做到“五定”(定时、定点、定要 求、定内容、定中心发言人)和“三有”(有计划、有记录、 有总结)，开展灵活多样、讲求实效的教学研究活动，要注 重调动教师的积极性，加强对青年教师的培养。教研组活 动力求形式多样，如说课、听课、评课，教学设计的探讨， 课件制作学习，学科特色的主题活动，课例的研讨，教学 经验交流会，校际教学交流等等。切实提高教研组活动的 规范性和实效性，努力使教研组成为新课程背景下的学校 教师“教研” 、 “科研” 、 “培训”基地。逐步完善教研组评 先量化制度，及时考核各教研组的教科研情况，奖励优秀 教研组，促进学校浓厚的教研氛围。 (六)落实听课评课制度，必须保质保量。 教师、学校行政领导、教研组长听课确定达标数量。 听课后，应认真参加评课，写好听课评析并及时与执教者 交换意见，教科室将定期进行听课笔记检查，坚决杜绝抄 袭造假现象。本学期继续加强随堂听课，继续采取学校业 务干部及教师相互“推门听课”的方法监督、检查教师课 堂教学情况。 (七)规范课题研究的管理 课题研究是学校教育科研的主要内容，要使课题研究 取得实效，必须把握好研究的方向，研究的过程要规范、 扎实。 1、本学期我校有省市级课题需要结题。教科室将在开 学初召开课题主持人会议，对课题的研究、过程资料收集、 结题准备工作等进行全面的了解，解决存在的问题，确保 全部顺利结题。 2、鼓励教师积极准备省区级课题的申报工作及开题论 证事宜。组织几位对课题研究有所专长的教师开展指导活 动，提高我校区课题申报的成功率。 3、结合自己的研究课题，要不断研究所教学科目前需 要特别改进的方面，做到心中有数，并且有针对性地科学 安排时间，加强培养与训练，提高研究实效。 4、规范课题研究过程管理，积极实践“三段六步教学 法”子课题研究。 小课题研究要做到“两个有利于” ，即有利于提高教学 质量和有利于教师的发展;要符合“三个要求” ，即有组织 (课题组长负责制)、有计划总结(每学期有研究计划和总结)和 有研究过程(在 3 月左右开展一次课题研究展示活动);要达 到“两个目的” ，即有实效能推广和有成果能结题。 教师小课题研究要求“人人有课题、个个做研究” ，规 范过程管理，学年结束时，教科室组织课题评价小组对申 请结题的课题进行考评，发放结题证书及相关奖励。 (八)实施教职工奖励条例 教育科研论文是教师在工作实践中基于教育规律和自 身修养而获得的感悟与提炼，并将之付诸文字。撰写论文 的过程，就是一个自我学习与提高的过程。 1、组织好论文参赛工作。本学期面临的论文参赛工作 不太多，主要是省市教育学会的优秀论文评比、市教研室 各科论文评比。教科室将对收缴论文组织力量进行评比把 关，力争使获奖数量超过往年。获奖档次较往年要有所提 高。 2、努力发表更多高质量的研究论文。论文能在各级各 类教育刊物上发表，既表明我校教师的学术水平有了显著 的提高，也为学校增加了美誉度与影响力。 3、学校进一步修订完善教职工奖励条例 ，除对参 加市级以上教学比赛(含教学基本功比赛)荣获各类称号的 教师继续给予奖励外，将加大对奥赛或联赛荣获国家级一、 二等奖的辅导教师的奖励力度。另外，对教师获奖或发表 的教学论文予以结集印刷，进一步丰富校本成果，想方设 法鼓励老师们业务冒尖。 (九)做好市级优案的评比工作。 1. 教案应突出学生学习的主体地位，体现自主、合作、 探究等学习方式。实用、好用、管用、通用。 2. 对入选的优案每周统计，每月评比，学期末统一兑 现奖惩。 (十)努力推动校本系列工程 校本培训出强师。制定全员校本培训计划，积极推动 校本课程开发，要求每一位教职工都能从自己的专业实际 出发，承担一项课题研究，开发一门选修课程。确立教科 室、教研组、备课组、教师五级培训体系，让学校成为教 师全员学习、终生学习的学习型组织，让教研组、备课组 成为研究和解决实际问题，促进教师成长成才的有效平台。 采取“专项培训、自主读书、专题讲座、参观考察、听课 评课、集体备课、每周公开课课堂教学竞技、课题研究、 师徒结对、教师论坛、联校教研。 ”等多元化活动开展校本 培训。拓展教师视野，提升教师专业素养，形成学校自主 教育理念下的校本培训特色。 六、实施人人小课题研究，扎实推进“三段六步”教 学法(创新项目) (一)指导思想 坚持“科研兴校，科研兴教，科研兴师”办学思想， 突出体现“抓培训，重实效;抓教研，重突破;抓课题，重 创新”的教科室工作思路，力争在新的学年，引领全校教 师锐意创新，不断提升我校的教科研质量，彰显我校在自 主教育理念下的办学特色，促进教师专业发展，以小课题 研究推动教育创新，探索学校课堂文化建设的务实有效的 途径和方法，带动学科有效教学质量的全面提升;倡导“在 研究状态下工作” ，激励广大教师从小处着手，对日常教育 教学问题积极开展科学研究，在研究中探索富有枣庄八中 东校特色的内涵发展道路。 (二)实施依据 1、理论依据 国家中长期教育改革和发展规划纲要(XX-2020 年) 控制论、信息论、反馈论 2、事实依据 现在的我校教师课题研究存在着“假、大、空、高、 难、远”的弊病，教师们往往既敬畏科研，又在敷衍科研， 甚至反感科研;觉得科研很神秘，觉得科研离自己很远，觉 得做不做科研没有什么关系， “三段六步”教学法只在某些 老师课堂上使用，大多老师存有怀疑思想、应付思想、倦 怠思想。要想实现高效课堂的梦想举步维艰，在此情况下， 开展“真、小、实、低、易、近”的小课题研究就势在必 行。 (三)预期效果 每一位教师能熟练使用“三段六步”教学法，把学习 的主动权还给了学生，让课堂学习充满了灵性、充满了激 情，充满生命的活力，从而打造高效课堂，大面积提高教 学质量。这种课堂是学生主动的、自主的、个性张扬的、 潜能释放的、自信的、心态积极的、合作的、竞争的、交 互的课堂。课堂中增加了独立先学、学生提问、小组合作 学习、组际交流竞争、学生执教、情景表演、操作实验等 多种方式。课堂气氛“热闹”而“有序” ，常有“惊喜” ， 常有“顿悟” ，师生距离拉近了，培养了进取心、自信心， 自尊心。培养了团队精神，合作、竞争意识，机遇意识， 规则意识。 (四)实施要求 小课题研究立足于学校的教育教学和特色建设，要与 自己的岗位工作挂钩，教师可结合学校教学实际，选择迫 切要解决的具体问题开展研究。也可以结合学校当下推进 的教学研究重点选择某一个感兴趣的具体问题开展研究。 还可以结合自身德育、管理、有长远教育意义的特色活动 等其他工作，选择迫切需要解决的具体问题开展研究。 小课题的要求包括四个方面：一是问题小，即研究的 切入点是教育教学中的某个具体问题。二是重心低，主要 的问题在自身教育教学行动中研究，不在理论上做过多的 深入。三是时间短，即研究期限原则上一年内结题，一般 不超过三年。四是规模小，即课题组成员一般定位在本年 级组、学科组或备课组内有共同研究热情的老师。 (五)实施组织机构 小课题管理组织机构由管理领导小组、管理运作小组、 学术研究小组三部分组成。管理领导小组由姜德仁常务副 校长担任组长，副校长李雪玉担任副组长，领导小组决策 学校小课题工作管理思想，制定管理思路，统筹整理事物; 管理运作小组由教科室牵头，落实具体日常管理与协调事 务等;学术研究小组由副校长领头，组织个别干部、业务骨 干负责申报课题的评审，对课题开展过程进行管理，并提 供咨询，对相关事务具有解释权。 (六)管理规划 1、管理运作小组对申报课题进行资格审查，通过审查 后，交由学术研究小组集中评审。 2、平时采用开题报告式。报告应包括：课题名称、选 题缘由、研究目的意义、研究方法及工具、研究步骤和进 程、课题研究的预期成果及成果表达形式等。开题报告会 应有教职员工旁听，并向报告人提问。以后分阶段填写研 究过程记录、教师学习与研讨记录和小课题研究中期报告 等小课题研究手册中的各项内容，最后有结题报告。 3、小课题操作时间具体化，原则上一年结题，最长不 超过三年，时限超过一年的小课题要有中期阶段报告，进 行总结评价。主要采用行动研究法。小课题组梯队合理， 有一定的研究基础，并有一定的前期资料准备。研究的小 课题应来源于教育教学实践，并对学校教育的整体改革有 推进作用。 4、经学术研究小组评审通过的立项小课题，由学校教 科室汇总后报课题管理领导小组审核，并签发文件予以公 布。 5、小课题研究均需要接受中期检查。除组织中期检查 外，科研管理小组