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XX 年安全知识培训总结 XX 年安全知识培训总结 安全稳定工作，是班级顺利 开展教育教学工作的前提和基础。没有安全稳定的班级， 班级的各项工作都无法正常进行。为此我班以对家长和学 生高度负责的精神，认真开展好安全教育活动，并在安全 教育基础上普遍开展了安全检查和建章立制工作。现将我 班安全教育工作作如下总结： 一、抓安全工作措施得力，成效显著。 我班对安全教育工作非常重视，常抓不懈。一是从平 时的安全教育入手，消除思想上的隐患。每学期的开学要 讲安全;放归宿假、寒暑假时，在给家长一封信也强调安全;同 时加强对学生平时的安全教育与管理，充分利用板报、电 视、广播宣传安全常识;利用班会讲安全。二是加大安全检 查力度，不留死角，防范于未然。本期我多次对教室、寝 室、学生活动场所的每一角落，每一个电源开关、灯头、 插座，进行了全面检查，发现问题当场解决，对破损的电 源开头、灯头及时更换。三是明确责任、建立规章，狠抓 落实。班上发动同学个个参与，按区域划分了责任，对教 室、寝室、学生经常聚集的场所等易发生火灾事故的部位， 都明确了责任人。 二、扎实落实安全防范责任制 。 本学期我班组成由班主任、科任教师、学生干部参加 的安全检查组，对全班各寝室进行全面细致地检查。尤其 对用电、用火的设施，对易燃易爆、管制刀具、钢条等危 险品进行了重点检查，对学生聚集的场所进行应急疏散通 道检查。检查后对发现的问题及时进行了处理和报告、加 以整改。我们还进一步明确了各寝室长安全职责，定期培 训、规定职责。 我班把维护安全稳定作为经常性工作来抓。一是强化 管理，提高责任意识。成立了安全工作班级管理小组，形 成安全信息报告工作网络。进一步深化了“责任重于泰山“ 的安全工作意识。二是加强教育，健全制度，落实安全稳 定责任制。为此，我加强了学生日常法制教育和安全教育。 定期对学生进行法制教育和校规校纪教育，把安全教育贯 穿到教育教学各项活动中，强化了学生安全防范意识。 。三 是加大督导检查工作，加大整改措施。 总之，我班安全教育工作坚持了安全第一，预防为主、 防治结合、重在教育的方针，做到了组织落实、教育及时、 管理到位。一期来，学生没有发生过安全事故，保证了我 班正常的教育教学秩序。 XX 年安全知识培训总结 近日，我随公司的管理人 员参加了咸阳分公司举办的“安全知识”培训班，三天培 训，让我震撼和醒悟，安全警钟，长鸣不止! 本次安全知识培训由省安监会的老师通过视频授课和 现场授课交替进行，授课老师通过安全知识、案例分析、 为我们深入浅出的讲解了安全事故对个人、家庭、社会造 成的危害，在痛定思痛的同时，为我们敲响警钟，防范安 全，让安全成为一种习惯! 在安全知识培训课堂中，看着一幕幕惨痛的安全事故 视频，令我们揪心，一个个鲜活生命的离去让我们心痛， 一次次违章事故让我们后悔不已目睹逝者至亲的眼泪， 撕心裂肺的痛苦，点点滴滴，我们不禁要问：为什么生命 如此之脆弱?为什么悲剧一演再演而熟视无睹?为什么习惯 性违章屡禁不止?又为什么一些安全隐患根深蒂固?究其原 因，还是人们的安全知识缺乏、安全意识薄弱、安全责任 心缺失，违章已经形成习惯，长此以往，才造成事故发生， 使鲜活的生命戛然而止。 “刀不及身，肤不晓痛” 。听别人的故事，只觉从耳 中穿过，但当自己或家人遭遇不幸时，已为之晚矣。 “亡羊 补牢”为时不晚，只有当安全成为一种习惯，才是对生命 的尊重和保障，如果把安全当成我们每天必须做的事，就 像吃饭穿衣一样，成为“习惯性的自然” ，这种习惯是一种 必须的行为，顺理成章，自然而然。 培训老师给我们讲到：许多员工埋怨培训，不情愿培 训，不重视培训，觉得安全是别人的事，于己无关，是管 理者无事找事。其实是我们的员工走进了一个误区，对培 训的内涵还不够清楚，培训=培养+训练，即把每个人的安 全行为先培养出一种“习惯” ，成为习惯后再加强训练人的 一种安全技能，让自己先过“安全关” 。授课老师为我们展 现了三星企业培养员工的首要一条，就是在企业生产范围 内，人行不能触及划定的黄线，刚开始员工可能不以为然， 但触及多次后等待他们的是严厉的考核和制裁，慢慢地这 个规定成为一种习惯，想让员工触及黄线都不可能了。我 们从马斯洛人的金字塔需求层次理论中可以看到，他把安 全需求放到了仅次于生理需求的第二位，可见马斯洛人对 安全需求的何等重视! 安全能否成为习惯，关键在于我们对安全的认知度， 我们今天坐在这里进行安全培训，就是要从根本上去理解 安全的真正含义，安全是自己的，不是别人强加于你的， 只有在自己的心中留下烙印，做下标记，买下深深的种子， 把安全当成生活的必须，让安全责任形成一种习惯，才能 从根本上去提高，去落实。 有了习惯就有了动力，有了动力就会养成自己关爱自 己，自己教育自己，自己提高自己，才会更好的感染别人 达到共同提高的目的，安全习惯在于细节，细节决定成败， XX 年元月，欧洲一商家退还了中国浙江出口的冻虾仁，其 原因是当地检验部门从 1000 吨中国出口的冻虾仁中查出了 可氯霉素，这 50 亿分子一的数据，看起来是一次贸易中的 正常失误，却隐含着深刻的教训疏于细节的安全管理。所 以安全不是只喊口号的“花架子” ，更不是故 能玄虚的“皮毛”之作，它是实实在在的，渗透人心 的习惯行为，这种行为在习惯中得到规范“只有规定动作， 没有自选动作”! 叶圣陶先生习惯成自然一文中这样写道：“习惯 养成的愈多，那个人的能力愈强。做人做事，需要种种能 力，所以最要紧的是养成种种习惯” 。同样做安全工作，也 需要种种能力，但更要养成安全的种种习惯。 通过本次安全知识培训班的学习，我们懂得了安全培 训并不是管理者的需求，是自己本身的需求，通过案例分 析，我们更深刻的认识到：安全重于生产!安全是 1，其他 是 0，有了 1，后边的 0 越多，就越富裕，如果 1 没了，后 边 0 再多，都是无用的。 让安全与我们同行，让幸福与我们为伴，让安全行为 成为一种习惯! XX 年安全知识培训总结 安全生产教育培训工作是 贯彻企业经营方针和目标、实现安全生产、提高员工安全 素质、减少人为失误的重要途径。 安全教育的内容可概括为安全态度教育、安全知识教 育和安全技能培训三个方面。 1.安全态度教育 安全态度教育包括思想政治方面的教育和具体的安全 态度教育两个方面内容。 思想政治教育，包括劳动保护方 针政策教育和法纪教育。通过劳动保护方针政策的教育， 使员工提高对安全生产意义的认识，深刻理解生产与安全 的辩证关系，纠正各种错误认识和错误观点，从而提高员 工安全生产的责任感和自觉性。法纪教育的内容包括安全 生产法规、安全规章制度、劳动纪律等。通过法纪教育， 使员工认识到自觉遵章守法，是确保安全生产的保障条件。 具体的安全态度教育是一项经常的、细致的、耐心的教育 工作，应该建立在对员工的安全心理学分析的基础上，有 针对性地、联系实际地进行。 2.安全知识教育 安全知识教育包括安全管理知识教育和安全技术知识 教育。安全管理知识教育，包括劳动保护方针政策法规、 组织结构、管理体制、基本安全管理方法等知识。 安全管理知识教育主要是针对领导和安全管理人员的， 目的是使之能够更好地做好安全管理工作。安全技术知识 教育，包括基本的安全技术知识和专业性的安全技术知识。 基本的安全技术知识是企业内所有员工都应该具有的。专 业性的安全技术知识是指进行各具体工种操作时所需要的 专门安全技术知识。 3.安全技能培训 仅有了安全技术知识，并不等于就能够安全地进行作 业操作，还必须把安全技术知识变成进行安全操作的本领， 才能取得预期的安全效果。有的新员工有安全操作的愿望， 也学习了公司基本的安全技术知识，但在实际操作时却出 了事故，就是因为缺乏安全技能，力不从心的缘故。要实 现从“知道”到“会做”的过程，就要借助于安全技能培 训。 安全技能培训包括正常作业的安全技能培训和异常情 况的处理技能培训。进行安全技能培训应预先制定作业标 准或异常情况时的处理标准(作业程序、作业方法、作业姿 势等)，有计划有步骤地进行培训。要掌握安全操作的技能， 就是要多次重复同样的符合安全要求的动作，使职工形成 条件反射。要达 到这样的标准程度，不是通过一两次集体 讲授就能做到的。 安全教育的类型 按照教育的对象把安全教育培训可分为五大类型。 1.领导人员的教育 领导人员的教育培训，主要是进行劳动保护方针、政 策、法规、体制、安全规章制度、基本的安全技术知识和 基本的安全管理知识的教育。 2.技术干部的教育 对工程技术人员的安全教育是安全教育的薄弱环节。 工程技术人员一般不直接参加生产，受到生产中伤害的可 能性较小，他们又不承担领导干部那样的安全生产领导责 任，因此往往缺乏接受安全教育的迫切要求。但事实证明 工程技术人员与安全生产有着密切的关系，参加安全教育 培训是十分必要的。 3.专兼职安全干部的教育 他们从事具体的安全管理、安全技术和劳动卫生方面 的工作，应该具有系统全面的安全知识。为此，应该创造 条件让他们接受系统的专门教育。 4.新员工的教育 新员工要接受公司、科站、班组三级的安全教育。公 司、科站的教育内容主要是劳动保护方针、政策、法规、 安全生产规章制度、劳动纪律、基本安全技术知识、安全 防护知识以及公