xx年小学圣诞节活动策划方案.docx

XX 年小学圣诞节活动策划方案 圣诞节快要到了，大家都在开始策划圣诞节晚会了。 下面是小编整理的小学圣诞节活动策划方案，希望对大家 有所帮助！ 篇一：XX 年小学圣诞节活动策划方案 1. 通过活动 让各位学生初步了解西方的节日和西方文化背景 2. 学生充分感受节日的快乐氛围，体验与老师、同伴 共庆节日的快乐情绪。 3 .学生在集体生活中 如何与人交流 例如：孩子在参 加活动时大方，不扭扭捏捏 1.教师准备：环境布置 策划大型活动的整个流程 教 师手绘玻璃橱窗、为学生准备材料进行空间悬挂 装饰 活动宣传：制作节日海报，设计邀请卡，及时把活动 流程设计出。 老师准备交换礼物的号码，及抽取号码的箱子。 2、学生准备：学生准备一份小礼物，粘贴上自己的号 数。 准备一个拿手的小游戏。 1. 圣诞节来历与意义 12 月 25 日，是基督教徒纪念耶稣诞生的日子，称为圣 诞节。从 12 月 24 日于翌年 1 月 6 日为圣诞节节期。节日 期间，各国基督教徒都举行隆重的纪念仪式。圣诞节是西 方国家一年中最盛大节日，可以和新年相提并论，类似我 国过春节。西方人以红、绿、白三色为圣诞色，圣诞节来 临时家家户户都要用圣诞色来装饰。红色的有圣诞花和圣 诞蜡烛。绿色的是圣诞树。它是圣诞节的主要装饰品，用 砍伐来的杉、柏一类呈塔形的常青树装饰而成。上面悬挂 着五颜六色的彩灯、礼物和纸花，还点燃着圣诞蜡烛。红 色与白色相映成趣的是圣诞老人，他是圣诞节活动中最受 欢迎的人物。西方儿童在圣诞夜临睡之前，要在壁炉前或 枕头旁放上一只袜子，等候圣诞老人在他们入睡后把礼物 放在袜子内。在西方，扮演圣诞老人也是一种习俗。 为了让学生了解西方的文化，并且感受到节日的气氛，我 们班级开展了圣诞节活动。全班一起参加圣诞 Patry!你们 准备好了吗? 2.互换礼物 老师拿出自己准备好的抽取号码箱子，让学生来抽取。 抽到 3 号就去 3 号同学那取礼物，并要发表感言。 3.游戏环节 游戏一、顶橘子 每个组两个同学上来参加，奖橘子顶在头上，不能用 手扶，然后按主持人安排做动作，比如跨凳子，向后转， 坐下起立，相互之间除了接触外也允许使用吓唬等手段， 按坚持的时间长短算胜负。 游戏二、朗读 准备好一段很搞笑的文字，比如那一段“我是一头猪。 ”呵呵，让他大声读出来，里面还可以要求动作。 游戏三、正话反说 准备好词语和句子(中文和英语)。 蜜蜂 蜂蜜 Happy New Year! 老师总结：经过庆祝活动，班级同学们感受了圣诞节 的气氛，同时给同学们紧张的学习生活带来轻松。 篇二：XX 年小学圣诞节活动策划方案 新年的钟声 即将敲响，时光的车轮又留下了一道深深的印痕。伴随着 冬日里温暖的阳光，XX 年圣诞节如约而至。虽说这是一个 西方人的节日，但随着中西文化交流的日益频繁，这一节 日也越来越被中国人尤其是中国的孩子们所喜爱。为了丰 富我校孩子们的校园文化生活，促使孩子们通过活动了解 西方节日文化，体验圣诞节的神秘与快乐，经学校研究决 定，特举行圣诞节庆祝活动。活动分“圣诞义卖” 、 “ 圣诞 联欢” 、 “圣诞有礼”三大系列。具体安排如下： 让同学了解有关圣诞节的知识; 制造圣诞节欢乐温馨的气氛，让学生感受西方文化节 日的快乐气氛, 让全体师生过一个快乐的圣诞节 XX 年 12 月 24 日(如有变动，再行决定) 活动时间：14:00-：16：30 学校多媒体教室 本校 3-6 年级学生 晚会背景喷绘 圣诞树，气球(若干个)，彩条(若干)，圣诞挂饰若干、 圣诞贴画及其他、糖果、卡片。 学生礼品：待定 流程一：开场联唱：Jingle Bells主持人神秘的 请出“圣诞老人(DAVID)” ，然后和圣诞老人一同带领全场 学生进行开场联唱Jingle Bells 。 流程二：圣诞节的知识 1、主持人介绍圣诞节的来历及相关知识： 2、圣诞英文单词教授：(待定) 2、圣诞节知识问答：答对的，圣诞老人派发礼品 流程三 各班演唱歌曲(歌曲串烧) 流程四 分发圣诞卡片或礼物(每人一张) 流程五：晚会结束，主持人致结束辞。 流程六：圣诞歌曲 We wish you a merry Christmas. 全体师生一起唱。 其他： 备用：游戏环节 1.游戏：传句子 准备：四个英语句子 玩法：将同学分成五组，每组 10 人，站成一排。把第 一个句子拿给每组第一个同学背诵，然后由第一个同学开 始往下口述相传，声音不能大到第三个同学听见，如果让 其他人听见，游戏失败。传到最后一名同学的时候，最后 一名同学大声读出所传的句子。如果和原句一致，全组同 学就可以到圣诞老人那领一份小奖品。 2.游戏：拍皮球 (1) 学生分两组坐在原位，合上眼，教师为两组打分。 (2) 教师拍皮球，学生默数教师拍了几下。假设教师 拍了 19 下。 (3) 教师突然停下，问一个学生：“Whats the number?”该学生应该答， “Nineteen”。如果他答对了，该 组得分，并由该学生接替教师拍球，游戏继续进行，如果 他讲错了，就让别的学生纠正。 (4) 哪组学生得分多，就为胜者。 (5) 变化：教师拍球时