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XX 年小学科学教学计划优秀篇 在教学中，应加强科学教师自身的理论学习，确立自 身的研究方向和专题，提高专业研究水平。以下是小编整 理的小学科学教学计划相关内容，欢迎借鉴参考！ XX 年小学科学教学计划优秀篇 一、教学目标 小学科学总目标： 通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅 显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行 为习惯和生活习惯;了解科学探究的过程和方法，尝试应用 于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题;保持和 发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重 证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的 情感;亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环 境的保护，关心科技的新发展。 二、教学资源分析 五年级下册的学习内容，是由“沉和浮” “热” “时间 的测量”和“地球的运动”四个单元组成的。 教学重点和难点 1、提供足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。 2、帮助学生把现象、数据转化为证据，利用证据得出 结论。 3、建立科学概念，让学生的认识沿着概念形成的规律 发展。 4、一定要让学生亲自经历制作的过程，才能发展学生 的科学探究能力。 三、学生基本情况分析 从年龄结构和心理特征来看，学生对一切事物都充满 着好奇心，有较强的求知欲，在教师的引导下基本能主动 开展探究活动。但学生的自主性学习的能力还是比较薄弱， 能主动开展的学习的学生比较少，比较依赖于教师的教;学 生用自己擅长的方法来表述自己的观点以及合作研究学习 的能力与意识还是比较薄弱。因此教师的教学要积极地发 展学生探究学习能力、提高学生的合作意识，以及愿意用 自己的方法来表达自己的认识与观点。我要求学生在掌握 知识的同时，还应记笔记，并能应用到生活实践中去。 四、教学方法设计 1、 加强理论的学习，特别是小学科学课中关于“科 学探究学习”的理论和实际操 作技能的思想与方法; 2、 深刻领会并认真贯彻执行新课程改革的精神 和新课程标准的要求; 3、 加强自身素养、知识水平以及业务能力的提升并 不断提高自己的实践能力; 4、 认真钻研教材和各类教学参考书，浏览网络、杂 志等，学习先进经验、科学设计教学策略;为学生的探究活 动创设良好氛围; 5、 潜心解读学生、了解学生、知道学生认知规律以 及学生学习的心理; 6、 积极收集、准备各类探究活动材料提供有结构材 料;发展学生搜集各类活动资源和素材能力并用于探究活动; 7、 张扬学生的个性，发展学生特长，努力开发学生 的潜能，发展学生的多元智能，注重学生自主性探究和个 性特长的培养。 五、教学评价方案 1、课堂即时评价：是指在课堂教育教学过程中，教师 针对学生的语言、思维等学习行为，作出及时的价值判断。 2、教师自我反思：是教师主体对自我既往教育教学实 践的重新审视，对其合理性，成败得失进行判断与思考。 五、日程安排 三月份 1、制定课题组计划。 2、制定个人教学计划。 四月份 1、收集相关资料和经验，互相听课，进行一次学生知 识检测。 五月份 进行一次学生知识检测。 六月份 1、归纳收集资料，检验实验效果。 2、做好期末复习工作。 3、撰写学期工作总结。 XX 年小学科学教学计划优秀篇 本册教材遵循新课程 标准的要求，在内容的选编上贴近儿童的生活实际，顺 应现代科学技术的发展，以基础性的、浅显的科学活动作 为学生探究活动的主题，同时注重对科学探究、情感态度 与价值观、科学知识的整合。以小学生的生活经验为主要 线索构建单元，做到了“生活经验”引领下的内容综合化。 为让学生在新的教育理念下发展自己的科学探究能力特做 计划如下： 一、所教年级学生现状分析 本学期三年级学生五个班。这些学生是新课改后的学 生，视野虽然比较开阔，但是，在对基础知识的掌握以及 听课的技巧相对不如课改前的学生。课堂上看来很活跃、 很热闹，但是学生对问题的深入思考方面却非常缺乏，动 手实验时，常常是在为了玩而玩，而不是有计划有目的的 去玩，想出办法了再玩。 因此学生课堂上常常表现的是玩完后，一问三不知， 因此针对这种情况，本学期的科学课要对学生进行科学启 蒙教育，要对学生主动探究科学知识的能力进行专门的训 练，发展学生们的爱科学，学科学、用科学的志趣和能力， 在本学期中我要从抓学生的综合实践能力入手，在小制作、 小种植、小实验、小调查、小操作等方面入手。 结合科学课的新课程标准，合理的运用电教媒体，创 造性培养学生的科学探究能力和创新精神。努力培养学生 的创新思维和创新能力。把科学课的新课程标准落实到科 学教学中去，使科学教学进入到一个走进新课程改革的新 时期。 二、本册教材的知识系统和结构 本册书 25 课。从知识方面可以分为六个方面： 1、科学在我们身边：(1-5)课，以学生玩玩具的生 活经验为线索展开，拓展到了解身边熟悉的、常见的事物， 教材中设计了丰富多彩的学生感兴趣的探究活动，通过亲 历活动，使学生“走近科学“，初步感悟到身边处处有科学， 生活离不开科学的道理。 2、我们怎么知道：(6-9)课，以“学生对身边事物 已有的观察、认识”为引领，进一步认识身边的物体，解 释观察到的现象，探索其中的奥秘，初步掌握科学探究的 基本方法、步骤，为学生亲历科学提供一把入门的钥匙。 3、天气与我们的生活：(10-14)课，以“学生对天气 的亲身体验“为线索，进行观察、记录、整理、制作等探究 活动，增强学生观察身边科学现象的意识，培养学生乐于 探究身边常见科学现象的情感，意识到探究科学可以从身 边的科学现象入手。 4、水的科学：(15-19)课，以学生对水已有的 认知“为线索，通过让学生了解自然界中水资源的分布、欣 赏自然界水体的美丽、了解水的三态、认识水中物体的沉 浮、进行水的多少的比较、认识水的压力等各种探究活动， 层层展开，逐步推进，使学生亲历科学探究的过程，体验 科学探究的基本手段和方法，了解、认识水的特点。 5.我们周围的空气：(20.-22)了解空气在哪里，空气 的成分，我们需要清新的空气。 6.(23、24)课，以“学生对玩具的认知 为线索，引 领学生尝试自主运用已经掌握的科学探究方法和已有知识， 解决生活中形象、直观的具体问题，包括较为简单的器具 的拆卸与组装，简单工作原理的探究，中期的植物种养， 植物外部特征与生长情况的观察，以及生活中其它与儿童 成长密切相关的问题的初步调查、了解等，初步培养学生 “模仿与制作 、 “拆分与组合 的动手能力，及认真细 致、善于思考、善于动手实践的科学态度，使学生意识到 科学技术与社会的密切联系。 三、本册教材的教学目的、重点、难点 目的：从科学课特点出发，以“学生的生活经验“为线 索切入到基础性的、规范的科学探究活动之中。教材主要 围绕“走近科学” 、 “亲历科学“、 “自主探究”三个专题选 择内容，遵循儿童的生理、心理特点，既注重知识的传授， 更注意探究能力的培养，使学生在独立操作中观察、思考， 提出问题，并解决问题，培养学生的创新精神和实践能力， 使学生有爱科学，学科学、用科学的志趣和能力。 重点：我们怎么知道 、 天气与我们的生活 、 水 的科学 、 我们周围的空气四个单元。 难点：使学生以自主体验为手段，以科学探究为核心， 亲历科学探究的过程。探究能力、情感态度与价值观及科 学知识各有侧重，且由易到难，逐渐上升。 四、主要教学措施与教改思路 措施从学生的探究性学习过程入手，以实验为主， 社会实践为副，力争让学生从亲自动手实验，把课程提出 的一些日常生活现象运用电教媒体进行再现，精心设计问 题情境让学生以实验方式加以验证，并对实验过程中观察 到的现象进行思考，写出观察报告。同时注重学生的探究 性学习的精神培养，及过程的培养。 2、教改思路：改变评价学生的方法，把学科评价内容 分为综合能力评价和基础知识评价两种，每种各占 50 分。 注重学生平时的制作能力、观察能力与实验探究能力的培 养，让学生在做一做，看一看，想一想中去探究学习科学 知识知识，并在作科学的过程中学科学。 XX 年小学科学教学计划优秀篇 一、主要工作 (一)加强学习、更新观念，提高教师科学素养以及教 育教学理论水平，深层次把握科学教学的真谛 1、 认真学习和钻研科学课程标准 、系统钻研新教 材，既有科学课程改革理念性、学术性思考;又有科学主题 教育形态性研究。 2、 认真学习和钻研有关有效教学策略和教学评价的 理论和经验。 3、 认真学习和钻研有关研究性学习、校本课程开发 和推进校本教研的理论和经验。 4、 认真学习和钻研有关“做中学”教学案例专著。 (三)改善教研方式，提高教研质量 1、改革传统教研方式，调动教师参与教研的积极性， 指导教师自主开展教研活动，充分发挥科学学科的研究与 辐射作用，提高教研质量。 2、以各种形式，灵活、有效、充分发挥科学学科的引 导功能。 (四)重视教育科研，深化课题研究 探索小学科学学科课题研究的原则和方法，提高课题 研究的实效性。应以课堂教学、课程建设等具体问题为着 眼点：强调结果价值与过程价值并重，提倡“过程即成长” 的行动理念。 (五)积极参加新课程培训、调研、专项协作等多元活 动，促进教师专业成长 1、认真参加各种形式的、行之有效的新课程培训活动， 引导教师进一步转变教育观念，提升课程意识和课程实施 水平，为新课程实施提供有力保障; 2、认真参加科学课程标准、新教材的学习和培训 活动，引导科学教师明确科学学科课程改革的方向;组建学 科性研究小组，攻克难关，提高课程理解能力; 3、根据市、县教研室有关规定，有关学科组织教师教 学能力竞赛、学科评优活动; 4、根据市教研室有关文件精神，组织好全国、省、市 有关学科竞赛。 (六)重点加强科学教师的培养，探索教师培养的新途 径、新方法，加强科学教师队伍的建设 1、以科学教师为主体，以课题研究为切入口，以提高 课堂教学效益为主线，加大对青年科学教师培养力度。 2、有目的地开展“传” “帮” “带”和交流活动，促进 教师健康成长。 (七)，提高研究能力带动学校科学教学水平的稳步提 升。 1、加强科学教师自身的理论学习，确立自身的研究方 向和专题，提高专业研究水平。 2、科学教师苦练内功，不断增强服务意识，提升服务 能力。 3、注重新型课堂教学模式，让学生走出课堂，亲近自 然，拓展学生的视野，提升学生热爱家乡的情感，丰富德 育教学的内涵。 4.根据学科特点，开展四年级科学兴趣小组活动，做 到有计划，有活动，有记录，培养学生获取科学知识的能 力和科学探究的兴趣。 5、实验室工作人员做好实验仪器的保管使用及实验登 记工作。 6、继续做好小小气象台的指导工作。 二、科学特色活动 1、科学幻想画： 活动目的：为进一步发展学生对周围世界的好奇心与 求知欲，以及大胆想象、敢于创新的科学态度;培养孩子成 为亲近自然、珍爱生命、热爱家乡，积极参与资源和环境 的保护意识。 适用年级：一、二年级 活动内容：