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XX 年小学英语减负工作总结 下面，小编为大家整理关于 XX 年小学英语减负工作总 结，欢迎大家参考阅读。 篇一：XX 年小学英语减负工作总结 当前，减轻学 生过重的课业负担已经成为整个教育界乃至全社会备受瞩 目的焦点问题，中小学生负担过重的现象极为普遍，由其 带来的危害更令人担忧。我认为：减负应从学生的兴趣出 发。长期以来，在中小学教学过程中，会发现这样一种尴 尬的局面，学生爱看名著，却不喜欢语文课；爱唱歌，不 爱上音乐课；爱踢球，不爱上体育课；喜爱卡通漫画，不 爱上美术课。连音乐、体育和美术这些看上去最能与学生 情趣贴近，又没有考试压力的课程都受到学生的抵触和厌 恶，看来再好的学习资源如果没有孩子学习热情和喜爱为 支撑，其价值只等同于零。再轻的学习压力在没有兴趣投 注的孩子眼里，也只能重新成为重负。因此，激发培养兴 趣是学习直观感受，减负后得到学习快乐体验的直接因素。 学生的学习兴趣是提高课堂教学效果和学习成绩的关键。 在教学中, 教师要充分挖掘学生的潜能, 增强学生的参与 意识、实践意识和竞争意识, 使学生在轻松愉快的学习环 境中学习英语、运用英语以达到教学的最佳效果。教师有 责任在减负增效的同时，应对学生的兴趣加以正确的引导 和提升，让学生更好地深入学习。因此，实施兴趣教学是 实现小学英语教学中减负的必备途径。 “兴趣教学” ，指教师针对教学对象、教学内容，采取 灵活多变的方法，利用学生的好奇心、逆反心理、求新心 理，创造一个和谐温情的氛围，激发学生的求知欲，使学 生在情感的愉悦中接受知识，掌握技能，以达到最佳的教 学效果。 小学英语教学中如何激发和适时利用学生在外语学习 心理过程中的积极态度，充分发挥他们的学习主动性、创 造性，从而提高学习的效率？我始终遵从我的十五字方针: 融兴趣于教、激兴趣于学、兴趣中启智。我主要从以下几 个方面对兴趣教学在小学英语教学中的应用进行了探讨。 学生的学习主动性不可能在压抑和失败的环境中产生， 心理学研究表明，人在轻松愉快的情绪下思想活跃，会自 在地展现自己的才能。所以，教学中教师应保持和颜悦色 的亲切态度，使学生感到可亲可敬，必要时还和学生共同 参加活动、参与游戏，形成生动活泼的课堂学习气氛，从 中激发学生的学习积极性。我常利用课文栩栩如生的情景， 如生日联欢会、问路等，为学生提供使用英语进行交流的 机会，每当孩子们进入角色，成功地做成一件事，他们便 情不自禁，喜形于色，因此，兴趣倍增，信心加强，学习 动机和情感就会受到很大的激励。此外，我还非常注意尊 重和爱护学生的积极性，时常对学生在英语学习上的点滴 进步加以肯定，经常表现先进，鼓励进步，提高学生的学 习自信心，使每个学生获得一定的成就感，满足他们追求 成功的需要，进一步提高了他们学习英语的兴趣。 在英语教学中加入适当的游戏和表演，有利于培养学 生的兴趣，这是符合“乐学”的原则的，小学生活泼好动， 爱表演，乐于接受新奇的事物，在课堂中可采用模拟表演、 语言交际、英语比赛等形式，让学生全身心地投入表演对 话，猜测、练习等活动。从中诱发兴趣在活动中运用语言， 进而激发他们学习的主动性，使学生形成正确的学习方法 和良好的学习习惯，例如四年级的教材增加了许多需要学 生记忆的单词，为了巩固这些单词，我设计了一个“以一 敌百”的比赛，让学生在单词的呼喊中增强记忆。另外在 复习句型时，我用韵句和角色表演等形成营造气氛，把知 识转化为能力，虽然教室内人声鼎沸，但学生的学习兴趣 高，学习效果也随之提高了。 、改革作业形式与评价方式 提高学习积极性 学生加深理解、巩固与记忆课堂所学知识需要课外作 业的辅助，设计和布置课外作业是小学英语教学中必不可 少的环节，适量的课外作业是课堂教学的有效延续。新颁 布的英语课程标准指出：教师要把凡是学生能够自己做的 事情都给学生留出空间，让学生有实践、有机会去选择、 决定，去思考、体验、感悟，去创造、实践、应用；而不 要什么都在课堂上由教师灌输，什么都在课堂上由教师摆 布。我总是想方设法设计作业的形式,不拘泥于简单的抄抄 写写。例如:写一份假期计划：学生学习了“What are you going to do?”这一句型，回家和家长一起商讨后写一份 假期的计划。： 和食物图片制作精美的菜单选出来贴在教室里，大大 地增添了学生的乐趣。 每天的作业都是抄单词，写句子，听录音，千篇一律， 使作业成为学生的学生负担。适量、多样的作业形式，可 以调动学生学习的积极性，引导学生自主学习。抄写的作 业，开放性的作业，实践作业，调查问卷，单元反思等， 既强化、巩固所学的知识，以自己喜欢的形式做，还可以 充分发挥想象力，创造力;既强化了所学的知识，又引导学 生运用所学知识做事情.在我的教学中,我不但重视作业形 式的多样化,我更注重对学生作业的评价.如学生在写字母 时，和汉语拼音的书写混淆了。我的评语是：“记住哦， 小 d 的小辫朝上翘，You can do it!” 亲切的话语，幽默 的语言，既引导学生注意观察，又暗示他们注意学习方式， 还拉近了师生的情感距离。学生从情感上非常愿意接受教 师的建议，有的学生给我回纸条， “我喜欢你的评语，再给 这篇文章写点评语吧。Please!”作业评语成了师生心灵 沟通、感情交流的渠道，教师批改的不再是干巴巴的文字 符号，而是一句句心语，一幅幅美丽的画卷? 经过一段时间的试验教学，学生不再是单纯的知识的 接收者，真正成为了学习的主人，极大的提高了学生的学 习积极性，课堂效果明显提高。学生知识体系的建立，不 是在老师的课堂传授当中实现，而是在学生们自己的实践 中获得。因此学生在课堂内，不但掌握了当堂课的知识， 而且听说读写的能力有了全面提高，课堂效率的提高也使 总体教学时间有所缩减，相对增加了练习巩固的时间，实 现了“当堂训练提高”的教学目标。在这次期末测试中， 所教的五个班级的成绩都比较优秀。 兴趣教学在小学英语教学中有着深远的意义。教学实 践证明：实施兴趣教学可以调动学生学习的情感积累，帮 助学生形成健康的心理、稳定的情绪和良好的道德情操， 有利于形成健全的人格；有助于完善教学目标,提高教学效 果，是小学英语教学过程中实施减负的有力助推器。 篇二：XX 年小学英语减负工作总结 经过师生的共 同努力，我获得了以下几点的“减负”心得体会： 课堂教学要做到精讲、善诱、激趣、拓思。要做到这 几点，也不是容易的事。需要我们课前精心备课，既要有 丰富的知识储备，又要钻研教材、了解学生。对每节课都 要精心设计。 如果学生在校期间能很好的完成学习任务，而没有家 庭作业，那么学生课余时间就可以自主活动，对学习的厌 倦感自然也会消失。这就需要我们提高课堂教学效率。 我体会到了“合作与细节，学习与反思。 ”对一个学校 一个人的发展的重要性。作为一名教师，必须要更新观念 与时俱进。 “学习与反思”对我们每个人都很重要，通过 学习，可以丰富我们的知识储备，通过反思才能发展、进 步。 1.精讲、精练，以训练为主。课堂上尽量缩短教师的 讲授时间，给学生留出尽量多的自主学习和思考的时间， 以学促讲。调动学生的参与热情。 2.减轻学生课业负担，向 45 分钟