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XX 年小学英语教案检查总结 XX 年小学英语教案检查总结怎么写，以下是小编精心 整理的相关内容，希望对大家有所帮助! XX 年小学英语教案检查总结 依据学校教学工作计划， 我校英语组于 20XX 年 10 月 13 日上午对全校三至六年级的 英语作业和教案进行了常规检查，检查的目的在于发掘优 点，改善不足，进行查漏补缺，促进教学。 一、本次作业检查情况小节如下： 1、主要优点： (1)所有教师作业批改细致：对学生解题错误之处用红 笔标出，以利于学生迅速查明错误原因。 (2)部分教师善于运用激励性评语：通过 Good，Great，Super 等激励性评语以及盖有英语鼓励性语 言的小图案贴画，激发学生的学习热情。 (3)注重反馈性：每个教师都能及时批改作业，做到题 题有批改，错题有订正，订正有反馈。 2、存在不足： (1)作业本不够整洁，有些班的作业本封面不干净，有 乱涂乱画现象，还有个别有破损现象。 (2)个别班级作业次数不够。 (3)作业题型单一，有个别年级作业大部分是单词和课 文的抄写。 3、努力方向： 本次作业检查从整体上说是不错的，但仍有一些细节 需要我们不断地去改进。作为小学英语教师，我们除了要 求学生书写规范、端正、整洁之外，更要在作业设计的科 学性和合理性上进行探究，同时注重学生养成保持作业本 外观整洁、干净的良好行为习惯，教师在批改时要规范入 格，这样能起到榜样示范作用。 二、本次教案检查情况反馈 (一)、优点 1、教案质量普遍提高，教案与进度相符。教案完整、 规范，备写认真、字迹工整，内容充实、教学环节完备， 教学过程详细，说明大家都认真钻研了教材。 2、教案既有单元知识点、认知目标，语法功能的整体 介绍，又有课时的知识目标，认知目标，重难点的介绍， 而且教学过程详细，教学手段灵活多样，对每一课的知识 点、语法内容分析透彻。 3、对每一课的重难点把握的比较准确。 4、导学方式灵活多样，能调动学生的学习兴趣。 5、板书设计图文并茂，重点突出。 (二)、不足 1、部分教师的教案中的三维目标对能力目标和情感态 度目标体现的不够明确。 2、部分教师的各个教学环节衔接不自然。 3、个别老师虽然课课有反思，但是每次反思字数过少， 甚至一两句就结束了，没有实效性和指导性。 三、建议 1、所有老师对教案、作业检查应重视起来，多关心自 己的教案、作业检查结果，多从自己找原因。 2、各位教师要深入备课，集体教研，才能取得良好的 教学效果，教案写得好的老师要全无保留的传授经验、方 法，全面提高我校英语教师的整体水平。 3、备课要有针对性，要备符合我们学生实际的课。 4、教案要重视教学手段的设计，尤其要重视教与学双 边活动的设计。 XX 年小学英语教案检查总结 有效的备课是提高课堂教 学质量的关键，同时也是提升教师专业素质、促进教师专 业成长的重要途径。9 月 15 日，我校教导处组织各学科教 研组长进行了每月教师备课的例行检查。从工整的书写笔 迹及规范的备课格式看出了老师们认真的备课态度;从准确 的教材分析、新颖的教学设计看到了老师们的专业水平在 不断提高，从有效的个性化复备及深刻、理性的教学反思 看到了老师们的教学智慧。通过本月的例行检查，我们欣 喜地看到老师们能从备课做起，扎扎实实地开展教学工作。 尤其是年轻教师的成长，更加快了我校英语教师队伍的不 断成熟。 一、优秀之处 1、老师们备课态度认真，工作扎实。教案中的圈圈点 点，把自己的教学理念融入教学设计之中，注重学生学习 兴趣的培养和学习能力的提高。只有课前精心的预设，课 堂才会有效的生成，只有课后深刻的反思，课堂才会有效 的提高。如黄桂清老师虽然已 50 出头，但是在备课上他们 都能认真对待，很好地完成备课任务，体现了对备课工作 的重视。 2、教案结构的完整，可操作性也得到了较好地体现， 教法、学法指导及学情研究渗透教案。一年级的备课有时 效性，由于是孩子们刚从幼儿园进入小学，教师能够将自 己融入课堂中，运用各种教学手段使活泼好动的小朋友们 认真配合老师。 3、老师们的教学后记真实地记录教学点滴，写得很实 在，但的的确确在反思自己的教学过程和行为，起到了有 效促进教学能力的提高。如王萍老师能从教学目标和重点 入手谈自己的教学体会;陈可、蒋敏老师从教学流程与想法 入手进行课堂教学的简要描述，在进行自己的教学思考， 有想法有针对性;徐滢、刘苏红老师记录自己教学中的片段 并对其进行反思，语言干练。 5、教师们书写认真工整。如王萍老师的备课笔记看着 真是一种享受，教学环节重点突出，反思深入，符合学情。 蒋敏老师能结合自己的教学实际联系组内研讨课的课例综 合分析，寻求更好地教学策略，针对性强，反思深刻。 二、不足之处 2、设计教学过程简单化，设计的教案大部分是直线型 的，一问一答式的，学生自主学习的空间不大。 3、教学反思力度不够，思想也不够深刻，不能更好地 反思问题的解决方法和指导思想。 4、部分课教学目标的确立还缺少与学生实际的结合， 针对性不强。教学过程中重点如何突出，难点怎样突破没 有体现，个别教师可能在备课时就没去考虑哪些是重点部 分以及应要花的工夫等这些问题。 三