xx年小组活动心得体会.docx

XX 年小组活动心得体会 篇一：小组活动心得体会范文 本着贯彻国家教育方针，实施素质教育的原则，使学 生掌握知识技能，发展智力，形成个性品德的目的，使我 们的美术兴趣小组顺利开放。其主要目标就是对学生进行 审美教育，培养学生健康、正确的审美观念，具有高尚的 思想情操，成为全面发展的社会人才。为了这目标的实现， 我们注重在每次活动中培养学生全面的美术素质，即培养 他们感受美、理解美、鉴赏美和创造美德能力，在表现美 德行为过程中发挥学生的创造性。实践证明，孩子们喜欢 这种活动方式，家长们满意这种教育方法。 一学期的教学工作即将结束了，回顾这一学期来美术 小组的活动情况，虽取得了一定的成绩，也有一些不足之 处。为了下学期能更好的开展兴趣小组，特将这一学期的 活动情况总结如下，以便以后能做到取长补短，有所提高。 为了陶冶学生的情操，丰富学生的课外文化活动，引 导学生把自己的兴趣爱好充分发挥出来。本学期一开始美 术兴趣小组在重新组建后又开始活动。 每双周利周五第七节课时间开展兴趣小组活动，共两 位教师负责 28 名学生，每次都有每次的训练内容，对学生 进行优秀美术作品欣赏和素描画及色彩画的基础知识和基 础能力等方面的基础训练。由于学生具有一定的美术兴趣， 有部分学生还具有一定的基础，对一些基本的技法已初步 接触过，所以教师采取由简到繁，逐层深入，示范指导等 教学方法和手段，在我们的精心指导下，学生的绘画水平 和制作水平都有了进一步的提高。 为提高学生们的训练积极性，也为了让更多的学生了 解认识并投入到兴趣小组中来，在学校的各种活动中我们 充分利用各种方式进行书画作品展示，并组织学生参加各 级各类上级部门组织的各种书画比赛，让学生同其他书画 爱好者切磋技艺、进行锻炼。表现突出的同学我们给予表 扬和奖励，达到表优促劣的目的。正因为如此学生的训练 积极性与日俱增。由于学生们的刻苦训练，知识技能有了 进一步地提高。 一份付出一份收获，许多学生的作品多次在校内展出。 另外本学期还组织学生参加了全国中小学书画比赛，经过 我们精心的辅导筛选，有二十名学生参加了本次比赛。而 且在学校召开家长会时，学生的作品得到了家长的一致好 评和广泛赞扬。 当然在这一学期的工作中还存在着一些不足，如知识 面不广，学生的临场发挥不好等。在下学期的工作中，我 们将继续努力，争取更大的成绩。 篇二：小组活动心得体会 最近， “小组合作学习”这一名词被广泛应用，它好像 是能适应任何一门学科的一种学习风格，能促进学生积极 参与学习过程的一种既流行又有效的学习方法。之所以这 么说是因为小组合作学习确实有着自身的优点。 例如：分组学习的目的是在有限的时间内，让每一个 学生都主动参与学习，让学生在自主学习中得到发展树立 信心，养成良好的习惯形成有效的学习策略。我认为，小 组学习最大的优点在于，培养了学生们的合作精神，使他 们学会了与他人合作，具备了合作完成问题的能力。合作 是人类相互作用的基本形式，在人的发展中没有一种发展 是与别人无关的。从小培养学生与人合作的能力是老师义 不容辞的职责。分组之后任何一位组内成员都有责任掌握 教学内容，只有每位成员的积极性都调动起来，学生之间 才能互相帮助，互相合作。比如 我们的综合实践活动课需 要大量的实际数据，如此大的工作量靠一个人的力量是不 行的，只有分组，各负其责然后交流分享成果，才能共赢。 这种合作的意义远远超过了学习本身。另外，小组合作学 习，能充分调动学生学习积极性，使每一位学生都有了主 动学习和创新的机会。由于学生的好胜心理和集体荣誉感， 所以在分配到任务后，他们都自发的积极的去完成。在这 期间，学生始终处于一种主动、积极的心态，使学生有原 来的被动听讲变成了主动学习者、研究者、参与者，从而 有了“我要学”的强烈愿望。小组合作学习给他们提供了 一个独立思考发现和解决问题的空间，更能体现学生的主 题地位。 小组合作学习固然有很多优点，然而在平时实际运用 过程中，总会出现一些问题，如果我们不能及时处理，找 出对策势必会影响到教学效果甚至有负面的影响。 例如：我们的学生学习能力不均匀，这样，在一个组 里学习水平势必参差不齐，学习水平高的学生发言的机会 要多，部分学习水平低的学生不敢轻易发表自己的见解， 怕出错让同学笑话，长此以往学生的发展会极不平衡，出 现社会上的贫富差距，而且会越来越大，逐渐产生厌学情 绪。还有的同学会出现盲从，迷信学习好的学生，认为， 他学习成绩好分析的肯定是对的，人云亦云。另为。由于 分组教学广泛流行，被很多教师当作每一节课的必不可少 的教学环节，无论需要不需要，都要讨论，片面追求热闹 的课堂气氛，这样有些不自律的学生借机玩耍，没有养成 动脑思考的好习惯反而学会了课堂起哄，降低了学生对讨 论的兴趣，更会影响学生思维的深度。时间一长会给学生 的发展带来消极的影响，难以培养他们独立思考创新的能 力。如果这样就失去了分组学习的初衷，我们本来想的