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XX 年提高后进生工作总结 困生通常是指那些老是落后于全班其他同学的学生。 他们形成语言技能的速度比大多数同学都慢，需要更多的 重复练习，花更长的时间做作业，词汇量小，进步比较慢。 在教学中我是这样提高后进生的成绩的： 学困生通常更自卑，因此他们更需要得到教师的关注。 然而，他们却受到了过多的责备甚至惩罚，因而失去了自 信。因此，教师在任何情况下都不应该歧视他们。教师的 关注有助于加强学困生微弱的自我观念。通过教师的帮助， 一个自卑的女生会变得聪明而有魅力，一个淘气的男生会 变得善良而乐于助人。 教师应该和学困生发展一种建设性的关系。一旦和学 困生建立起良好的、相互信赖的关系，教师就应该关注他 们的情感(如无助、自卑或内疚等)，身体上的不适(如头痛、 感冒等)，日常活动以及和其他同学、老师和父母的关系。 对学习有困难的同学，要积极引导他们参加教学活动， 多鼓励他们。就算是一句简单的话语：“你的字很漂亮” 、 “你坐得很好，老师喜欢你”也能加强师生间的情感 沟通。师生之间应在合作、平等的基础上建立起互信融洽 的师生关系。这样才能促进学生学业的进步和思想的转化。 树立他们的自信心。多问他们简单的问题，让他们有机会 体会成功的喜悦。 学生接受知识主要是在课堂，可见，课堂的 40 分钟是 很关键的。这 40 分钟学生学的如何，教学效果如何，主要 的一点是看教师对教材熟不熟，教案准备的怎样。是否把 差生的问题也备在了课堂。因此，备课这一环节就显得十 分重要。备课时，不要为了备而备，一定要认真钻研教材， 把握好重点难点，选择好教法，以便把知识顺利的传授给 学生。在授课时，我把难的问题交给优秀生，把简单易回 答的问题留给后进生，让他们也能参与到课堂活动中，并 及时得到肯定，激发学习的欲望。 后进生是辅导的重点，首先教师要在课堂上多“关注” 一下,给学生一个发言的机会，激发他们的学习兴趣，其次， 要利用好每周的辅导时间，给予其具体辅导，进行每课过 关.另外实行“一帮一”互助行动，让优秀的同学和后进生 一桌，通过同桌练习(pairwork)或小组练习(groupwork)， 互帮互助的形式进行奖励，这样，不仅是差生得以辅导， 而且增强了学生的互助心理。让更多的差生参与到教学活 动中，让他们也得到了体验和参与。在辅导中注意教给他 们正确的学习方法,让他们能尽快赶上其他同学. 帮助学困生是一项艰巨的任务。教师努力帮助他们却 很可能因此而负累, 然而变化会慢慢发生, 这一点我们必 须坚信,尽管可能要经过一段较长的时期。我们不能期望学 困生的学业突然有戏剧性的变化，开始的时候他们的进步 通常会比较缓慢。因此，教师在帮助学困生的时候应该有 足够的耐心。 自己在对待
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