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XX 年暑假师德培训心得体会 师德，是教师应有的道德和行为规范，是全社会道德 体系的组成部分，是青少年学生道德修养的楷模之一。从 实践的角度看，具有高尚情操、渊博学识和人格魅力的教 师，会对其学生产生一辈子的影响。因此，培养好的师德 是十分重要的!以下是小编收集的关于XX 年暑假师德培训 心得体会的文章，欢迎借鉴参考! 8 月 17 日至 8 月 19 日学校举行了为期 3 天的暑假师德 培训，这三天炎热的天气像是在考验教师，xxx 名教师挤在 阶梯教室，会议室像是一个大蒸笼，台上的领导和做报告 的老师是语重心长、口干舌燥，台下的听者是额角冒汗， 会心领会着。整个阶梯教室的会场纪律也很不错，老师们 在用实际行动表明：实验小学的老师师德是最棒的。 与往年一样，此次的师德培训依然为 3 天，由集体学 习和自学相结合。所不同的是，今年的培训在原则上、内 容上、方式上有了很大的改变，也正因为改变而得到了全 体教师的一致好评。 一、务实原则 务实原则主要体现在培训的时间安排和内容安排上。 学校领导从实际情况出发、抓住教师的学习心理，将原来 3 天的培训时间浓缩为三个上午集中培训，听报告，下午在 家自主学习，撰写“教师五年职业发展规划” ， “师德培训 心得体会”等。但对这三个上午的培训质量要求较高;同时 马校长、陈校长针对教师最常见的却最容易忽略的学校安 全，社会对教育的需求的 6 个方面，细致全面的分析与阐 述，为老师们指引了工作的方向。 二、内容丰富 “兴趣是最好的老师”此话不仅适用于学生，同样也 适用于教师，本着务实原则，培训的内容贴近老师们的实 际，从老师们的需要出发，很大程度上提高了学习的效果 和质量。马校长的“八二理论”让老师们明白了，教师的 职业幸福感需要自己去开发去发现去体会。 “卡恩定律”让 老师们知道了“每个安全事故后面都有征兆，每个征兆后 面都有苗头” ，任何安全事故的发生都不是偶尔的，都有若 干小的事故和苗头，也就是大的安全事故的征兆。所以要 把任何安全隐患杜绝在表现的征兆以内，做到安全程序化。 “八二理论” “卡恩定律”这都是我们第一次听到，感觉 既新鲜又科学有趣。讲师团的 2 位老师的报告， 教师是教育过程中的主导力量。教师道德品质不仅是 教师自身的行为规范，而且还是作用于学生的教育手段。 其高尚与否，关系到到素质教育能否得以正确顺利地实施。 通过这三天师德的学习，我对师德的含义有了更深一层的 体会。 教师必须有高尚的品德。教师职业的最大特点是培 养、塑造新一代，自己的道德品质将直接影响下一代的成 长。在教育活动过程中，教师既要把丰富的科学文化知识 传授给学生，又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生， 使学生的身心健康地成长发展。因而教师必须要有高尚的 思想境界，纯洁美好的心灵。在工作中，教师要安贫乐教， 甘于奉献。必须耐得住寂寞，受得住挫折，将自己的所有 精力全身心地投入到教学实践中去，正如著名教育家陶行 知所说的“捧得一颗心来，不带半根草去” 。 新的世纪，新的形势向我们提出了更新更高的要求， 所以作为教师应做好充分准备，转变理念 ，迎接挑战。我 们己经进入了知识经济时代，网络时代，今天的知识就是 明天的经济。这就给培养人才的教师提出了新的要求，教 育要进一步注重对学生创新和实践能力的培养，要进一步 接受以人为本的理念，进一步从“以教师为中心”向“以 学生为中心，以教育为中心，以学习为中心”方面转变等 等。尤其要注重自身素质的不断提高。并做到两个转变， 一是由经验型向科研型转变，二是由技能型向艺术型的转 变。在“和谐、互动、探索、创新”的基本教学模式中不 断钻研摸索，逐步形成自己独特的教学风格，迎接 “课改” 。 过去有句形象的话，要给学生一杯水，教师必须有一桶 水。而在今天仅有一桶水的观念是不够的，要有一缸水， 一江水，常新的水。教师除了在自己所教专业方面要做到 “知得深”外，还要对其它学科和领域的知识“知得广” 。 大家都知道，二十一世纪是一个信息化的时代，我们的学 生要学会学习。而我们，再也不能只以教育者的身份出现， 而应教学相长，在学会工作的同时，也要学会学习，加强 自己各方面的素质，不断地给自己增添燃料，储备能量， 使自己不断完善，充实自我，必须形成终身教育的观念， 只有这样，才能自信地面对学生。叶圣陶说过，他并不称 赞某老师讲课时有怎样的最高艺术，“最要紧的是看学生， 而不是光看老师讲课。 “一堂课究竟怎么上?”传统教学中 教师是课堂的中心，教师牵着学生走，学生围绕教师转。 长此以往，学生习惯被动地学习，学习的主动性也渐渐丧 失。显然，这种以教师“讲”为中心的教学，是不利学生 的潜能开发和身心发展的。比如常见的语文阅读教学，教 师过多的讲解、分析和说明常使学生感到枯燥乏味，从而 丧失了学习的积极性。这种现象产生的原因，从教学观念 上来看，教师仍然把自己作为教学的中心，担心学生读不 懂课文，于是就包办代替，结果适得其反。在 21 世纪的教 学过程中，教给学生科学的思考方法将比简单的传授知识 更重要，方法可以使学生受用终身，也可以使学生在某种 程度上超过教师。“在本世纪，传统的师生关系将发生变化。 教师将更多的在思维方式与知识的导向性上给学生以指点。 教育不能再象以往那样，只会知乎者也，再也不是灌输， 不是表演，是以学生发展为本，让学生学会学习，学会创 造，学会共同生活，学会审美，形成可持续发展的教育 。 我喜欢这样一首小诗：“有一首歌最为动人/那就是师