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XX 年高考总结反思 XX 年高考总结反思 1 近年，我校认真贯彻落实 xx 市 xx 教育工作会议精神，聚精会神抓质量，一心一意谋发 展，教学质量持续、快速提高。继 xx、xx 年高考持续辉煌 后，xx 年高考再创我校历史新高。高分层及重点线、本科 线上线人数均居 xx 市同类学校前列。具体来说，我校 XX 年高考，具有四个特点： 其一，总分 700 分以上人数多，高考成绩“含金量” 大幅度提升。总分 700 分以上考生 7 人，其中化学考生许 xx 总分 793 分，黄 xx 总分 723 分;历史考生彭 xx 总分 775 分;政治考生黄 xx 总分 738 分;物理考生罗 xx 总分 720 分， 林 xx711 分;艺术考生张 xx 文化总分 707 分。 其二，单科突破 700 分人数多。单科 700 分以上考生 30 人次。其中许顺利以综合科单科 854 分名列 xx 市第五， 综合科 700 分以上 xx 人，数学科 700 分以上 xx 人，化学 科 700 分以上 xx 人，政治科 700 分以上 3 人。艺术考生丁 xx 以音乐术科 80 分的成绩名列 xx 市第六名。 其三，考取名牌大学、重点大学人数多。有 5 名考生 考上田 xx 基金会指定的十五所名校(许 xx 考取 xx 工业大 学，黄 xx 考取 xx 大学，黄 xx 考取 xx 大学，罗 xx、陈 xx 考取 xx 大学)，受到田 xx 基金会的奖励。xx 城考取中国青 年政治学院。还有一批考生被 xx 理工大学、xx 外语外贸大 学、xx 师范大学、 xx 大学、xx 音乐学院、xx 美术学院、 湖北美术学院等重点大学录取。 其四、本科线上线人数多。本科线上线人数达 145 人， 约占考生人数的 1/3。 下面就有关备考的做法进行简要总结。 一、加强综合科备考，明确综合科的地位 我们认为，综合科要求低，容易出成绩，我们应充分 发挥综合科的优势，把它作为高考成绩的拉动科目。为此， 在整个备考过程中，要求做好两个落实：其一是人员落实， 设立综合科备课组长，定期集体备课：设立综合科班主任， 让班主任参与每两周综合科考试的监考及成绩的跟踪，配 合科任老师做好学生的思想工作，让其认识学好综合科的 重要性。其二是在复习时间落实，根据需要，保证各分科 必要的时间，如会考前的政治、一模前的地理每周两节课。 具体做法如下： 1.加强团结协作，强化整体意识。综合科考试虽说是 以学科内知识综合为主，学科间综合所占的比例较小，但 是综合科的独特的命题方式把它们几乎拧在一起，即以现 实问题立意，理论联系实际，强调学以致用。这就不仅仅 要学好单科基础知识，而且要把单学科知识和能力进一步 发展为多学科综合应用能力。因此我们以人类社会面临着 生存与发展的诸多问题为出发点，以相关学科知识联系为 切入点，着重培养学生的综合能力和创造意识。在分科教 学上，注意抓三方面：一构建学科知识框架体系，重主干 知识内容的学习;二精选分科习题和试题，把握其数量和质 量，注重知识的类比迁移能力;三注意各学科特有的思考问 题、解决问题的方法，从分学科的融会到多学科的贯通， 从而提高综合素质和能力。 2.分层教学、分层指导、跟踪分析。学生基础知识、 学习能力参差不齐，各学科发展不平衡现象，在我校较突 出。因此我们根据实际，采用分层教学法，对某些学习困 难生、存在薄弱学科学生进行个别指导，或者说，降低了 高考备考的着力点， “抓下层,推中层,促上层” ，营造良好 的学习氛围。我们还建立了学生考试档案，分科登记成绩， 及时跟踪分析，落实科任，对偏科倾向学生做到心中有底， 对其进行学习指导。 3.学好考纲，注重社会现实问题，热点题目化。 二、以备课组为单位，充分发挥把关作用 高考是多学科考试，一科考好不算好，只有科科都考 好了才是真的好。因此，备课组的作用尤其重要。我们一 般会委任高考备考经验丰富的老师担任高中起始年级的学 科备课组长，一任三年。要求他们从高一开始，就要给科 组老师灌输高考意识，按照高考要求进行教学管理，切实 做到高中三年一盘棋，一年高考三年抓。 正是各备课组的建设性工作，化不可能为可能，创造 了前所未有的成绩。过去我们都认为，象数学、物理、化 学这些科目，我们的学生要考高分很难很难，能考到 600 多分就不错了，但 06 年高考，数学科突破 700 分的有 7 位 同学，化学科也有 4 位同学。可以说，06 年高考，单科 30 人次突破 700 分，我们的备课组立下汗马功劳! 回顾备课组三年来的工作，我们有深切的体会： (1)团结合作、发挥特长。坚持集体备课，精心设计复 习教学方案，统一教学目标、要求和复习的大致进度，理 清各章节的知识点和交汇点，准确把握各复习内容的重点 和难点，疑难问题集体讨论，各抒己见，找出最佳解决方 法，充分发挥了备课组的集体智慧。 (2)滚动测试、螺旋式上升。以高三级的数学备课组为 例。他们分工轮流做好每周二练、单元过关测试、综合训 练题、模拟测试的命题和制卷工作，把好质量关。通过滚 动测试、限时训练和模拟考试逐步强化了学生的速度意识、 质量意识，提高了学生的运算能力、逻辑思维能力、空间 想象能力和综合运用知识的能力，为高考做了充分的准备。 (3)扬长避短，充分利用网络。在备课组长的带领和组 织下，备课组老师经常在自己的网页上交流，每次出题的 老师会把所出的题目上传到网页上，其他老师浏览后可提 意见，使题目更完善。 (4)培养尖子、诊治拐子。在高一我们就开始物色苗子， 各科经过多次测试，选准培养对象，确立目标，制订培优 方案，定时、定点、定老师进行辅导。化学科王平老师为 使化学尖子在全国高中生化学竞赛中取得好成绩，在高二 暑假用了整整一个月时间辅导，一方面夯实了化学尖子生 的基础，另一方面激活了他们的思维。这是今年化学科高 考取得显著成绩的关键，今年我校化学科 32 人参加考试， 700 分以上 xx 人，其中许 xx793 分，600 分以上 xx 人。数 学科从高二开始也已开展培尖治拐，分工到位，任务明确， 对尖子生每次测试成绩都进行跟踪。班主任负责谈心，了 解学生的学习和生活，做好心理辅导，科任教师是他们成 绩提高的直接负责人，学科备课组长负总责，今年高考数 学科成绩也有非常大的突破，700 分以上 xx 人，600 分以 上 xx 人。政治科对尖子生的备考，重在指导尖子生的解题 方法，对尖子生每次测试采取重点批改，及时面评，对他 们答题中薄弱的环节，要求反复训练，结果他们的总体成 绩大大提高，今年高考政治科取得前所未有的好成绩，700 分以上 xx 人，其中黄 xx 同学 772 分，600 分以上 xx 人。 对尖子生薄弱科目的辅导，从高二开始利用每周二、 五、六下午第三节进行，辅导班分为 A、B 两个层次。 三、注重精神激励与心理调节 情感教育思想对学生三年的熏陶与渗透，生存教育思 想对学生的情感发展也起了很好的砥砺作为，绝大多数的 学生具有良好的道德情操和较强的心理承受能力。 2.学校每年都出版高考成绩“龙虎榜” ，以此来表彰取 得优秀成绩的毕业生，激励在校的学生，特别是高三级学 生。 3.在适当的时候约请上届高考的优胜者回校向正在潜 心备考的师弟师妹们谈谈心，鼓鼓劲，这种安排在全体同 学中也带来非常良好的影响。 4.做好学生个体的心理疏导工作，帮助学生从容地面 对荣誉与挫折。到了高三，学生总有些急躁、紧张、盲目 等心理方面的问题，越到最后阶段，学生的这种紧张心理 越严重。除了心理辅导老师接受日常咨询之外，学校还定 期约请熊校长上心理课。学校根据学生实际，在几个关键 的时段由熊校长下班给学生上心理课，针对学生的不同特 点，帮助学生明白了许多道理，比如高考在人生中的意义， 高考备考的学习特性，高考备考的方法策略等等，更重要 的还有从校长的讲话中找到前进的方向、前进的精神动力， 几乎每次的谈话都使学生感到力量倍增。此外，班主任细 心做好学生的跟踪辅导工作，耐心指导学生以平常心对待 考试与分数，帮助他们从容地面对荣辱与挫折，在成功与 失败的磕打碰撞中磨炼心理承受力，以健康的心态迎接高 考。 四、推行扎实、精细、有针对性、有新意的备考策略 我们认为每年所采取的备考策略应该是继往开来的。 “继往”就是要坚持多年以来行之有效的备考策略， “开来” 就是强调要与时俱进，剔除老化做法，创新策略。 1.提供适应性载体 整个备考过程如何扎实有效的推进，就得十分注重为 学生提供有利于复习、训练的适应性载体。本届高三备考， 我们主要从如下几种渠道来为学生提供复习、训练的适应 性载体：各学科多年积累下来的系列复习资料，不少资 料具有典型性与权威性，可谓常用常新;各学科的教学大 纲和考试说明，尤其是考试说明及其补充说明;市内外兄 弟学校之间的交流探讨资料;信息网络上发布的有价值的 资料。一旦我们选中某种资料，就一定要做到学生人手一 份，实现资源共享。各学科老师一定要对选用的资料有所 研究，吃透重点，攻克难点，并把最有价值的东西教给学 生。 2.落实阶段性计划 我们强调，在不同的阶段应该有所侧重地解决学生存 在的问题。在首轮复习中采用拉网式的做法，注重考点的 全面覆盖，突出基础性。一模后至二模前，结合一模中暴 露出来的问题，采取“小专题”的做法，注重解题思路训 练及解题方法规律的探索总结，着力促使学生实战能力上 一个新台阶，突出针对性。二模后，关注高考热点与学生 弱点，采取高考信息动向题目化的形式，提高学生的心理 素质和应考能力，突出实用性。在临考前的一两个晚上， 科任老师特别是班主任老师要着力营造轻松一点的氛围， 增强学生自信。高考那几天，要求班主任在考生前往试室 的必经路口目送考生进考场，给予最后的支持与鼓励。 3.抓好分层次教学 这是田中近年来备考的重要策略，分层次目的是“精 细培养” ，关注每一层次、每一个学生的个体发展，几乎到 了为其“量身定做”的程度。本届高三的分层次教学可以 描述为“一二三策略” 。 “一”就是一个学习论坛，主要是 为尖子群体设立的。学校为此项活动提供了固定的时间、 空间，每期约请某一学科的名师一个，由名师确定每期主 题，并约请两三位学科尖子作为主持嘉宾，来参加的学生 是自愿的，一般都是中上层以上的学生。论坛的过程是台 上台下学生与学生嘉宾互动、师生互动，共同探讨某个或 某些高考热点问题。 “二”就是两类学生的家教式辅导。其 一是尖子生弱势科目的独立课外辅导，其二是临界生的相 关科目独立辅导。前者使尖子生优势科目更强，弱势科目 不弱，整合实力，实现总分最大值;后者使差生多一个分数 增长点，力争大专入围。 “三”就是三种办班形式。其一是 培优班，主要是由各班的尖子组成，学校安排名师给该班 每周分别上一节语文、数学和英语课。其二是语、数、英 三科分开的学科加强班。学生来源主要是单科排名年级倒 数几十名者。其三是选修科分层次班。本届高三我们在一 模后分一部分精力着重研究了物理、化学两科学生的实际 水平，最后决定把物理考生分为 A、B 两个层次，任课老师 在讲解指导时各有侧重，为不同层次的考生寻求分数的增 长点。同样化学考生也分为 A、B、C 三个层次，设计不同 教学，为不同层次的考生寻求冲刺的突破口。 XX 年高考，我们取得较为显著的成绩，总结起来有三 点体会：一是找准定位，二是全校上、下服务高考，三是 团体精神，全体师生共同努力拼搏的结果。 XX 年高考取得的成绩已成过去，XX 年高考是我省高中 新课改的第一届高考，面对新的压力和挑战，使 XX 高考再 次实现自我超越，备考计划如下： 整个备考过程我们拟分为三个阶段进行。 第一阶段(7 月底至 8 月底) 1、成立高考备考工作领导小组，为备考工作的有序运 行提供保证。 2、争取上级党政及教育行政部门的支持，加强与区教 研室联系。 3、召开高考备考准备会，总结 XX 年高考的经验，分 析、探讨新形势，明确努力方向。对 07 年的高考进行深入 的研究，及早提出应对策略和措施，把握方向，扎实备考， 以期实现更高的目标。 4、备课组、各班根据实际制订备考计划。 5、召开学生高考动员会，要求学生根据自身实际制订 学习计划，明确奋斗目标，并为此而努力奋斗。 6、要求各班摸清学生实际情况并进行具体分析，结合 第一次质检成绩、平时成绩初步地、较大范围地确定培养 对象。 7、分别于 8 月 27-29 日组织月考，做到混合编班，集 体评卷。要求各科任老师认真做好质量分析。每次质检后 对进入培养对象范围内的学生集中开会，个别辅导，面对 面地分析其优缺点，以求不断进步。 8、与学生家长密切联系，组织班主任、科任教师家访、 电访。 9、确定培养目标，在 10 月初把任务、指标落实到班， 责任到人。 10、各学科完成新课教学 第二阶段(第一学期起至市一模) 1、研究新课标大纲、考纲，把握教学方向，深入研讨 高考的新动向，探索各科命题的新思路。 2、各学科进入全面系统复习，坚持每周“讲一练一考” 相结合，引导学生不断提高解题能力。全过程强化基础知 识、基本能力的要求。 3、落实分类、分步辅导计划，加强学生应试能力训练， 不断提高学生应试的心理素质。 4.重点抓好综合科的备考和学生的优势科目的辅导， 突出它们对原始总分的贡献。 5、各科每星期安排一次基础训练，英语听力每周三次。 6、重视市组织的一模，广一模，并认真做好质量分析， 引导学生查缺补漏。 7、加强与区内外兄弟学校联系，想方设法从多方面获 取高考信息，并有针对性地指导复习。 8、召开各类型主题班会，加强对学生进行理想前途教 育，督促学生加强体育锻炼，确保他们的身心健康发展， 以昂扬的斗志迎接挑战。召开中上层学生家长会，争取家 长参与备考工作，请示他们为备考工作提供宝贵意见。 9、每月安排月考，做到混合编班，集体评卷。要求各 科任老师认真做好质量分析。每次质检后对进入培养对象 范围内的学生集中开会，个别辅导，面对面地分析其优缺 点，以求不断进步。 第三阶段(市一模后至高考前) 1、面向中上层进行强化训练，重技巧、重规律疏理， 重查漏补缺，重回归课本 2、认真整理、分析各地高考信息，逐步缩小复习范围， 做到重点突出，力求少而精。 3、综合各地信息，各备课组自命一份较高质量的试题， 于 5 月底进行一次模拟测试，侧重于评讲。 4、要求各班主任及时了解与跟踪培养对象的情绪及表 现，加强考前卫生保健及心理健康指导。 5、做好考生报名、体检、填报志愿工作。 6、继续加强应试能力训练，提高应试心理素质。 7、加强考风考纪教育，做好考前动员工作。让考生满 怀信心迎接高考。 8、关注考试科学的运用，培养学生的考试技巧，提高 备考教学的实效性。要组织学生考试技巧的专题方式研究。 9、最后冲刺阶段。全级老师工作时间从早上七点三十 分至晚上十点三十分，实行全天候的“坐班制” ，为学生提 供全方位服务。 XX 年高考总结反思 2 XX 年的高考已经落下帷幕， 张家界市一中再续佳绩。在今年高考中，欧春晖同学以档 分 706 分的成绩位列全省理科第五名，全市理科第一名， 被录取到清华大学;钟文馨同学以档分 670 分的成绩位列全 省文科第六名，全市文科第二名，被录取到北京大学。今 年在生源低谷之年，我校一本自然上线人数仍然达到百人 以上，二本自然上线 298 人，三本自然上线 585 人，其它 各项工作目标也全面完成。 通过认真总结和反思，我们认为，要取得高考的胜利， 必须要全校共同关注高三，要统筹规划，注重过程，科学 备考，狠抓落实，还要有拼搏的精神。 我们对 XX 年高考工作进行了认真总结，并以期与各兄 弟学校共同探讨高考策略。 一、举全校之力共同关心高三是高考成功的前提 1、领导高度重视，切实加大高三管理力度。 学校领导集体清晰认识到本届高三学生整体水平不高， 文科水平较低，年级组的尖子群人数少(尖子生在高一时因 种种原因而流失)，绝不能因 XX 年高考取得较好的成绩盲 目自满而忽略本届高三，或认为这一届高三差而放弃本届 高三。领导们带着危机感、责任感、紧迫感狠抓质量，更 好地树立学校良好形象。行政班子工作作风扎实，身体力 行深入高三教育教学管理。具体作法为： 校长、书记及高三年级的分管副校长、副书记和年 级组长在天门楼坐班值日。值日期间深入课堂听评课，检 查教师教案、作业批改等教学常规，行政会上认真反馈听 评课及教师教学常规情况，定期公布听课数量; 领导班子实行一人一科包学科责任制，并且一抓到 底。覃程校长主抓全面工作(还具体负责语文和英语)，覃 正明书记抓文综教学，刘光文副校长抓数学教学，丁富贵 副书记抓理综教学。 保证每一次行政会、校长会有高三议题，形成人人 关注高三、研究高三、解决高三问题的工作氛围。 学校、年级组每月组织一次高三月考，并及时总结 分析，每月召开一次复习迎考专题研讨会。 提高服务意识，关心高三师生生活，第一时间解决 师生困难。 2、教师齐心协力，形成教学合力。 三年一期围绕学校的工作目标，强化教师的责任意识， 危机意识，质量意识。特别是在 XX 年 6 月学业水平考试一 结束，大家没有来得及休息，学校就及时召开了全体准备 上高三老师的动员会，统一了思想、提高了认识。随后由 年级组充分行使独立管理职能，抓好班主任(含政教员)、 备课组长两条主线，充分调动教师的积极性。分管高三年 级的校级领导与班主任、政教员一道全天候的值班与巡视， 引导全体教师以高尚的情操创造性地开展各项工作，以严 格管理、科学的方法促进教学质量的提高。 强烈的忧患意识，永不言败的旺盛斗志，激发了高三 教师的敬业精神。 这届高三是我省新课程改革的第二届， 我校作为全省课程改革的示范校，从 XX 年起，在高一就进 行了新课程改革。我们深知肩负的担子和责任。XX 年高考 我校高考成绩再创新高后，又给我们这一届高三增加了一 个更高的难度。三年来全体高三老师在思想上取得共识： 在竞争日趋激烈的今天，XX 届高考再不能有任何闪失，慈 利一中、桑植一中、武陵源一中在努力甩开我们，市民中 在紧追。正是基于这种认识，我们一直有很强的忧患意识。 高三工作一直抓得很紧，从不敢有半点懈怠。大家都以饱 满的精神状态投入到工作中。覃程校长经常白天深入课堂 听课，课间与老师们交谈，晚上与高三班主任一起巡视、 值班，了解情况，亲自关注高三，支持高三，鼓励高三， 督阵高三。有了领导亲历亲为的榜样激励，老师们更加忘 我工作。为了推进边缘生上进，教师自愿利用中午休息时 间及大课间时间在办公室进行个别推进和辅导，虽然是休 息时间，但老师们从不计较个人得失。总之一切可以利用 的时间都想到了，都利用到了，大家别无所求，只希望通 过自己的努力，能帮学生们一把，能让学生在高考中取得 理想的成绩。 二、加强教学管理，狠抓教学过程。 1、管理要讲究科学，要追求艺术，要提高管理的效率。 一是严格日常教学常规要求。教学常规是实施教学的基本 规范，高三教学工作虽然有其特殊性，但并不是可以随心 所欲，而是应该有更高的常规要求，尤其突出了“三抓” 。 一抓阶段计划，做到忙而不乱。我们根据高三教学整体要 求和安排，各备课组分阶段制定教学计划，认真研究每个 阶段学科教学工作应采取的措施和具体安排。特别是在 “小题考”和“一模”以后，我们根据各科成绩水平和复 习的实际情况，要求备课组调整各科教学计划，把复习计 划落实到每一课时，并经年级审定后组织实施，克服了高 三教学中容易出现的随意性和盲目性。二抓备课组，有的 放矢。我们坚持强调发挥备课组的集体功能，统一进度、 统一要求，实现教学资源共享，克服单兵独战的局限性， 并实行备课监控，扎实开展有业务指导能力的学科带头人 和行政领导参与的集体备课。三抓考前训练，务求落实。 知识的巩固和能力的提高都必须经过训练得以实现。对高 三的应考训练应该尤为重视，各学科组制订了严密的训练 计划;对自编练习的比例实行量化规定，定量控制;采取多 种形式的训练方法，除综合训练外，采用限时训练、错题 过关、单项检测、专项考查等形式进行复习巩固。 2、加强过程管理。高三前一阶段是第一轮复习，时间 紧，任务重，这就要求教学管理要跟得上节拍。一是学科 组长、备课组长要保持清醒头脑，开学伊始要制定周详的 复习计划，复习计划要细致到每一月、每一周、每一天， 每一节的复习任务;二是坚持每周集体备课日教研组活动 (特殊情况报年级组长更改日期)。每次活动要求分管领导 参加，要求有教师发言详细记录，通过反馈找出教学中存 在的问题，统一认识，统一进度，协商出改进措施;不断优 化教学措施，以保证教学任务的顺利完成;三是要求高三教 师认真书写复习计划、复习教案，精心上好每堂课和批阅 好每一本作业、每一份考试试卷，年级组采用抽查和普查 方式予以落实;四是加强文综、理综考试整合训练，落实每 次考试全批全改，认真分析得失;五是要求每位高三学生自 备一本错题集，及时收集作业及考试错题;六是强化教师面 向全体施教意识，力求一个学生也不掉队;七是多次召开高 三教师大会及学生会议，要求班主任将本班学生按高考需 达到的目标层次分类设表(如那些是可以上一本，二本，三 本及专科，那些是专业生的学生名单)发给每一位该班上课 的教师，确定每一位老师的帮扶对象，并在班级内部成立 帮辅小组，由品学兼优的学生任组长具体负责。对于文科 生要求每位政史地老师每天检查背诵情况，帮辅组长和不 合格学生在科任老师处背诵，力求全面提高文科学生的文 综水平，运行一段时间后，再推广到理科。八是认真组织 全市三次联考，确定复习时间表和阶段性目标，开好月考 质量分析会。每次月考后，年级组、教研组、班主任要进 行定量定性分析，分析要求到题到人。及时做到与周边学 校的横向比较，做到知己知彼;九是高三教师要发扬奉献精 神，敢于付出，坚持全天刚性坐班，工作时间不闲谈，不 上网做与教学无关的事;十是精心选择、网络下载及剪裁高 考复习资料，做到未整合的复习资料不准印刷发放学生使 用。 三、统筹规划、科学备考、狠抓落实，追求备考的最 大效益 1、早计划、重落实，确保复习工作有序进行。 高二刚结束，学校就对高三年级组教学工作做出了 具体安排，避免了工作的盲目性、随意性，确保了高三复 习备考的有序性和有效性。在 XX 年 6 月份就召开高考第一 轮复习研讨会，明确了各备课组各阶段的进度、思路、策 略，制订了一轮复习计划。确定了本届高三一轮复习的指 导方针是：“团结协作、奋力拼搏、狠抓基础、注重训练、 分层推进、培养尖子、调试心理、关注非智、面向实战、 决胜细节” 。XX 年 2 月份又召开了二轮复习研讨会，这一轮 复习我们的指导方针是“突出重点，突出学科内综合，以 专题为载体，以能力、素质为目标，分层推进” ，帮助学生 进一步构建主干知识结构，结合考纲进一步落实课本重点 知识，以期达到“巩固、完善、综合、提高”的效果。高 三教师在明确学期教学计划的基础上，从高三起始阶段即 实行备课组周备课制，将长计划和短安排有机结合，既体 现了学期教学的连贯性，又体现了阶段教学的灵活性。在 复习课教案、滚动考试、月考、分类推进等方面力图有所 创新。 实行复习提前告知。每个班级都在公布栏里开辟一 个教学计划专栏，公开教师的复习计划，让学生明白复习 的每一个阶段具体内容，做好复习之前的预习和自我调整。 固定考试时间，进入高三后为了有利于制定教学计 划，安排教学活动，经过研究固定了月考及周测试时间和 科目，做出明确安排，印发给教师、学生，有利于教师、 学生做好各方面的准备。时间安排是这样的： 5 周一循环， 在两次月考间隔中，完成理综、文综二轮，语文英语一轮， 数学一轮共四周的测试，为了保证成绩的真实有效，让学 生更有竞争意识，安排了全体高三教师进行监考，另外每 次月考还将所有的学生及考室进行随机编排。我们对滚动 考试、月考的态度是，不把成绩作为教学水平高低的标准， 而是通过考试发挥诊断功能，教师、学生都要进行反思， 查缺补漏：没教好的教好，把不会的弄会。同时教师及时 批改试卷，周四、五考试下周一就要出成绩，备课组长汇 总上传到年级组，然后年级组把总成绩发到任课教师手里， 及时跟进成绩的变化，与相关学生面对面的分析，找到问 题的出处，并及时纠正。 广泛搜集高考信息。 学校教务处根据教学需要，有计划安排高三教师外出 教研，开拓视野，广泛搜集高考信息，学习先进教学理念 和复习经验，无论何种形式，参加教研的教师和班主任， 都应本着认真学习的态度，积极参与，活动结束，都要该 进行总结，并结合我校实际，认真筛选、分析、提炼、内 化吸收。高三年级确定专人为高考信息员，加强与外地、 外校的高考信息交流。 2、合理决策，关注全体学生。 高三的工作事无巨细，必须统筹兼顾、重点突出，因 此怎样实现科学安排、如何高效行动考验管理者的智慧和 水平。 一是科学安排时间和对策。我们把高三即紧张而又短 暂的十个月，分为高三磨合期、爬坡期、关键期、冲刺期， 就明确每一阶段的目标即所要解决的问题，这不仅使工作 更有针对性，且有利于循序渐进的推动工作深入开展。比 如在磨合期更加注重师生的关系和培养学生的学习、作息 习惯;爬坡期更加注重课堂的密度和效率和学生的意志品质 培养;关键期更加注重教学因材施教和学生的分层指导;冲 刺期注重应考的科学训练和学生的心理辅导等等。 二是因材施教，全程关注几类学生。 (1)加强对优秀学生的管理。根据调考及历次月考成绩 找准学生，分配到校级领导，负责调查研究，全程跟踪， 挖掘潜能，让该类学生鼓足信心，冲击清华、北大; (2 对能考上一本、二本学生和临界生分配到校级及中 层领导，实行分班分人帮扶，力争多出“精品” 、提高一本、 二本自然上线率; (3)对三本、专科学生及临界生，各行管、班主任、授 课教师要落实到人，要进行针对性的帮扶，要力争这类学 生在高考中上台阶、上档次，提高高考升学率。 四、加强思想教育，调动学生学习积极性 进入高三，我们更加重视学生理想前途、成人成材、 诚信为人、心理健康等教育，引导学生树立远大理想，做 好人生规划，培养学生勤奋求实、拼搏进取的精神;激发学 生学习兴趣，帮助学生逐步树立自信心。 1、加强对学生的励志教育。理想教育细化、实化、生 活化。把远大理想与现实高考、备考紧密结合，把平时的 要求与温馨提示跟奋斗目标联系在一起。进入高三后，每 个班级都在班级门口贴出了具有班级特色的对联，在教室 里张贴了激励学生的话语，班主任的教育感言，同学们的 成才感言。年级组在公共场所还悬挂了高考倒计时牌，各 班在教室里也悬挂了倒计时牌，不断激发学生斗志，营造 了一个紧张有序、积极向上的大环境。每个月年级组还认 真做好高考专题宣传，定期介绍高考信息、名校动态。班 级每月利用班会进行励志教育，班主任精选一些励志文章 鼓舞学生。通过班会学生真正地感受到了老师的良苦用心; 感受到了同龄人的不懈奋斗，成功中包含的汗水;感受到了 高考不仅是成绩的选拔，更是意志品质的提升，心灵的升 华。教育就是产生于学生的自我心灵的忏悔和感动之中。 无需更多的语言，她们彼此都能感受心灵的共鸣。正是由 于我们的教师时刻把目标教育与励志教育贯穿在高三备考 的每一个阶段中，才给了学生源源不断的前进动力。 2、加强对学生的思想纪律教育。