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XX 年私立学校教师培训总结 XX 私立学校教师培训总结范文 今年暑假，我有幸 参加了江苏省小学数学骨干教师培训。培训从 7 月 25 日 7 月 29 日共 5 天时间，早上 8 点至 11 点半，下午 2 点 至 5 点半，中间休息 20 分钟，虽然很累坐的腰酸背痛，住 宿条件也很差，吃也吃不饱，但却很值得，共听了 9 位特 级教师的讲座，扬州市育才实验学校教科室主任省特级教 师林俊老师主讲的有关小学生计算错误的研究 、 实施 校本培训，提高教师研究能力 ，丹阳市华南实验学校校长、 省特级教师王文忠老师主讲的寻找小学数学教学的快乐 ， 仪征市实验小学教科室主任、省特级教师张秀花老师主讲 的让学生智慧学数学策略教学的实践与思考 ， 扬州市育才小学校长、省特级教师陈士文老师主讲的智 慧数学的真义 ，扬州市维扬区教研室主任中学高级教师高 静老师主讲的合理使用教材，实施有效教学 ，翔宇教育 集团宝应实验小学校长、省特级教师陈士才老师主讲的 小学数学教学案例反思与自学能力的培养 ，我们句容实 验小学曹慧校长主讲的把握学习起点，构建有效课堂 ， 最后一个讲座是由邗江区教育局副局长，省特级教师，苏 步青数学教育奖获得者尤善培局长主讲的小学数学教育 质量转型发展的思考 ，经过这次培训，我受益匪浅，具体 情况汇报如下： 第一个讲座有关小学生计算错误的研究 ，林老师的 报告分为三个内容：研究背景，相关研究，行动研究。一 般学生计算出现错误我们都会对学生说：下次不能粗心了， 其实学生计算错误并不能完全责备学生粗心，那是由于学 生的某些心智没有发育成熟，林老师通过举例分析了小学 生计算错误的原因：1、感知笼统，不能精确分化。如： 459=6 2、记忆力较弱，不能及时提取。如：87 5=71 3、注意失调，不能全面观察。4、定势干扰，不能区别对 待。5、联想失误，不能有效联系。 我也联系到自己的教学，为什么学生计算失分会很多。 是我忽视了知识衔接中的某些重要环节，还是对学生计算 的心理研究不够，或是技能训练少了呢？我想这些因素都 有吧。通过这次培训，使我对计算教学有了深刻的认识， 为我以后的教学指明了方向。 第二个讲座寻找小学数学教学的快乐 ，王老师主要 从 6 个方面阐述了他的个人观点 1、快乐在数学之外 2、快 乐在课堂之上 3、快乐在师生之间 4、快乐在做题之中 5、 快乐在自己心里 6、快乐在数学的明天，王老师的讲座形象 生动，讲的事例很新意，让人记忆深刻。 第三个讲座让学生智慧学数学策略教学 的实践与思考自上世纪 80 年代以来， “问题解决”逐渐 成为许多国家和地区数学教育的核心，他们认为问题解决 是重要的社会活动，是学校教育的一项任务，是数学教学 的一种方式。如果数学教学把一部分内容用问题解决的方 式进行，学生就有机会提出问题和解决问题，就能经常开 展解决问题的活动，久而久之，就会逐渐习惯客观理性地 面对问题，获得解决问题的方法、技巧及经验，从而形成 解决问题的策略。 我国数学课程改革顺应国际先进的课程发展方向，把 “解决问题”作为课程目标的一个方面。 数学课程标准 中明确提出“解决问题”的总体目标：“初步学会运用数 学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中 和其他学科学习中的问题。 ”其中一个具体的要求就是形成 解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性， 发展实践能力与创新能力。因此，在教学过程中，教师应 帮助学生形成以解题策略为主、问题解决为辅的学习方式， 并以形成解题策略为学习的目标归宿。 要实现这一目标，教师在教学中应当采用什么教学方 式呢？张老师从以下几方面阐述了这一问题：1、创设情境， 明确解决问题的目标。2、鼓励猜想，寻求解决问题的策略。 3、交流猜想，优化解决问题的策略。4、实践操作，验证 解决问题的策略。5、建立模型，获得解决问题的策略。 6、反思概括，增强学生的策略意识。 第四个讲座智慧数学的真义 ， “数学是什么” 齐民 友先生对数学有一段形象的描述：“数学的生长像竹子， 根在大地，然后自己一节一节向上长，间或爆出新笋，长 成新竹。若干年后，竹子开花，结成种子，重回大地。 ”回 望小学数学教育在“智慧数学”提出之前，我们曾经有过 这样经历与探索：1、数学是一种文化。2、情智数学。3、 趣味数学。4、数学是生活。5、数学是思维。比较这些说 法，我们坚定了“智慧数学”的主张。任何观点可能是从 其一面，而数学教育与学习须从其本质。 “智慧数学” ，不 在意对数学本身准确的定义，更指向数学的教育与学习。 ， “文化数学”显得空灵， “情智数学”的“情智”有点通 用， “趣味数学”和“生活数学”易走向浅俗实用。数学的 演绎、归纳无不体现出数学的智慧， “智慧数学”既凸现数 学本身的内核与本质，又是数学教育与学习的要旨和方向。 张奠宙先生有一段话：“数学教育，自然以数学内容 为核心。数学课堂的优劣，自然以学生是否能学好数 学为依归。数学教学设计的核心是如何体现数学的本 质 精中求简 返璞归真 ，呈现数学特有的教育形 态 ，使得学生高效率、高质量地领会和体验数学的价值和 魅力。多一些数学本质的探究，少一些空洞的说教，学生 幸甚，学校幸甚。 ” 第五个讲座合理使用教材，实施有效教学 ，在教学 中，教材是一个平台，一种承载知识、训练能力的材料， 我们是带着教材走向学生，还是带着学生走向教材，这是 一个研究的问题。在教材的运用中需要我们去挖掘，去调 整，去补白，去创造。尤其苏教版课程标准实验教材，它 给教师和学生都留有广阔的空间，是非常宝贵的第一教学 资源。若能合理使用，对于促进有效教学将会事半功倍。 高老师从以下六方面阐述了自己的观点：1、还原教材的本 意 2、读懂基本内容 3、读准教学意图 4、读通知识网络 5 、读透教材内涵。总之，合理运用教材要以科学解读教材 为前提，合理应用教材要以有效教学策略为重点。 第六个讲座小学数学教学案例反思与自学能力的培 养 ，陈老师主要围绕学生预习能力的研究，预习的好处， 预习的理论依据，预习的操作程序，预习后课该怎样上等 等方面进行了阐述，重点讲解了学、展、评、练互助学习 模式。学既自学新知识，展既展示学习成果，评既利用展 示的资源通过评价，满足学生学习的成功体验。练既有梯 度的练习。 第七个讲座是由我们句容实验小学曹慧校长主讲，题 目是把握学习起点，构建有效课堂 ，曹校长对学生学习 起点的问题，从理论到实践做了透彻的讲解与梳理，首先 理清概念何谓学习起点，接着透视教学现状进行误区分析， 忠实教材置学生于“低起点”学生很无味，复制教材，置 学生于高起点学生很茫然，无视学生差异，置学生于共起 点学生很无奈，然后结合实例分析了我们该怎么办，1、系 统钻研教材把握学习的逻辑起点 2、全面理解学生寻找学生 的现实起点 3、量体裁衣精心设计教学，适度整合教学内容， 适度调整教学程序，重视强化意义建构。学习起点，是教 学的起跳板，找的越准跳的越远，踩的越响。 第八个讲座是实施校本培训，提高教师研究能力 ， 林老师主要结合自己的两篇论文学生看错后 小学生计 算失误的认知要素分析及教学启示谈校本研究的操作流 程，研究应唤醒三种意识：1、规范意识 2、问题意识 3、 求真意识，应学习在前，带头读重点读推荐读对照读，准 备好研究工具箱，现在虚假课题太多，要想研究出一些东 西，就应真真实实经历研究过程，真刀真枪的剖析研究得 失，重在管理，认真搭建三个平台，展示平台，合作平台， 反思平台。 最后一个讲座小学数学教育质量转型发展的思考 ， 尤老师从四个层面对现状数学教学进行了有深度的思考， 1、质量转型发展，从“分数就是质量”到“分数也是质量” 再到现在的“质量不一定是分数”2、教育现状的重新认识 3、有效教学，教学效益=教学效率时间，4、构建高效课 堂，要杜绝的现象“唱大戏”只讲不练， “马戏”只练不讲， “杂技戏”表演有惊无险， “滑稽戏”有笑声无内容， “魔 术”让学生莫名其妙。 这次培训的内容十分丰富，专家们从教育理论和生动 的教学事例让我如临其境，使我深深地感到教学是一门伟 大的学问，它不是一朝一夕就能学会、就能融会贯通的， 而是需要自己的认真钻研和日积月累而成的。作为一名教 师要终身学习，平时要勤读书、勤思考、勤动笔。只有及 时地充实自己，提高自己。面对竞争和压力，我们才可能 从容面对，才不会被社会所淘汰。我对这次的培训产生了 一些感想。 所谓“活到老，学到老” ，我认为在师一日，便不可荒 废半日。只有不断获取新知识，增长自身的才干和能力， 并且乐于创新，勇于开拓，善于学习，才能适应当今教育 改革的新形势。教师要用自己的心血和汗水，精心浇灌祖 国的花朵，要有乐于奉献、勤于实践、为人师表的崇高风 范，不断加强自身道德修养，揣着一颗爱心，用自己无限 的真诚，科学民主地育人，勤奋工作，勇于创新，奋力托 起明天的太阳。教师终身学习，不仅是时代的呼唤，教育 发展的要求，也是教师教学自我提升的需要。因此， “与时 俱进，活到老，学到老”是新世纪教师应有的终身学习观。 教师要善于从教育实践中汲取能量和资源;善于在任何时间 向任何人学习，包括在教学过程中和学生分享知识;善于和 同事交流，扩大视野，促进自身专业成长。教育是全社会 的大事，但重任主要落在教师身上。时代在变，对人才的 要求也在变，教师必须认清终身学习对自身成长和发展的 重要性，自觉地树立终身学习的观点，不断地提高自身的 素质，才能适应现代的教育需要。我身为一名年轻的教师， 又奋斗在课程改革实验的最前沿，更应当树立终身学习的 意识。一个优秀教师应该抓紧一切时间增加知识储备，只 有这样才能用人格魅力来感染学生，和学生共同发展。我 将用终身学习来引领自己的专业成长，努力让自己成为一 名优秀教师。 1、转变教师角色，新的课程、新的标准、新的教学模 式，需要用新的教学理念、教学原则来支撑，而这些理论 的实践者，就是教师。课改中强调教师是学习活动的组织 者和引导者，同时认为学生才是课堂的主体，老师应尽可 能地把课堂还给学生，让尽可能多的学生参与课堂，把 “主宰”权还给学生。在这种轻松的氛围里真正地引导学 生们积极、主动地学习，这样一来，学生才有了较自由的 学习空间，有了与老师平等对话的机会。 2、改变学生的学习方法，以培养学生的创新精神和实 践能力为目的。新课程将改变教师与学生的传统角色、教 学方式和学习方式，积极倡导学生主动学习和主动探究的 精神，教师要不断地实现自我更新。学生的发展，我们主 要强调应该是全体学生;而不是部分学生，应该是学生人格 的全面发展，而不是重智力轻其他;应该是个性发展而不是 同一模式，应该是可持续发展，而不是限于当前的发展， 教师的每节施教必须从这点做起，这是我们一切教学活动 的出发点，注意培养学生的创新精神和实践能力。 这是我的第三个感想，在我们的物质待遇不断提高的 同时，精神世界更丰富。从事教师职业，与人打交道、与 人沟通，经常感受人的智慧、情感，在这个过程中，不断 丰富自己的精神世界，可以提升自己的人生品位。所以， 教师应当以开阔的心境、愉快的心情看待自己的职业。从 对工作目标的不断追求中培养自己的职业情感。而每一次 的成功，都会带给你快乐、喜悦和成就感。在工作中保持 信心，端正态度，这样就能化沮丧、挫败为乐观、自信与 成功，有效地克服倦怠心理。 总之在这次培训中，我体会最深的是对教师各方面的 要求越来越高，教师如果不努力实现在专业方面发展，将 跟不上不断变化的教育发展的新形势。在今后的工作中， 只有不断地更新自己的教学观念，改变自己的教学行为， 并把所学的内容和方法用到自己的教学实践中，努力提高 教育质量，以自己的努力为教育的发展、学生的发展创造 更有利的条件。一定要多读书、多思考、多反思，让我们 一起努力要做一个有思想的老师吧。 以上是我工作一学期的一些心得体会，作为一名新教 师我时刻准备着，勤于学习，乐于教学，用愉快的心情对 待每一天的工作。 XX 私立学校教师培训总结范文 “十年树木，百年 树人。 ”三年来，我以做一名高素质的优秀师范大学生为目 标，全面严格要求自己，不断追求进步，不断完善自己， 不断超越自己。 近两个月的实习，使我真正体会到做一位老师的乐趣， 同时，它使我的教学理论变为教学实践，使虚拟教学变为 真正的面对面的教学。近两个月的实习，现在回想起来， 短短的实习生活，感觉可以说不错，真的很不错。当我漫 步在实习的校园里，那出自学生的一声声“老师好。 ”“老 师好”的感觉真好，我有时觉得自己是不是被叫上瘾了。 呵呵。 近两个月的实习，令我感慨颇多。我实习的班级是二 年级班，一大群八、九岁的小孩子，又可爱，又活泼，又 好动，又调皮。记得我刚到课室的第一天，下午就有的同 学送了自己画的画给我。我非常感动。 听了一周的课之后，我开始走上讲台，开始了自己的 第一篇“处女作” 。当然，刚开始心情特别紧张，由于经验 不足和应变能力不强，课堂出现了“讲课重点不突出，讲 课顺序不清，师生配合不够默契”等等。针对出现的问题， 指导老师要求我多听课，多向经验丰富的教师学习，并且 面对面地指出教案的不足以及上课时存在的缺点。帮助修 改教案，她们没有丝毫的架子，有更多的是朋友般的亲切 交谈。 为了弥补自己的不足，我严格按照学校和指导老师的 要求，认真仔细地备好课，写好教案，积极向其他同学和 老师学习，多多向人请教，把握好每次上课的机会，锻炼 和培养自己的授课能力。 在上课的过程中，我遇到了许多困难：譬如学生的不 配合就常常令我痛心疾首。当时有人建议我使用强制的方 法。如罚站、罚蹲等。诚然，这种方法可以勉强维持课堂 秩序。然而，这也无疑加深了老师与学生之间的隔阂，甚 至使学生产生厌学的心理。作为教育工作者，就要想方设 法创设民主和谐的教学气氛，在教学活动中建立平等的师 生关系。而且教师要把自己当成活动中的一员，是学生们 的良师益友。我取得的教学效果还不错，有几个很调皮的 学生在上我的课时认真多了，还积极举手回答问题。 八、九岁的小孩子很好动，而且注意力非常容易分散， 这样很容易开小差，影响教学效果。为了改善这种情况， 我给每个小组在黑板上加小红花，哪个小组认真听课，就 给哪个小组加小红花，这种方法取得的效果果然好。以前 常常因为学生在下面开小差，我喊破嗓子都没办法控制， 现在却可以很好地控制课堂，直接向课堂要效益了。 俗话说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。 ” 兴趣对于一个小学生来说是至关重要的。我的体会是必须 把学生的学习兴趣调动起来，使他们在快乐中主动学习。 无论是上语文还是数学，我都采取以学生为主，老师为辅 的教学方式，课堂只要是以学生的朗读和提问为主，然后 让学生充当小老师的角色讲评，我再加以补充、纠正。因 为课堂都是以学生讲为主，充分调动了他们学习的主动性 和积极性，由“要我学”转化为“我要学”的教学方式。 激发了学生浓厚的学习兴趣。 小学二年级的学生喜欢炫耀自己，于是我根据他们的 个性和年龄特点，非常注重鼓励他们。只要他们答完问题， 我都用鼓励性的语言对他们说：“真好” 、 “真响亮” 、 “还 不错”等等。他们得到老师的赞扬，积极性提高了，久而 久之，就养成了敢于举手回答问题的习惯了，而且，同学 回答问题很好的，我就叫所有的同学用“棒、棒、你真棒！ ”的激励话语来鼓励他们，这样，充分活跃了课堂气氛， 学生情绪饱满，起到了很好的教学效果。 批改作业，纠正学生的错误是非常重要的。我在纠正 学生每个错误的时候，写上激励的评语，并在评语中强调 订正的重要性，并根据各个学生的情况加以勉励之，开导 之。对那些在我要求订正之后依然不订正的学生，我在作 业上写明。我的指导思想是不断给学生纠正错误的机会， 直至认识了错误并改正为止。对于个别情况的学生，我会 辅导他们，直到他们主动改正错误。身为一位教育工作者， 就是要有这样的耐心，才能把学生的缺点纠正过来。 整个实习期间，我觉得班主任的工作最令我难以忘怀。 由于二年级的学生都还小，自我组织和约束能力都还很差， 特别是后进生更差。这就需要老师牵着他们走，告诉他们 应该怎样做。我特别注重对后进生的工作，要实现“没有 教不好的学生”的教育理想，因为我相信没有教不好的学 生，只有教不好的老师，因此，我非常注重我自身素质的 提高。在这方面，我绝不训斥他们，而是耐心地教育他们， 跟他们聊天，了解他们，对症下药。制造机会让他们参加 班里的活动，让他们知道，老师是重视他们的。学习成绩 好只是孩子健康成长的一个方面，不能因为成绩不理想就 怀疑孩子的能力，因为才能是多方面的。在我的悉心努力 下，班里的几位后进生成绩都有了显著的进步，他们以前 考试从不及格的，在接下来的语文和数学个单元测验都及 格了。从中我深深体会到，对那些后进生不能只是一味地 训斥，罚站，罚蹲，而要了解他们的内心世界，对症下药。 时间过得真快，短短的近两个月实习生活已经结束了。 这近两个月的实习使我的教学经验得到了一个质的飞跃， 我学到了很多书本上学不到的知识。 “知识是永无止境的。 ”在取得好成绩的同时，我时刻不忘超越自己，面对教育 事业的满腔热情，将鼓舞着我不断前进。 XX 私立学校教师培训总结范文 作为一名教师，我 认为需要学习的东西很多，所以我一向珍惜每一次学习的 机会。经过这几天的培训学习，我感触很深，受益匪浅， 使我更深刻认识到了自己的差距与不足，对自己的人生价 值、认识水平、理论水平等都有进一步的提高。在培训的 这几天，我的感觉是充实的，因为每一次都能感受到思想 火花的冲击。在这里，我们与各位同仁、专家的教学理念 进行了一次次亲密接触，听取了专家及各位同行的各种观 点和见解，反思了自己的不足。 教师要教育学生勤奋刻苦，好学进去，自己必须勤奋 好学，广学博览，精益求精。静下心来好好思考，发现自 己教学上有缺点有待改进。回顾自己几年来的教学，做得 多思考得少。几个星期的培训，我的体会之一就是要与自 己的昨天告别，要多反思，做一个反思型的老师，不断提 高自己的教学水平。我将从以下方面做起： 1、随着信息技术的迅速发展，人类正在进入信息社会。 在知识经济时代，知识老化速度大大加快，学习就成了当 今人类生存和发展的重要手段。教师终身学习，不仅是时 代的呼唤，教育发展的要求，也是教师教学自我提升的需 要。“严谨笃学，与时俱进，活到老，学到老“是新世纪教 师应有的终身学习观。教师要善于从教育实践中汲取能量 和资源;善于在任何时间向任何人学习，包括在教学过程中 和学生分享知识;善于和同事交流，扩大视野，促进自身专 业成长。 2、加强文化业务学习，提高理论水平。如果一个教师 对自己的教学行为缺乏理论的指导，教师的业务水平低下， 谈得上反思教学吗？一个课上得好的教师，缺乏理论的指 导，不善于总结，更谈不上反思自己的教学行为，这就不 能成为一个真正的好教师。只有不断学习，不断充电，才 能掌握扎实的理论知识，用理论来指导教学行为，才能成 为反思型教师。 3、加强专业知识的学习。随着课改如火如荼的展开， 我们教师要有一种强烈的资源意识，克服“一支粉笔教下去， 一本教案讲过来“的人生惰性，自觉拓展自己的思维空间和 知识结构，以便更好的为教育教学此文转自斐斐课件园服 务。知识的更新换代让我们的学生接触了更多的新生事物， 广阔的课内课外学习资源为他们知识的积累提供了更多的 机会。我们在学校学习的那点知识，已经远远不够传授了。 要想成为研究型教师、专家型教师，不学习怎么可以，怎 么能胜任更多的教育教学此文转自斐斐课件园工作？生活 是一个广阔的学习的课堂，有很多东西是我们所不了解的， 为了使自己不被社会所淘汰，只有加紧学习的步伐！一个 优秀教师应该抓紧一切时间增加知识储备，只有这样才能 用人格魅力来感染学生，和学生共同发展。 4、丰富反思内容，提高反思能力。教师应根据实践情 况及时地用不同的方法进行反思，可以是一堂课，一个教 学环节，一个教学内容的反思，可以是对成功的教学;也可 以是对“失败“的反思。今后，我将尽可能地使自己的反思 落到实处。 新课程改革以来，好多教师包括我，换汤不换药的把 自己的教学方法变为启发式教学，整个课堂完全在老师的 思维指引下一问一答，表面看好像将课堂还给了学生，其 实学生很少有自己思维的空间。我们教师教的很累，学生 学得更累。那么该怎样培养学生的创新意识呢？专家们的 讲座大多围绕一个主线：那就是让学生真正成为课堂的主 人！ 1、做好教学设计。作为老师不但要吃透教材，而且要 尽量地搜集与教材有关的知识。积极源于兴趣，教学设计 的过程是把教材转变成学生易懂易学的过程。因此教师要 恰如其分地把握教材，使学生能够逐步自主发展，自主探 究知识。这样才有利于提高学生参与教学全过程的程度。 2、让学生积极讨论。真正有效的课堂教学不是简单地 让学习者占有别人的知识，而是要建构自己的知识经验， 形成自己的见解。讨论是学生参与教学过程的一种有效方 法。在讨论过程中，学生互相启发、互相帮助、互相学习， 让不同的学生各抒己见，集思广益，解决疑难问题。讨论 过程中要避免“优生唱主角、中等生是配角、差生当听众“ 的现