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XX 年综合实践教学计划 XX 年综合实践教学计划怎么写，以下是小编精心整理 的相关内容，希望对大家有所帮助! XX 年综合实践教学计划 一、学情分析 六年级四班共有 39 名同学，因为学生来源复杂，基础 不一。所以虽然是高年级学生，他们已具备了一定的实践 能力，但对综合实践活动课程却并不了解，因此在本学期 要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意 识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能 够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提 高学生的实践与创新的潜能。 二、指导思想 综合实践活动是国家规定的必修课，包括研究性学习、 劳动技术教育、社区服务、社会实践四部分内容。 总的指导思想：一是以基础教育课程改革纲要精 神为指导，积极探索课程改革新路，着眼于改变课程结构 过于强调学科本位和缺乏整合的现状，发展学生的全面素 质，满足学生成长的需要，培养学生成为社会需要的人才， 促进办学特色的形成。二是以学生的兴趣和直接经验为基 础，以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、 综合性、实践性问题为内容，以研究性学习为主导学习方 式，以培养学生的创新精神、实践能力及体现对知识的综 合运用为主要目的。开设综合实践活动旨在让学生联系生 活实际和社会实际，通过亲身体验进行学习，积累和丰富 直接经验。培养学生的创新精神和终身学习的能力;增强学 生对自然、对社会和对自我的责任感;拓展教学活动空间和 活动内容;引导学生在生活中学习、在实践中学习、在应用 中学习，并主动参与社会、生活。为学知识、生活、技能 的整合建立了操作平台，为学生综合素质的提高提供了可 能。 三、活动目的要求 1.增进学生对自然的了解与认识，增强关爱自然、保 护环境的思想意识和能力。 (1)走进自然，增进对自然的了解与认识，理解人与自 然的内在联系。 (2)关心自然环境，自主探究自然问题，具有环保意识; (3)参与环境保护的活动，增强环境保护能力。 2.主动积极地参与社会活动和社区服务，增进对社会 的了解与认识，增强社会实践能力，并形成社会责任感和 义务感。 (1)走入社会，增进对社会的了解与认识，理解个体与 社会的关系; (2)关心社会现实，主动探究社会问题，积极参与力所 能及的社区活动，服务社会，发展社会实践能力; (3)遵守社会行为规范，养成社会交往能力，学会与他 人共同生活、工作; (4)关心他人，关心社会，具有服务社会的意识和对社 会负责的态度。 3.掌握基本的生活技能和劳动技术，具有自我认识能 力，养成负责的生活态度。 (1)反省自我，增进自我认识，确立自信，树立人生理 想，积极进取。 (2)掌握基本生活技能，学会适应社会生活，养成负责 的生活态度; (3)了解与认识现代生产和劳动技术，端正劳动态度， 形成良好的劳动习惯。 4.进行课题实验和课题研究等。在广泛的调查、采访 和实践过程中不断积累丰富的各种知识，撰写实践性的记 录和报告、论文等。发展主动获得知识和信息的能力，养 成主动获得信息的学习习惯和主动探究的态度，发展信息 素养、探究能力和创造精神。 (1)学会自主提出问题、制定获得方案，并组织实施; (2)形成自主收集信息和处理信息的能力; (3)开展问题探究，体验探究过程，对感兴趣的自然问 题、社会问题和自我问题进行深度探究; (4)养成主动探究的习惯，形成问题意识，发展探究能 力和创新精神。 四、课程目标 1.情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生对社 会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。 2.知识目标：通过引导学生主动探究,亲身体验实践， 开阔视野，了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法 的一些常识。 3.能力目标：使学生具有基本的生活自理能力、交往 协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综 合运用能力和创新能力。初步掌握参与社会实践与调查的 方法，信息资料的搜索，分析与处理的方法和研究探索、 实践实证的方法。 4.人格目标：获得亲身参与综合实践活动的积极体验 和丰富的经验，塑造完善的人格，初步养成合作、分享、 积极进取等的良好个性品质，形成对自然的关爱和对社会 对自我的责任感。 五、实践途径和活动安排 我们将在研究性学习、社区服务、社会实践三部分内 容中筛选出一些有价值的实践活动以竞赛或专题汇报的形 式展开，再综合生成出一些专题实践活动，其具体安排如 下： 研究性学习：尝试以研究性学习为重点的综合实践活 动，在活动中培养合作精神，培养搜集信息、处理信息的 能力，激发学生的探究意识和创新精神。本学期开展的研 究性学习课题是：甲型 H1N1 调查。 活动侧重：留心周围的一切，善于观察与思考，从生 活中产生问题，转化成课题，让学生自己动手采集信息， 处理信息，参加社会实践，解决问题 社区服务：参加社区服务，定期为环保做力所能及的 事，并能做好宣传工作，树立环保意识和可持续发展的意 识; 活动侧重：绿色环保、慰问孤老、创建知识宣传、卫 生清扫等志愿服务活动 社会实践：近社会、学习知识、开阔眼界;为提高学生 自身的综合素质，增强学生的学习意识和吃苦耐劳精神， 提高学生独立生活能力，培养学生的动手能力和团队协作 精神。本学期开展的社会调查活动是：走近中秋 。 活动侧重：让学生广泛接触社会、接触大自然、接触 生活，了解祖国日新月异的计划，了解经济改革的情况， 了解我们的国情情况。 六、活动措施和注意事项 1.课题的选择力求从本地资源入手，从培养学生应具 备哪些方面的综合能力进行全盘考虑，要对提出的课题进 行反复的论证，在开展活动课之前，要尽可能地激发。 2.通过实践活动，增强学生的探究和创新意识，学习 科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与 社会的密切联系，培养学生的社会责任感。 3.积极开发综合实践活动校本课程，初步形成具有本 地、本校特色的校本课程体系。 4.注重与其它学科领域的合理整合，提高综合实践活 动实效。 5.积极开展多种形式的综合实践活动，开发具有学校 特色、本地资源特色的综合实践活动课程的主题内容，与 教导处、德育处联手，开展丰富多彩的综合实践活动。 6.努力探索对综合实践活动过程中学生活动情况的评 价机制，注重综合实践活动的过程性评价。 7.努力体现学生活动的自主性、探究性，引导学生开 展丰富多彩的探究性学习活动，帮助学生学会发现，学会 探究，形成发现问题与解决问题的能力。 七、活动评价方面 1.注重过程性评价。综合实践活动课程师生评价以过 程评价为主，看学生在活动过程中体验的深浅、经历的状 态。因此，我们要认真搞好每次活动，不搞走过场，不做 表面文章，以学生的真实体验、具体收获为目标，多角度， 多层面的合理、客观地评价学生。 2.注重多元化评价。教师对学生活动评价就注重多元 化评价。采用教师点评、学生互评、班级互评、请家长评 等多种方式进行。在评价的内容上，应分别从能力、知识、 品德、技能、情感等多方面对学生进行评价。 XX 年综合实践教学计划 一、目标：为了确保上好综合 实践活动课，实现综合实践活动四大领域的有效融合，我 校结合学雷锋纪念日，和迎接奥运的契机，设计了 3-6 年 级的综合实践活动方案。在实现综合实践活动目标的同时， 对学生进行德育教育，将综合实践与德育、 少先队活动结 合起来，充分发挥课堂德育主渠道的作用。 二、内容： (一)本学期综合实践主题： 1、走近雷锋(5、6)年级(3、4 月份) 2、温馨校园提示语(3、4)年级(3、4 月份) 3、我生活的社区(5、6 年级)(5、6 月份) 4、我们的传统节日(3、4、5、6 年级)(3-7 月份) (二)各个主题的基本结构及汇报形式 1、活动一-走近雷锋 第一阶段：通过研究性学习了解雷锋的生平、事迹、 格言、精神。在班级进行交流、整理形成，为了确保学生 们在整理过程中，能够进一步加深对雷锋的印象，要求学 生将雷锋的格言、生平和精神部分，用手抄报的形式进行 整理。(手抄报) 第二阶段：根据学生整理的雷锋事迹，通过搜集雷锋 的故事、 诗歌、歌曲、小品等进行再创作，在班级进行交 流、表演，并收集或创作的作品进行整理留存资料。进一 步加深对雷锋的了解，进一步体会雷锋精神的精髓。(搜集 到的作品) 第三阶段：“学习雷锋，我为校园(祖国)添姿彩”活 动，在了解雷锋及其精神之后，学生根据自己想学习的雷 锋的“精神” ，设计为校园添姿彩活动，可以是劳动、清扫 美化校园的，可以是刻苦学习争创好成绩的，也可以是持 之以恒克服困难，养成良好学习和行为习惯的。总之学生 根据自己的需要，在老师的指导下，确定活动内容，记录 活动过程，保存活动资料，资料最好是图片和体验日记。 (图片和体验日记) 第四阶段：将研究性学习中搜集到的雷锋的生平、事 迹、格言、精神，搜集或创作的关于雷锋的故事、诗歌、 小品、歌曲，为“校园添姿彩”活动中的照片(日记)等， 以小组为单位分类整理，在全班进行交流。 活动二： 创作校园提示语 第一阶段：收集展示有关的公益提示语，并进行交流 第二阶段：分析这些提示语的的用途及组成 第三阶段：调查学校需要 提示语的地方，进行交流， 确定创作提示语的必要性 第四阶段：创作提示语，并制作提示语牌，挂贴在相 应的地方。 活动三：我们生活的社区 第一阶段：活动准备 一、了解什么是社区 交流：家住什么小区?小区有什么特点? 二、根据住处自由分组，确定调查的地点和内容，设 计调查表。 第二阶段：走入社区，实地调查 目的：了解社区，并对平时随处可见，但并未引起注 意、关心及思考的一些地方，进行调查、采访，激发学生 关心社区，热爱生活的情感，培养学生动手操作能力、观 察能力、思维能力及团队精神。 第三阶段：了解社区现状发现存在的问题，交流调查 结果。 交流展示调查内容，全面了解我们的社区，发现社区 存在的问题，规划心中的社区。 第四阶段：活动的结果与评价 注重资料的搜集和整理：由过去收集资料时一张纸的 简单记录到现在综合实践的资料搜集、研究报告等，学生 在活动中收集、处理、分析、运用信息的能力有了很大提 高。 活动四：鸟语花香鱼儿游 第一阶段：参观，激趣 ，产生研究欲望 带着问题参观-你最感兴趣的是什么?为什么你对此 感兴趣?有没有什么问题是你不明白的? 请学生做好相应的 记录，并想一想 参观完鸟鱼花市之后，你有什么样的感受， 能用一句话来说一说吗? 第二阶段：确定研究主题，制定研究计划 1、交流提出的问题 ，确定主题和小组研究主题，根 据学生的需求，进行分组。 2、小组根据主题初步制定研究计划，确定小组分工， 填写研究计划和小组分工 。 3、根据主题初步确定实践活动的方式 第三阶段：搜集资料，研究交流 1、学生以小组为单位，围绕小组主题搜集资料和相关 信息 (上网、市场调查、询问) 2、组织学生整理搜集到的资料，将对研究有帮助的资 料进行整理和交流 3、根据学生的研究需要调整活动