xx年网络研修心得体会_1.docx

XX 年网络研修心得体会 下面是小编为大家整理的 XX 年网络研修心得体会范文， 欢迎大家阅读参考，可以借鉴的哈。 XX 年网络研修心得体会范文一： 如今，信息技术 的使用已成为实现现代化、信息化必不可少的手段，也成 为我们教育工作者提高课堂教学质量、应用多媒体教学的 最佳途径。信息技术的使用符合了小学实现信息化、媒体 化教学、提高课堂教学质量的迫切要求。 自从我接收了丰富的教学资源以来，并利用资源实现 了教学质量的稳定提高。我总结了以下三点体会： 一、集思广益，充分利用远程教育资源 面对如此充足、精美的远程教育资源，我感到非常的 兴奋、激动，但怎样才能利用好这些资源成了急需解决的 一个问题，我把有关教学资源应用于实际教学中，利用图 片、背景音乐等素材创设出符合课程要求的情境，喧染了 课堂气氛，在讲课中适时利用数字电影、动画，通过图文 并茂、有声有色的演示，让学生在轻松愉快的气氛中学到 了知识，既减轻了学生的负担，又提高了学生的兴趣。 二、精益求精，更加有效利用远程教育资源 在充分利用远程教育资源之后，我感到不满足了，便 开始大胆的对原有资源重新编辑、改造、升华，从而更有 效的组织利用资源，制作出更符合实际教学的多媒体课件。 用进课堂，更加激发了学生们的探索精神及求知欲： 如我在讲这课时，利用课件动画素材制作课件，创设 了情景，把内容很直观的表现出来，在播放时同学们一下 子明白了原来数学中的时分就在我们身边，引起了孩子们 极大的兴趣，大家开始热烈讨论一节课有多长时间，并在 课后随时观察自己生活周围有趣的数学知识，而且使学生 更加懂得珍惜时间，合理利用时间。这样既培养了孩子们 的珍惜时间的好习惯。 三、活学活用,利用资源实施素质教育 远程教育为我提供了多姿多彩的资源，为进行素质教 育提供了条件。 在利用学生自习时，我利用多媒体课件,有计划的播 放一些数学知识，在数学知识节目中同学们了解了数学的 发展，体会到数学的力量，憧憬着数学的未来，激发了孩 子们幻想和创新的智慧,使同学们感觉到生活中处处有数学,明 白了数学的价值和魅力所在. 经过一年多的努力，我己取得了一些成绩，我所带的 学生不再感觉到数学的乏味，而是争先恐后地要上数学课。 我也觉得非常的慰藉。我认为，如果我们老师调用、修改 网上资源在网上备教案，进行教学设计，这样既节省了时 间，又能使老师有更多时间去探索教法、研究学生，因材 施教,这何尝不是一种好教法呢? 远程教育资源的适当运用，能够使学生的视野变得更 开阔了、信息更灵通了，变得更“耳聪目明“，更具发展潜 力;我相信我的学生会拥有更加灿烂、辉煌的明天。 XX 年网络研修心得体会范文二： 如今，社会已经 进入了信息社会，世界已经开始全面信息化、全球化。为 了适应社会的发展，我们教师必须首先牢固树立信息化、 全球化的思想，积极参加培训学习，紧跟时代脉搏，做一 个 E 环境下的新型教师。通过此次培训，我收获很多，体 会深刻。具体想从以下方面浅谈几点： 一、人类社会逐渐从学历社会向学习型组织转化。 社会的发展有着其自身的规律，它从农业社会、工业 社会走到了今天的网络社会，在各种不同的社会形态里， 经济、文化和教育等方面都有不同的表现，现在就教育方 面谈一谈我的感想。在农业社会，知识和技术是靠父子、 师徒相传的，私塾比较盛行，个体教育无规定，选拔人才 主要通过科举制度来进行等等。而到了工业社会，由于工 业化的标准大生产，出现了学校班级授课制，出现了义务 教育，教育教学和人才培养都出现了标准化生产。但进入 了网络社会，由于现代通讯网络技术的快速发展，人们不 再满足标准化培养人才，而是朝个性化人才培养模式转变， 提倡终身教育，实行教导学生多元读写和多元评价，注重 人的创新能力培养，学习形式丰富多彩，并逐渐网络多媒 体化等等。 所以，人类社会逐渐从学历社会向学习型组织转化学 历社会是一个注重学历的社会，人们接受高等教育是为了 学历和找到或改善工作环境。而学习型组织存在着三种形 态的组织：“昨日的组织是机械组织，今日的组织是系统 组织，明日的组织是头脑组织” 。这就是说，在工业化时代， 组织象机械一样发挥作用，组织的运作重在上级的指挥和 员工的接受。在网络社会里，要把组织看成一个系统。在 这一系统中，一个人或一个集体的学习会影响到别的个体 或集体的学习。 “学习型组织”理论的提出源于企业，但不 是限于企业，而包括了“通过学习提高人员素质，大规模 或小规模的公司，专家组织，大学、中小学、城市、国家 及其他人类的一切组织” 。 而教育对人来说，不再是一段 时间，而是一生的。正如 60 年代以后提出了教育贯穿人的 一生的终身教育的思想。贯穿生命始终的，所受所有教育 影响的总和。教学方面，人们也不再单一化，提倡多元读 写。多元读写能力是一种适应未来发展环境的新型的读写 (素质和素养)的心理念和新方法，包括书本在内的识读视 觉媒体，数字媒体和电子媒体的能力，了解和掌握社会和 文化惯例的能力。多元读写能力具有情景性和批判性的特 征。同时，人们越来越重视人的个体需要，各类产品除了 适用于社会的环境，更会留意个人的爱好。 二、教育信息化不断深入发展，教学效率也越高。 随着全球化、信息化的不断发展，教育信息化水平越 来越高。教育信息化是以现代信息技术为基础的新教育体 系，包括教育观念、教育组织、教育内容、教育模式、教 育技术、教育评价、教育环境等一系列的改革和变化。我 所在地区的教育信息化建设有如下特点:总体建设水平领先， 资金相对充裕;资源建设是下一步的重点;信息化意识相对 成熟，更看重厂商的服务能力。今后，教育信息化的发展 趋势主要体现在五个方面： 1、是硬件系统、软件系统以及教育资源都从重视教， 重视管理到重视学生学转变。 2、是从信息技术向教育回归。 3、是以硬件建设为主转到以应用建设为主。 4、是逐步提升教育信息系统、教育软件智能化程度。 5、是教育信息化标准将进一步普及。 当然，我们可以分别从技术层面和教育层面加以考察。 从技术上看，教育信息化的基本特点是数字化、网络化、 智能化和多媒化;数字化使得教育信息技术系统的设备简单、 性能可靠和标准统一; 多媒化使得信媒设备一体化、信息 表征多元化、复杂现象虚拟化; 网络化使得信息资源可共 享、活动时空少限制、人际合作易实现; 智能化使得系统 能够做到教学行为人性化、人机通讯自然化、繁杂任务代 理化;我们把教育信息化看作是一个追求信息化教育的过程。 信息化教育具有以下显著特点 ： 1、教材多媒化：教材多媒化就是利用多媒体，特别 是超媒体技术，建立教学内容的结构化、动态化、形象化 表示。已经有越来越多的教材和工具书变成多媒体化，它 们不但包含文字和图形，还能呈现声音、动画、录象以及 模拟的三维景象。例如儿童多媒体学习软件. 2、资源全球化：利用网络，特别是 Internet，可以 使全世界的教育资源连成一个信息海洋，供广大教育用户 共享。网上的教育资源有许多类型，包括教育网站、电子 书刊、虚拟图书馆、虚拟软件库、新闻组等。 3、教学个性化：利用人工智能技术构建的智能导师 系统能够根据学生的不同个性特点和需求进行教学和提供 帮助。为了做到这一点，学生个性的测定，特别是认知方 式的检测，将成为教育研究的重要研究课题。 4、学习自主化：由于以学生为主体的教育思想日益 得到认同，利用信息技术支持自主学习成为必然发展趋向。 事实上，超文本/超媒体之类的电子教材已经为自主学习提 供了极其便利的条件。 5、活动合作化：通过合作方式进行学习活动也是当 前国际教育的发展方向。信息技术在支持合作学习方面可 以起重要作用，其形式包括通过计算机合作(网上合作学习); 在计算机面前合作(如小组作业);与计算机合作(计算机扮 演学生同伴角色)。 6、管理自动化：利用计算机管理教学过程的系统叫 做 CMI(计算机管理教学)系统，包括计算机化测试与评分、 学习问题诊断、学习任务分配等功能。最近的发展趋向是 在网络上建立电子学档，其中包含学生身份信息、活动记 录、评价信息、电子作品等。利用电子学档可以支持教学 评价的改革，实现面向学习过程的评价。 7、环境虚拟化：教育环境虚拟化意味着教学活动可 以在很大程度上脱离物理空间时间的限制，这是电子网络 化教育的重要特征。现在已经涌现出一系列虚拟化的教