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XX 教师工作总结低年级 教师工作总结低年级 1 本学年，以学校实际出发， 注重全体学生在原有的基础上向前提高，努力提高合格率， 争取较高优秀率。下面将本学期的工作做如下总结： 培养学生良好的习惯良好的行为习惯。 一年级是基础教育的起始阶段，更是进行良好行为习 惯培养的关键时期。习惯的好坏，不但影响孩子的生活、 性格、行为等，还直接关系到学习和工作的成功与否，甚 至会影响孩子的将来。因此，本学期我把班级工作的重点 落实在培养学生良好的行为习惯上，我是从以下几个方面 做的： 1。低起点。一年级的学生，只有六、七岁，他们年龄 小，依赖性强，动手能力差，加上现在大多是独生子女， 长辈宠爱有加，大多习惯不好，有的甚至刁钻任性。这时， 教育切不可太心急。俗话说：“心急吃不了热豆腐” 。只有 耐心，对学生所设定的目标要求起点低，教师学会换位思 考，站在学生的角度设身处地地考虑学生的承受、掌握情 况，学生才能踏踏实实、循序渐进，步步走好。也才能树 立学生养成良好行为习惯的自信心。如刚入学时，学生还 不懂得怎么做作业，为了克服学生对做作业的畏难情绪， 为以后养成良好作业习惯打下基础，我布置较少的作业;在 课堂上留下足够的时间让学生做作业;并只提两个小要求： 做作业时一不讲话，二不玩，只要做到了，就是认真做作 业的好孩子。要求低学生很容易就获得了满足感、成就感。 这个要求做到了，再提新要求。这样为学习设置台阶，使 其不断进步。 2。细要求。一年级学生，天真活泼，以形象思维为主， 对抽象的词语理解不够，也把握不好尺度。为此，我对学 生的习惯要求不能太空洞，太笼统，要细，要实，要学生 一听就懂，知道做法，操作性强。如要求学生上课要专心 听讲，那到底怎样做是专心听讲呢？我就编了一首儿歌 “一二一，坐整齐，小手背到后面去，安安静静不说话， 老师请讲话” 。有时学生上课开小差了，做小动作了，随便 讲话等，我一说儿歌前半句，学生马上接着说后半句，既 复习了上课听讲常规，又有效地提醒、督促了不守纪律的 孩子。 3。强训练。提出了一些细小的要求，如果不进行扎实 有效的训练，等于是空话一句。而且训练要严格，要有一 种不达目的誓不罢休的耐心。如为养成学生的文明行为， 我按学校的要求要说话要轻，走路要轻，不推别班的门， 室内不乱喊乱叫，不随便撕纸，外出做操要走整齐，同学 之间不踢不挖不咬，天天跟踪知道他自己意识到才罢休。 虽然刚开始时花时多，但这样几次三番强化训练，行为要 求已深入学生心田，并化为自觉行为，良好习惯也就慢慢 养成了，效率也提高了。 4。常评价。一年级的学生都急于想知道自己通过努力 所做的事会得到老师怎样的评价。为了迎合学生的这种心 理，我平时细心观察，好的、进步的及时表扬，我对他们 的表扬有时是一种赞许的微笑，有时是一次亲昵的抚摸， 有时是一句由衷的赞扬。 5。勤引导。一年级的学生天真活泼，对小学生活充满 好奇，但他们明辨是非的能力较弱，有时不知道什么是对 的，什么是错的。这就要班主任老师的指引和教育。刚开 始学校的每一项规章制度对于他们来说是极其陌生的。为 了使学生能够快速适应学校的生活，我充分利用班队会的 时间教学生学习小学生守则和小学生日常行为规范 ， 让他们在内心深处明白哪些行为是对的，哪些是不对的。 面对一年级的学生我管理的想法是目标近一点、范围小一 点、内容实一点，时时处处向学生进行有针对性的思想教 育。 创造与孩子相处的轻松氛围。 把微笑送给学生。每天给学生灿烂的微笑，会让学生 的身心感到愉快，智能得到发展。面对一年级的孩子我拥 有一种特殊的教育手段微笑。在学生取得成功时，我 会用微笑送去欣赏;在学生遇到困难时，我会用微笑送去鼓 励;在学生犯错时，我会用微笑送去宽容。 给予孩子班级管理的机会。 在班级管理中，成立了班委，让班委的同学参加班级 的管理，让班委的同学参加纪律管理、卫生管理，以后我 还将使用让每个学生都能参与班组不同层次的管理，使得 每个学生都有机会轮流担当小组组长、值日班长都有机会 与同学接触，与老师交流、都有机会锻炼自己多方面的能 力。 及时做好与家长的交流沟通工作。 好多家长对孩子学习的重视程度跟孩子的学习成绩成 正比。一年级有相当部分文化水平较低的家长，对学生的 家庭教育存在过于溺爱的倾向，为此，我精心准备了开家 长会的内容，精心布置了教室，营造了与家长和谐交流的 氛围，在会上我从“一切为了孩子”的角度去改观一些家 长的态度，向家长介绍了孩子的学校情况、学校对孩子的 行为要求，对家长进行了教育观念和辅导孩子的培训，认 真疏导，细致说理，耐心地同家长分析了教育孩子的策略 和方法，努力赢得家长的信任、支持和配合，共同探讨教 育的有效方法，取得了家长的积极配合，实效明显。 抓好学生的学习习惯 作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在 40 分钟的课堂上认真地听讲，是非常重要的。因此，培养 学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。刚开学的 两个星期里，我采用编儿歌、口令等形式，将学生学习习 惯的培养融入情趣之中，让学生在情趣之中慢慢地养成良 好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正 确的读写姿势到爱惜学习用品，都需要老师不厌其烦地讲 讲讲、说说说，通过一学期来的培养，我班学生都能养成 良好的学习习惯。 认真备课 不但备学生，而且备教材备教法，根据教材内容及学 生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教 学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教 案。每一课都做到“有备而来” ，每堂课都在课前做好充分 的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课 后及时对该课做出总结，写好教学后记，并认真按搜集每 课书的知识要点，归纳成集。 抓好学生的基础知识教学 一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大 厦一样，必须要为学生的成长打下坚实的基础。本学期， 我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、 课外阅读等方面作了努力。 1、注重汉语拼音知识的掌握： 汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语 文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有 趣，又能很好地掌握，我与年级里、科组里的老师经常交 流，并向她们学习教学经验，以使自己能让学生学得轻松、 学得扎实。同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里， 我针对学生因材施教，每天鼓励学生读课外书，并经常引 导学生对已学拼音知识活学活用，通过学儿歌、 “摘苹果” 游戏等形式激发学生学习的兴趣。 2、抓好写字训练。 写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个 学生写一手好字，是我最大的心愿。所以，在平时的教学 工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先，要让学生 写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己在课堂板书、 给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次，我 充分利用班班通中的写字教程，引导学生学会描红，既从 技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。特别是习 惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些 往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提 高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生 写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。 3、抓好读书训练。 如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。 首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上， 我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生 范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣;其 次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想 象的翅膀，读出自己的感受出来。第三，注重自己的示范 性。由于一年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文 之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语 感等方面，尽可能地为学生做出很好的示范。 1、对学困生的关注不够。班上几名学生的基础知识掌 握得不够扎实，这还需要在下学期给予他们更多的关注与 帮助。 2、班干部培养还有待加强。 教师工作总结低年级 2 时间真快，在忙碌中，一个 学期转瞬而过。在我与孩子们相处的过程中，感觉孩子们 的成长真的是不经意的。不经意间，他们的个头窜高了很 多;不经意间，他们懂事了很多;不经意间，他们学会了很 多不经意间，他们就这么一点一滴地成长起来了。而 我作为他们的同行者，作为他们成长的见证者，最大的感 受，就是欣喜。 著名的教育改革家魏书生曾这样说过：”班级像一个 大家庭，同学们如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着，互相 鼓舞着、照顾着，一起长大了，成熟了，便离开这个家庭， 走向了社会。 ”一个良好的班集体对每个学生的健康发展有 着巨大的教育作用。形成一个良好的班集体，需要每一位 班主任做大量深入细致的工作。回顾这一学期的班主任工 作，让我深切地体会到：只有全体学生和班主任共同努力， 增强集体凝聚力，创设融洽的学习氛围，才能促进班风班 貌整体发展，从而使学生在各方面得到进步。班主任工作 是琐碎的，下面我将自己本学期的工作总结如下： 爱是无声的语言，是教师沟通学生思想和感情最有效 的手段，想要管理好班级，必须关心、了解每一位学生。 作为一名班主任，我始终把工作的责任感放在第一位。作 家杨朔曾经说过：“每个人的心里都埋着一团火种，只要 善于拨弄，它就会熊熊燃烧。 ”我的教育对象是八九岁的孩 子，他们天真烂漫，那一颦一笑，处处充满着童稚童趣。 做一个辛勤的园丁，使每朵鲜花都绽放，每颗幼苗都茁壮 成长，这是我做班主任的信念。低年级的孩子对老师特别 热情，经常会围着老师转，我也很习惯在课后把孩子叫到 自己身边，和他们聊聊天，请他教教老师这件新玩具怎么 玩;问问她这件漂亮的新衣服是谁买的？问问他今天给老师 吃的喜糖是怎么来的？考考他会查字典了吗;告诉他这几天 进步了！告诉他星期天作业完成很漂亮，也跟他说昨天他 写的生字不好看，今天和同学吵架不应该在这种轻松 的聊天氛围下，把握好教育的契机，自然而然地提出对他 们的一些要求，同时也收到了良好的效果。 班主任对学生的爱，应该是种宽容的爱，经常想起一 句话：“假如我是孩子，以此来鞭策和启示自己” 。每次， 当孩子犯了错误时，当我怒气升腾的时候，我就让自己进 行换位思考：如果我是孩子，我是不是也会像他们一样？ 假如那又是我的孩子，如何教育才是最佳途径？于是，在 这样的前提下，孩子们的调皮捣蛋、屁股坐不住、对新鲜 事物的好奇都变成了可以理解的行为。对于低年级的孩子 来说，表扬的力量是无穷的。在平时，我通过对孩子的观 察，将孩子们的闪光点和一点一滴的进步都记录到自己心 里，及时表扬和鼓励他们。我会经常对我的孩子们说：你 们都是最棒的！这学期进步最大的就是你了！老师越来越 喜欢你了当我和家长交流时，经常听他们说起，孩子 们回家说老师又表扬他什么了，一脸兴奋，然后那几天在 家表现就会特别好。还是那句话：爱是相互的。在这一点 上，作为班主任的我是幸福的，我付出一份爱，收获的则 是更多份纯真的爱。 各种习惯的养成是形成良好班风班貌的基础，低年级 则是良好习惯养成的关键期。培养良好的习惯的关键是要 培养学生的习惯意识，使他们做到老师在与不在一个样。 如果一个班级形成了良好的班风，学生会在各方面得到提 升。所以，我尤其注重培养学生良好的习惯，无论是学习 习惯，上课习惯，还是卫生习惯。我根据低年级孩子的特 点，一方面，以比赛、竞争等方式来巩固学生的良好习惯。 另一方面，培养小干部，发展孩子的能力，班干部是班级 的核心，是班级的骨干力量，要建设一个良好的班集体， 首先要建设好一支责任心强、能力强的班干部队伍。像这 个学期张彤菲闫博宇等同学就已经成为了班里责任小干部， 我的小助手。 加里宁说过：“教师每天仿佛蹲在一面镜子前，外面 几百双精细的富有敏感的善于窥视出教师优点和缺点的孩 子的眼睛，在不断地盯视着他。 ”因此，作为教师要为人师 表，力争用自己的言行去感染学生，使他们从自己的言行 中受到良好的熏陶。例如：我每次进教室都先往地上看一 看，捡一捡，整一整，孩子们看在眼里记在心里，为养成 良好的习惯创造了好的氛围。 这一学期，通过孩子们的共同努力，所取得的成绩是 可喜的。当然，好成绩的取得同孩子们的集体荣誉感分不 开的。在每一次比赛之前，我都会坐下来好好和孩子们聊 聊，告诉他们：这又是一次集体与集体间的对抗，而你们， 作为集体的一份子，就应该为集体出一份力。一个集体就 像一艘船，载着学生越过江河湖海，驶向理想的彼岸;一个 集体犹如一个大家庭，每一个学生如亲人一样相互关心、 互相帮助、共同进步。 “学生是教育的主体。 ”学生好比一个铁盒子，不是要 你去一拳砸扁它，而是要你细细地去找到那把对号的钥匙， 去开启他们的心扉。你先得把学生研究透，各个年龄段， 各个层次的学生生理、心理特点都不一样，你要知道他做 些什么、想些什么，怎么让他接受你的教导。军法有云： 知已知彼，百战不殆。要针对学生的特点，设身处地的以 他能够接受的方式进行启发引导。其实，学生到学校来， 谁都想成为好学生，他们对老师充满了尊敬和依赖。只不 过因为智力的差异和自制力水平的不同，导致学生良莠不 齐，我们就要区别对待，因材施教。 有人说，要给学生一滴水，教师自己就要有一杯水。 为了准确无误地把知识教给学生，并让学生善学、乐学， 我认真备好每一节课，虚心地向老教师请教。为提高业务 水平，我大量阅读了有关教育教学的资料和新课标，并应 用到自己的教学实践中去，其中一篇论文被评为市优秀论 文二等奖