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XX 物理老师国培培训总结 3 篇 XX 物理老师国培培训总结范文 在这短短几个月的教学里，发现有好多同学不会学物 理，怕学物理。他们老是感觉到物理难，我也常常感觉力 不从心，觉得累。我常想，面对这样的生源，怎样尽可能 的教好物理，教会学生呢?下面我就物理学科和本次培训的 收获谈谈自己的体会。 1、抓好入门教育 物理课对于初三年级的学生而言是一门新学科，学生 刚拿到教材后有一种新奇感，但这种新奇感是短暂的，如 不及时深化， “热”会马上消失。所以第一节的教学十分重 要，我们要认真设计教案，上好第一节课。比如通过演示 “停止沸腾的水，浇上冷水后又重新沸腾” 、 “倒置漏斗中 的乒乓球不会掉下来” 、 “被纸片封闭在倒转的玻璃杯中的 水不会流出来”等实验，引起学生的疑问，激发学生的学 习物理的热情 2、充分利用新教材的资源优势，因材施教 新教材图文并茂、生动活泼、编排形式新颖;内容顺 序重新安排切合学生实际;课题的引入与生活联系紧密，处 处设疑，对学生有很大吸引力。很容易激发学生的兴趣。 只要教师能充分利用新教材的资源优势，发挥学生学习的 主体作用，就能比较容易达到既提高学生的学习兴趣，又 激发学生生活奥秘欲望的目的。 物理有很多的基本概念、规律、定律、定理，每一个 都很重要，我们是在做题的过程中慢慢掌握并加以应用的。 靠死记硬背，学习好的同学可以，但大多数同学就不行。 针对这一情况，我就利用学科的特点，解题时尽可能多的 画图来讲解，并不时穿插一些俗语。这样既活跃了课堂气 氛，又有助于学生对题意、规律、定理的理解。在此基础 上，我也要求学生学会画图。经过几年的探索，学生对此 反响很好，称此大大提高了解题的正确率，也有利于基本 概念、规律、定律、定理的掌握。 3、课堂教学，我加强了师生之间学生之间交往互动， 共同发展。 本学期我深知我们每位物理教师都是课堂教学的实践 者，为保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于 学生主动探索的无学习环境，把学生在获得知识和技能的 同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教 学改革的基本指导思想，把物理教学看成是师生之间学生 之间交往互动，共同发展的过程，在教研组长、集体备课 组长的带领下，紧扣新课程标准，和我校“自主创新”的 教学模式。在有限的时间吃透教材，分工撰写教案，以组 讨论定搞，每个人根据本班学生情况说课、主讲、自评;积 极利用各种教学资源，创造性地使用教材公开轮讲，反复 听评，从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例。在集 体备课中，这种分合协作的备课方式，既照顾到各班实际 情况，又有利于教师之间的优势互补，从而整体提高备课 水平，课前精心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新， 回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生 学习中的闪光点或困惑，是教师最宝贵的第一手资料，教 学经验的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高 教师的教学水评是十分有用。较强的物理思想方法得于渗 透。学生在观察、操作、实验、讨论、交流、猜测、分析 和整理的过程中，公式的形成. XX 物理老师国培培训总结范文 刚参加这次物理国培学习时候，我担心是不是又流于 形式。但通通过后来的学习觉得并非如此简单，学校领导 及各班主任老师和指导老师以及其他老师们都非常重视， 每天都坚持上网学习、写作业、发表评论，也可在网上直 接与专家交流，互动效果好，克服了以往只是专家讲，培 训老师听的这种单一的形式。于是在客观条件下自己也开 始转变认识和态度，把本次培训作为一件很重要的事来对 待。 随着学习的推进，自己对此事的认识也由被动的迫于 环境，不得不学，转变为主观上主动的去学习，认为应该 学。所以我每天都坚持在线学习、写作业。因为在培训和 学习的过程中我的确感觉到受益非浅。下面我简单总结我 在本次培训中的几点收获： 1、我的确是转变了学习的观念，知道了学习的重要 性，只有通过培训才会促进自己的专业知识和理论水平。 2、认识上和学习的自觉性上发生了改变，本次网络 培训中的视频和全国各地的老师交流互动，很大程度上体 现了网络培训的魅力所在，这种形式从参与的程度上可以 看出受到广大老师的认可。每个专题讲解的都很精彩，体 现了在新的教学理论下，新的教学形式下。如何正确把握 教学知识体系，用什么新的教学策略，用什么教学素材， 怎样有效的实施课堂教学，从而教学目的。 3、培训内容丰富多彩，生动有趣的案例很多，易于 接受，从而也认同了培训的内容，我从内心愿意接受这样 的培训。 4、本次培训学习了几位专家的讲座内容，几位专家 的讲座可谓：深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动有趣、 发人深剩学了之后确实获益匪浅。例如苏利康教授所讲的 “用心学习”是教师最值得寻觅探求的地方，更是教师一 生追求所在。 5.感受最全面的是，重新认识了课堂教学、三维目标， 如何鉴定课堂教学三维目标，为学生的科学素养服务。三 维目标分为知识目标、能力目标、情感价值目标，通过学 习，我深刻认识到三维目标只有真正落实下来，才算真正 完成二节课堂教学，在我的课堂教学中，经常会只落实知 识目标，能力目标和情感、价值观目标基本略掉了。在学 习中，学生实验技能的学习是很重要的。换句话说，在书 本中学习知识，在实验操作中整合，强化知识体系，从而 把能力和知识充分地体现出来。 这次的学习使我明白了许多：有效的学习，应该是会 学、会用的学习，总体来讲应该是真正能够促进学生发展 的学习;教师的成长离不开自身的素养，人格的魅力，教师 要促进学生学习、自身成长就要始终以学生为本，以学生 的发展为己任，以爱为动力，以课堂教学为主阵地。此次 的学习，形式多样，让我最感兴趣的是在网上与专家与同 仁互动式交流、评论，在交流、评论中教师共同探究、集 思广益、各抒己见，大家的观点来得更直接、更朴素、更 真实。在交流中得到启发，得到快乐，还提高了自身文化 素质。老师们的答疑解惑让我在学习上信心百倍，更使我 的学习进步很快，教育教学工作有了动力和努力的方向。 是网络学习让我体味到了人生从来未有过的快乐与欣喜。 今天就是国培学习的最后一天了，真的时候恋恋不舍!国 培，不说再见;国培，来日方长! XX 物理老师国培培训总结范文 今年，我有幸参加了“国培计划” 。回顾培训期间的 点点滴滴，纵观本次培训活动安排，既有发人深省、启迪 智慧的专题讲座、讨论互动、观摩研讨、案例评析、论文 撰写的理论培训，也有观摩课堂、体验名师风采的实践锻 炼。一段时间的培训学习，让我重新接受了一次系统的理 论和实践提升的机会，对我既有观念上的洗礼，也有理论 上的提高;既有知识上的积淀，也有教学教研技艺的增长， 以下是我的体会。 一、提高教育思想，开阔改革视野。 为期两个多月的培训学习，让我把埋着苦干的头抬了 起来，发现教育是需要远见卓识的。在本次培训中，每位 专家老师给我们做精彩的讲座。各位专家老师的讲座，阐 述了他(她)们对中学美术教学的独特见解，对新课程的各 种看法，对物理教学方法的探讨，并向我们介绍了比较前 沿的教育理论知识，以及如何开展课例研究。从各位专家 的亲身体验，从国内教育到国外理念，让我犹如呼吸到清 新的空气，为之振奋。 二、通过学习理论，不断应用实践。 作为一名物理教师，我努力把学习的理论知识转化为 实践动能，使之有效地指导平时的物理教育教学工作。在 培训过程中，我把自身对美术新课程标准的理解与组内的 老师交流，并在课例跟进后，用新的练习设计理念指导我 的教学，在不断总结的基础上重新发现，如此用心的循环 往复，是因为培训班的课例研究让我从有力，变得更加有 心。同时，我学会了变换角度审视自己的教育教学工作， 在新理念的引领下，不断反思、调整我的教育观，正是这 种换位思考，让我学会了信任学生，并不断地感受到信任 带来的惊喜和力量。 三、教学设计和教学方法的转变 以前我们的教学虽然有前辈的指导，有可借鉴的方法、 经验，但是与他人的切磋交流较少，因而教学方法也是较 传统，保守。通过新课程培训我们认识到了新教学教法和 设计的新理念。 首先，要创新。教学是一种技术，更是一种艺术，在 把握好教学目标的前提下，对教材，对知识点，内容设计， 教学评价等，做到有效的创新，才能赋予教学充实而富有 个性的生命力。只有教师的教法新颖，学生也才会更有创 新意识，学生的兴趣也会更浓厚。 其次、要清晰。教学思路、线索、过程清晰。这首先 取决于老师的基本功，基本功扎实了，教学自然也就成功 了一半。另外还要在备课时进行大量充分的准备，理清教 学脉络。 第三、要贴近生活、社会、学生。枯燥乏味，难于理 解的教学是课堂大忌，以致学生对课堂失望，老师对学生 失望，形成恶性循环。学生的兴趣爱好广泛，当我们俯下 身来，去了解他们的生活，学习，从中取材，与自己的教 学有效结合起来，这将大大有益于教学。 第四、要灵活。教学内容、过程、教学评价灵活。每 班的学生都不一样，若每班的教学都是一种模式，一成不 变，讲到最后，自己都会感到味同嚼蜡。对学生的发展和 老师的教学，都是谈不上有所促进。但是课堂教学也不能 够花哨过头。新课程里讲的分层教学，主题教学，自主探 究式、分组协作的等的方式以及多种教学评价给我们以很 大的启发。学习之后感到获交益良多。最终我们教学要达 到的是：授人以渔而不是授人以鱼。 四、把尊重学生放在首位。 俗话说“树怕伤根，人怕伤心” ，自尊心是学生成长 的精神支柱，是他们自我发展的内在动力。一旦学生的自 尊心受到伤害，就会不同程度的感到他人对自己的否定， 从而产生消极情绪，丧失前进的勇气和热情，甚至形成可 怕的变态心理。因此，在日常教育教学中，教师应注意与 学生平等对话，动之以情，晓之以理，尽量呵护每一位学 生的自尊心。当教师能够做到呵护每一位学生的自尊心时， 他就可以赢得每一位学生的尊重与欣赏。当师生能够相互 尊重时，一种崭新而和谐的师生关系就悄然建立，并开始 为提升教学质量发挥作用了。 五、赏识每一位学生，和学生进行最有效的沟通。 由于个性的差异，每个学生的发展都不一样。但我们 应该坚信每个学生的身上都存在着不可估量的潜在能力， 都有自己的优点和长处。只要我们多留一份“心” ，用欣赏 的眼光去看待他们，一定会发现一些亮点。在发现了学生 的亮点之后，及时地鼓励他们，将亮点适当放大，学生就 会体验到成功的喜悦，从而更加乐于学习，师生关系也会 变得越来越和谐。 循循善诱、提出充分的道理，是教师教育学生、与学 生进行深层次沟通的重要手段。说理是沟通的桥梁，以理 服人，就是说教师要用道理去启迪学生，让学生从内心接 受老师的思想与观念，从而产生一种自觉克服不良行为的 动力。在与学生沟通，做问题学生的思想工作时，教师应 该摒弃自己的“特权” ，不施压高压政策。要力求以理服人， 采取深入浅出、有理有据的说服方式与方法，让学生心甘 情愿的接受和领悟老师的教诲。这样，学生才能将感悟转 化为自觉的行动，改正错误，奋发向上;这样，原本健康、 正常的师生关系才不会被破坏，甚至还会得以发展。 六、加强专业知识学习，做专业型教师。 培训既紧张而忙碌，因为在培训中，我感受到了一种 孜孜以求、学无止境的氛围。这种严谨实效的氛围，让每 听一课我都认真准备，精心揣摩，通过网络便捷方式查阅 相关资料，努力构建高效的教育教学活动。在实践过程中 敢于迎接挑战，便也敢于创新。可以说，是培训激励了我 的意志，启发了我的心智，让我 更加执着地扑在初中物理的教育教学上。有句话说的 好：“教师要想给学生一碗水，自己必须得有一桶水，甚 至是源源不断的源头水。 ”所以我们要想做一名优秀的教师， 不能做一潭死水，而是要做那源源不断的源头水，因此必 须要不断加强专业知识的学习。 七、以课例研究为载体，促进教师专业化成长。 课例是教师课堂教学“轨迹”的真实反映。以课例为 研究对象开展课例研究，是教师从事教学改革研究的重要 方式，有利于促进教师的专业发展。教师的职业成长有一 个循序渐进的自然成熟过程，有目的、有计划的开展教学 研究及课例研究，能有效缩短教师成长周期。此次培训我 觉得让我收获最大的就是课例研究活动。 八、学会评价学生。 评价是教学活动中的重要组成部分。评价是教师对学 生言谈、举止、学习等方面所做的客观性判断。教师对学 生的评价无时不有，无处不有，考试分数是评价、作业的 批改是评价、学期的总平是评价、个体的谈话是评价、家 访也是评价等。评价在学生的学习、做人的过程中起这种 重要的作用。教师评价学生要全面而不偏颇。只有给学生 正确的评价，才能给学生注入积极的动力，使他们力求进 步，这样就会全面增进师生关系。 我以为，要想构建和谐的师生关系，教师就要走进学 生的内心深处，与他们进行心灵对话，并摩擦出情感火花; 要熟悉、贴近学生的生活，知道他们的喜怒乐，关心他们 的冷暖疾苦，时刻把学生放在心上，这样，师生关系才会 更加和谐，教育教学质量才会得到提高，使师生间才会呈 现出更为和谐的局面。 真的，走进国培，聆听专家的讲座， 汲取名师的精华，这样的国培让我收获了很多新鲜的东西， 丰富了我的教学资源，转变了我的教育观念，更让我的思 想得到了升华，也让我更加热爱我的教育事业了! 通过学习我突然感到自己身上的压力变大了，要想最 终成为一名合格的教师，就要更努力地提高自身的业务素 质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。我觉得 我还是一个小学生，要学的东西还很多，和新老师一样， 不能因为自己新而原谅自己教育教学上的不足，因为对学 生来说小学教育也只有一次。而这就需要我付出更多的时 间和精力，努力学习各种教育理论，并勇于到课堂上去实 践，及时对自己的教育教学进行反思、调控我相信通过自 己的不断努力会有所收获，有所感悟的。 苏霍姆林斯基说过的这样一句话：“如果你想让教师 的劳动能够给教师带来乐趣,使天天上课不至于变成一种单 调乏味的义务,那你就应当引导每一位教师走上从事研究这 条幸福的道路上来。 ” 当自己真正在本职工作以及专业研究方面有所作为时， 也就真正实现了自己人生的价值，我会沿着新课改的道路 走下去，我会一直努力! 在以后的教学中，我要做的是： 第一，自我反思。从以往的实践中总结经验得失。 第二，不断学习。读万卷书，行万里路，读书是提高 自我素养的良好基奠。一桶水早已不能满足学生的需求了， 我要不断学习，成为长流水。 第三，交流。他人直言不讳的意见与建议可能是发现 不足、认识“庐山真面目”的有效途径。要听真言，要想 听真言，更要会听真言，久而久之对我