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XX 班级自主管理心得体会 让学生自主管理，每个人成为班集体的主人，是当今 社会培养人才的必由之路，也是班主任的重要课题。以下 是小编搜集并整理的班级自主管理有关内容，希望在阅读 之余对大家能有所帮助! XX 班级自主管理心得体会 记得一位优秀班主任说过： 班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任;班主任在， 学生仍不能做好，是一个失败的班主任， 班级自主管理工作总结。多年以来，我一直积极思考 如何做好班主任工作，为此，也经常翻阅一些关于如何管 理好班级的文章，从中学到了许多东西，也把其中的一些 方法用在了日常工作中，效果颇为明显。下面，我就从以 下几个方面谈谈自己的具体做法: 俗话说：“火车跑得快，全靠车头带。 ”一个好的班集 体，班干部所起的作用不容忽视，其作为班级的火车头， 起着“唯余马首是瞻”的作用。升入二年级后我组织班级 同学自己选举班干部，要求新当选的班干部要以身作则， 身先士卒，从小事做起，从我做起;又要积极开展工作，大 胆管理。刚开始时他们能力很欠缺，需要精心指导，在恰 当的时候还要放权给他们管理。如：班干部有权力对班上 的好人好事给予加分，给予扬;对一些不良行为要及时用恰 当的方式进行批评指正。 1.人人参与到班级管理中来。 加强自主管理，丰富班级管理角色，还应让更多的学 生在集体中担任责任、服务集体。增强同学们的集体意识 和班级的凝聚力，激发学生的积极性和主动性，锻炼他们 的管理能力，并让他们从管理者的角色中学会管理他人、 学会自我管理，使“班级的事，事事有人做;班级的人，人 人有事做。 ”本学期，我班除了通常的班级干部岗位外，增 设了许多管理岗位。如：“领读员”负责组织班内同学进 行早读;“红领巾监督员”负责检查同学们红领巾或少先队 徽章的佩戴情况、 “课间活动监督员”负责监督课间追跑打 闹的同学班级实行“岗位负责制” ，对班委干部、课代 表和其他同学都有明确具体的岗位职责，使班级的每一扇 窗、每一扇门、每一样物品、每一件工作都有负责人， 例如：负责电灯的同学，教室内光线暗时及时开灯， 教室内光线明亮时或室内无人时及时关灯;负责擦黑板的同 学，要保证每节课前黑板和讲台的清洁、同时负责对不爱 护粉笔乱涂乱写、乱扔粉笔头的同学进行教育和处罚;负责 开窗户的同学，要及时开、关窗户，保证人在窗开，人走 窗关;负责开门的同学，在教室内无人时，要及时关门 为了避免教师束缚学生，我们班级形成了这样的管理 体制：老师监督班长工作、班长监督各委员工作，各委员 监督各位同学工作。如：值日完毕后，我请劳动委员自己 看哪里的桌椅没有摆整齐，哪的地面有垃圾。如果他们检 查不出来，我再告诉他，时间长了，他自己就会评价、管 理了。班级广播操不好，我先问小班长该怎么办，方法好 就用，方法不好就告诉他，你看我怎么做，后来小班长还 学会了广播操后即时进行小结，指导文体委员的工作，使 他们下次做得更好。一学期下来，班级产生了一批“岗位 能手” ，同时对部分不能胜任岗位的同学也作了适当调整。 孩子们人人有管理服务的岗位，在让他们知责任、明责任、 负责任的过程中，逐步尝试让他们自我服务、自我监督、 自我管理。 这时候，被动的管理变成主动的管理。 “他律”将转化 为“自律” ，前进、向上的内驱力在此得到了激发。 2.推广“值日班长师徒结对”制。 “值日班长”制在一年级时是每天一个学生，(在班内 选举产生的正式班长的基础上)由大家轮流担任的。这学期 开始，我也进行了改革：每天由两个同学共同担任。由其 中一个比较能干的学生做“师傅” ，另一个就是他(她)的徒 弟了。我在班级内黑板的一角上面写上“值日班长”这四 个大字，每天的“值日班长”上岗之前就必须在黑板上签 上自己的大名，代表这一天，班级就交给他们两个人来管 理了，他们就要对班级负责啊!由于我班的女孩比较能干， 男孩又比较调皮，这样女孩的做事能干聪明和男孩的做事 方法单一就迅速结合在一起，有时真能起到意想不到的效 果。 每周我还根据学生的课堂表现，奖励他们小红花，每 周二的周会课上总结一次，得红花最多的前三名被评为 “学习小能手” ，我会发给他们“学习小能手卡” ，卡片上 这样写道：我是学习小能手，因为我能做到上课认真听讲， 积极举手发言。同时我还把本班学生按座位分成了四个大 组，在课堂上，我会让他们以组为单位展开竞赛，从而获 得老师的奖分。教师在黑板的右上角随时记录。每周总结 一次，得分最多的大组，我会发给他们每人一件学习用具 作为奖励。 以上几种方法的使用，使班级的纪律、卫生等各项工 作都有了很大的改善。但不足之处也有很多：比如有的学 生三天热度，不负责任有时学生很不听话，不服从管理， 值日班长工作不负责的现象也时有发生，这时候需要教师 和班委同学一起商量，做适当调整。 总之，让学生自主管理，每个人成为班集体的主人， 是当今社会培养人才的必由之路，也是班主任的重要课题。 培养学生班级自主管理，不仅真正锻炼学生的能力，还真 正解放了老师，这样的班级管理，能够通过师生的相互配 合，进而以达到“管是为了不管;教是为了不教” 的最高境界。 XX 班级自主管理心得体会 初一班级自主管理这个课题 研究，重在唤醒学生主体意识，鼓励学生发挥自我管理才 能，让学生成为班级管理的主人，发挥学生的主人翁精神。 在班上形成了一种师生平等，学生共同负责，师生之间、 同学之间相互监督，相互帮助，相互竞争的良好班级局面 和氛围。通过一段时间的教学研究，我获得了以下体会： 一。收获 1。实行了班级自主管理之后，我班学生面貌有了明显 改观。在班级实现自主教育的影响下，学生个人逐步形成 了自我意识和参与意识。在班主任的指导和教育下，学生 在班级学习、生活中的自主性增强了。学生在班级管理中 能自定目标、自我实施、自我完善、自我提高、自我监督、 充分调动学生学习和生活的自主性和自觉性。同时，自主 管理锻炼了我班学生各个方面的能力，提高了学生素质。 2。实行了班级自主管理之后，作为班主任的我，从繁 琐的班级事务中解脱出来了，有更多的经历投入到新课程 研究和教学上，投入到对学生的心理疏导和行为引领上。 3。班上形成了积极、健康、和谐、进取的班风和学风。 我班连续几月被评为文明班级，在学校的各项活动中，一 般都有学生自主参加，班主任只是从旁协助，他们在体操 比赛中获得一等奖，朗诵比赛中获得一等奖等，并且在学 业成绩方面，我班一直名列年级第一。可见，实行班级自 主管理，是可行的，有效的。 二、存在的问题 1。科层制对班级自主管理的影响 普通学生与干部学生之间较多的矛盾冲突，两部分学 生之间容易产生距离和对立，这对班级自主管理的影响是 很大的。 2。家长对孩子学习成绩的重视 目前，在我国的家庭教育中，存在的最大问题过于依 赖学校，重智轻德。父母过分重视孩子的学习，忽视了良 好品德的养成，忽视了学生自我管理能力的培养。孩子在 家里失去了自我锻炼的机会。一些家长认为孩子年龄小， 参与班级管理能力不够，还会影响到学习，不支持甚至是 不允许自己孩子参与班级管理。 3。新时期学生自身的一些不良倾向 现代初中生接受教育的渠道很多，使学生产生认知偏 差，不当行为增多，造成班级管理的困难;绝大多数学生是 独生子女，如果教育引导不利，没有树立集体主义价值观， 没有团体合作精神，没有形成较强的责任心，一个班风优 良、文明的班集体就很难形成。 4。应试教育的影响 在应试教育模式的影响下，学习成绩成为评价一个学 生的重要标准，我们习惯于学生工作制度化，工作的目标 就是管住学生。应试教迫使班主任以“成绩”为核心展开 工作，促进学生全面发展的教育职能日趋萎缩。 三、今后努力的方向 1.消解传统文化对班级自主管理的羁绊。 2.加强对学生个体自主管理的引导。 3.量化考核，建立科学的自主管理评价体系。 XX 班级自主管理心得体会 这一学期即将结束，在学校 倡导的学生自主学习，自主管理班级下，我班也初显一些 成效。在日常工作中我教育和指导学生学会自主管理，使 每个孩子做到既是管理的对象，又是管理的主体，主要从 一下四个方面突显。 一、让学生树立自我管理的意识。 为了让每一位孩子都不乱扔垃圾，养成讲卫生的习惯， 每周让孩子首先进行自我评价，然后同桌及其他同学进行 评价，好的及时表扬、鼓励，甚至可以给与奖励。做得有 些欠缺的，可以让自己或同学提出改进建议，改了也可以 奖励，一般说来，少年儿童的心灵是纯洁无暇的，他们乐 于遵守纪律，乐于配合教师的工作，也乐于为集体服务。 只要耐心教育，多给与正面引导，我想每个孩子都有可能 成为班级管理的积极参与者。久而久之，学生逐步树立了 一种自主管理的意识了。 二、在活动中培养学生自我管理的能力。 班上有一名同学非常好动的，难管，经常打别同学， 家长每天上学前都得对他提醒，生怕他欺负同学，有时老 师问他，你为什么老欺负同学?他说：我是想和他们玩的。 我想，他的出发点是好的。就是自已控制不了自己。俗话 说，像他这样的学生，只能用“吃软不吃硬”的方法去管 理，经过一段时间的观察思考，我终于找到了教育好这位 同学的突破口。既然他好动，那么我就干脆来个以“动” 治动，启动他内存的向上的活力。一次，看到他在课堂上 折飞机飞在教室里，我没有去没收他的，反而在大课间上， 组织一次用自己折的纸飞机放飞比赛，他高兴极了。在放 飞时，我指导他们放飞，怎样放才能飞高飞远，让他们去 发现，在玩的过程中有哪些学问。增加他与全班同学交流 的机会，对他取得了的任何一点成绩都给予鼓励和肯定， 不断提出一些易达到的新目标让他去实现，由转化他的兴 趣爱好，引发学习的动机，形成他进步的动力。从那以后， 课堂上他认真听讲了，和同学间的关系也变好了，这一因 势利导，获得了意外的好效果。 三、引导学生学会自我监督与评价。 每天每位同学都可以参与检查每天的班级清洁卫生， 今天是哪组值日，哪位值日干部值日，打扫是否干净;今天 的两操是否优秀，是哪位值日干部管理，对他们的良好表 现给予鼓励，对做得不够的要引导，激励他们改正。每周 由值日干部及学生代表汇总本周各项情况，班长进行总结， 这样，小学生学会自我评价、自我监督后，才能监督自己 持之以恒地从事某种活动。 四、发挥班主任主导作用，努力创设自主管理氛围。 由于学生年龄较小，他们的能力毕竟有限，因此，教 师要注意发挥自己