xx研究生开题报告.docx

XX 研究生开题报告 XX 研究生开题报告 一、 题目名称及来源 (一) 题目名称：河北省城乡居民财产性收入变化趋势 研究 (二)题目来源 本文在导师顾六宝教授的指导下，在导师的关于财产 性收入课题研究基础上，自拟研究题目。 二、 研究的目的、意义及现状 (一)研究目的和意义 通过本文的研究，期望达到的目的主要有以下几点： 首先，通过分析河北省居民财产性收入的不同来源，找到 可以增加居民可支配收入的途径，从而达到提高居民收入 的目的;其次，根据居民财产性收入的差距比较，得出低收 入群体的影响因素，为达到扩大中等收入阶层的目标，并 给出提高低收入群体的财产和收入相应对策和政策建议， 第三，实证比较城市居民和农村居民的财产性收入差距， 消除造成财产性收入差距的原因。 改革开放以来，特别是近几年，我国经济保持高速的 增长，国内人均可支配收入有了显著提高，从 20xx 年到 20xx 年开始，我国居民收入中的财产性收入呈现大幅增长 的态势，其增长速度超过了工资性收入、转移性收入。然 而在总量上，财产性收入占居民纯收入的比重只达到 2%左 右，高的增长速度和极低的比重说明财产性收入还有很大 的发展空间，通过“创造条件” ，如提高城市居民的工资收 入、增加城市居民和农村居民的转移性支付、完善金融市 场及其制度规范、加大培养人民群众的理财知识等等，可 以提高人民收入，促进资本市场的发展，推动国内经济繁 荣，特别是有利于提高人民消费水平，拉动内需。 党的十八大报告的“加快推进以改善民生为重点的社 会建设”一章中提出：创造条件让更多的群众拥有财产性 收入，受到了全社会的广泛那关注，引起了人们特别是学 术界的热烈讨论。近几年，随着我国经济的持续快速增长， 宏观经济形势的巨大变化，居民收入中的财产性收入有了 大幅度的增加，说明我国居民收入分配结构开始发生显著 的变化，对此进行深入细致的研究，具有重大的理论和现 实意义。 关于社会主义个人收入分配理论。在社会主义初级阶 段，我国实行的是“坚持以按劳分配为主体、多种分配方 式并存”的分配制度。财产性收入就属于多种分配方式。 财产性收入的提出就发展 “多种分配方式”的内涵和强调 了它的重要性。随着个人收入及财产数额的增多，财产性 收入由几乎可以忽略不计，发展到现阶段的高速增长，在 实践上增加了人们扩大收入来源的途径。对于中低收入阶 层的人们来说，积极努力的创造、拥有财产性收入能够提 高他们的收入水平，缩小与高收入阶层的收入差距，有利 于促进共同富裕。 因此，以社会主义收入分配的相关理论为基础，研究 现阶段我国市场经济条件下城乡居民财产性收入的来源、 差距及发展趋势是有很必要的。 (二)研究现状 国内对居民收入差距的研究较多，相关文献很多，比 较有代表性的主要有： (1)南开大学经济学研究所的陈宗胜教授从 20 世纪 80 年代初就开始关注中国的收入差距问题，并进行了深入研 究，发表了很多著作。在论改革与发展中的收入分配 和再论改革与发展中的收入分配 ，两书中，作者研究了 目前我国居民正常收入差别和非法非正常收入差别对居民 收入差距的影响，深入分析了我国目前的城乡差别和地区 差别，并在一定的假设条件下，对居民收入差距的未来趋 势给出了自己的预测，提出了著名的“陈氏倒 U 曲线” ，对 中国国情下经济增长与收入差距的关系给出了有说服力的 论断。在改革、发展与收入分配中，对中国总体居民 收入分配差距进行研究后得出结论： 中国在 xxxx 年代初的收入差别程度“与同样发展水平 的公有经济国家在收入概念可比范围内的收入分配差别大 体一致” ，对目前的收入差距持“两极未分化论” 。作者还 在理论和实证分析的基础上，提出了调整收入分配，缩小 收入差距的政策建议，将我国收入分配的研究推向了一个 新的高度，其中的许多结论和政策建议更是有很强的现实 意义。 (2)赵人伟、李实等众多学者对我国目前的收入差距持 “失当论” 。他们有的从静态的横向比较角度把收入差距描 述为“过高”;有的从动态的纵向比较角度把收入差距描述 为“恶化” 。赵人伟、李实在中国居民收入分配再研究 中对收入差距进行了国际比较：中国的基尼系数已经达到 了，这低于非洲和南美的一些国家，但高于亚洲的一些国 家，更高于欧洲发达国家的普遍水平。但是这种国际比较 方法本身却受到了批评。魏众等人从纵向发展的角度认为： 随着市场化的进程，收入分配状况将进一步恶化。 (3)清华大学的李子奈教授通过基尼系数、人均纯收入 等数据表明了 1978 年以来居民收入差距明显扩大，并实证 地分析了这种现象的必然性，还设计了居民收入差距宏观 调节的数量界限，提出了计算贫困线的方法，最后论证了 坚持生产资料公有制为主体是缩小收入差距、实现共同富 裕的根本保障。 国内研究城乡居民财产性收入较少，主要有： 李金凤、李晶龙(20xx)在对我国居民财产性收入的现 状分析的基础上，提出了财产性收入对中国贫富差距带来 的影响，认为财产性收入的存量因素是财产性收入实现的 基础，财产性收入的流量因素是财产性收入实现的方式。 周青梅在财产性收入、收入差距与政府公共政策选 择(20xx)中认为短期内财产性收入的增加会拉大我国收 入差距，但长期看，财产性收入有利于中等收入这的崛起 从而缩小收入差距同时政府在政策选择上应保障低收入者 的生活，并最终缩小收入差距。 巴曙松(20xx)认为让更多群众拥有财产性收入，首先 要让更多的人能够拥有财产，财产是财产行收入的前提。 财产性收入的形成来自于财产，而财产的形成和积累一般 来自与劳动收入的节余。因此，要提高财产性收入水平， 就必须提高工资等劳动性收入的水平。 丁俊峰(20xx)从金融的视角出发，认为发挥金融功能 是促进群众财产性收入提高的关进因素，因此，深化金融 改革，健全金融理财市场，开拓农村金融市场，加强金融 市场监管是保证居民财产性收入的必要条件。 还有很多学者提到了物权法的实施保证了居民的 财产有明确的产权，对保护群众的财产性收入提供了重要 的法律保障。 XX 研究生开题报告 随着现代信息技术的迅猛发展，网络技术在教育中的 应用日益广泛和深入，特别是 internet 与校园网的接轨， 为中小学教育提供了丰富的资源，使网络教学真正成为现 实，同时也为中小学教育开辟了广阔的前景。陈至立部长 在全国中小学信息技术教育工作会议上指出：“全国实施 中小学校校通工程，努力实现基础教育的跨越式发展。 ” “校校通工程的目标是用 5 年到 10 年时间，加强信息 基础设施和信息资源建设，使全国 90%左右独立建制的中小 学校能够上网，使中小学师生都能共享网上资源，提高中 小学的教育教学质量。 ”“校校通”工程的启动和发展，给 中小学教学带来革新的机会，为学科教学信息化奠定了物 质基础。如何有效地利用网上的资源，建构基于网络的现 代教学模式是一个迫切研究的问题，而开展网络教学模式 研究的重要理论基础之一就是网络教学的设计与评价。因 此，开展网络教学的设计与评价的探索与实践研究有着十 分重要的意义。 一、课题研究背景 (一)国内外的研究现状 1、网络教学的设计理论与方法的研究缺乏系统性 通过对国内外有关的学术刊物(如电化教育研究 、 中国电化教育 、 educational technology等)、教育 网站和国际国内有关学术会议(gccce、icce、cbe 等)的论 文集进行分析，网络教学的设计研究主要是关于建构主义 学习环境的设计和协作学习的设计等方面，缺乏系统的研 究。可以说，网络教学的设计理论的研究还处于初级阶段， 还有很多问题需要去研究和探索。例如，在网络环境下如 何利用网络资源进行主动学习、利用虚拟情境进行探究学 习、利用通讯工具进行协商学习、利用工具进行创造学习 的设计以及教师指导性活动的设计等方面，都值得我们去 研究。 2、网络教学的评价研究才刚刚起步 随着 internet 应用的普及，网络教学已成为一种重要 的教学手段和教学场所。然而，与传统教学相比，网络教 学的质量保证体系却显得不够完善、健全。如何保证网络 教学的质量，建立一个行之有效的网络教学评价模型，已 成为网络教学研究的一个重要课题。时至 XX 年，教育部批 准全国 31 所高校建立网络教育学院，但却没有制定出如何 保证网络教育质量的相关政策。美国国家教育政策研究所 (the institute for higher education policy)于 XX 年 4 月也发表了一份名为在线教育质量：远程互联网教育成功 应用的标准的报告，然而，这些文章(报告)也仅仅是描述 性的定义网络教学的评价指标，而对如何组织评价、如何 获取定量数据、评价数据如何促进教学等方面则很少涉及。 目前，网络教学的支撑平台中的学习评价模块往往只含有 测试部分，而缺乏相应的分析与反馈。 (二)课题研究的意义 1、促进网络教学的发展，提高网络教学的质量 由于网络教学可以实现信息资源共享，在网上组织最 优秀的教材和教法，使学习者在网上可以学到最新的知识， 因此是教学改革发展的方向。通过本项目的研究与实践， 使网络教学更能为学习者提供一个建构主义的学习环境， 充分体现学生的首创精神，学生有更多的机会在不同情境 下去运用他们所学的知识，而且学生可以根据自身的行动 的反馈来形成对客观事物的认识和解决实际问题的方案， 从而提供网络教学的质量。 2、寻找利用计算机技术和网络技术实现学生远程交互 自主学习的教学设计的技术解决方案 3、完善和发展教学设计理论 网络环境下的教学与传统教学，不仅是教学环境的不 同，在教学内容、教学手段、教学传播形式上都有本质的 区别。通过本项目的研究，能够解决网络环境下，教学如 何进行教学设计，如何调控教学过程，如何有效实施教学 活动以达成教学目标，是对教学设计理论的完善和发展。 二、课题研究内容 (一)研究的主要内容 1、网络教学设计理论体系的研究 包括教学目标的设计、建构性学习环境的设计、学习 情境的设计、学习资源的设计、学生自主学习活动的设计、 学生协作学习活动的设计、教师指导性活动的设计、学习 评价工具的设计等。 2、基于网络环境下的教学策略与教学模式的研究 (1)网络教学策略的研究，如网络环境下的教学内容组 织策略、网络环境下的教学情景营造策略、网络环境下的 教学对话组织策略、网络环境下的的课堂管理策略等 (2)网络教学模式的研究，如项目化学习模式、探索性 学习模式、研究性学习模式等 3、网络教学评价的内容体系、方法、步骤与模型的研 究 4、网络教学设计系统软件的开发与应用 5、网络教学评价系统软件的开发与应用 根据上述研究内容，总课题下设如下子课题： 1、网络教学设计与教学评价的理论研究(谢幼如、李 克东) 2、网络教学资源的开发(邓文新) 3、网络教学设计与教学评价系统的开发(柯清超) 4、web 课程的教学过程设计及支持系统的研究(陈品德) 5、网络教学设计与教学评价理论的应用研究(余红) (二)课题的研究目标 本项目的研究目标是：运用现代教学理论与建构主义 学习理论，通过教学改革与实验，探索网络教学的设计与 评价的理论和方法，开发相配套的网络教学的设计和评价 系统软件，探索普通中小学利用网络资源进行网络教学的 途径与方法。 (三)预期成果形式 1、论文与专著 发表有关网络教学的设计与评价的一系列学术论文， 出版专著网络教学的设计与评价 。 2、电脑软件 开发网络教学设计系统软件和网络教学评价系 统软件 ，制作网络教学设计专题教学(学习)网站，建 立教学设计多媒体资源库。 三、研究方法与技术路线 (一)研究方法与步骤 本项目的研究主要采用行动研究、实验研究、评价研 究等方法。 对于较大规模的教学设计与教学模式的试验研究，将 采用行动研究方法。 对于个别带有创新性的，能提出重要见解的小范围的 教学研究，则通过建立科学的假设，采用实验研究的方法。 关于教学模式的评价和有关教学效果的分析，则采用 评价研究方法。 研究步骤如下： XX 年 5 月-XX 年 8 月，收集资料，建立模型 XX 年 9 月-XX 年 1 月，开发软件 XX 年 2 月-XX 年 8 月，教学试验，评价修改 XX 年 9 月-XX 年 12 月，扩大试验，归纳总结 (二)关键技术 1、基于网络的协作化设计思维工具的通讯模型的构建; 2、教学设计系统中师生教学活动的可视化表示与分析; 3、网络教学的教学评价模型的构建; 4、网络教学过程中学习反应信息的自动采集与处理。 四、课题研究价值 (一)创新点 1、建立网络教学设计的理论体系与方法。 2、建立基于网络环境的各类教学评价指标体系。 3、开发出操作性强、具有实际应用价值的网络教学的 设计工具和评价系统软件。 (二)理论意义 传统的教学设计是应用系统方法分析和研究教学的问 题和需求，确立解决他们的方法与步骤，并对教学结果作 出评价的一种计划过程与操作程序。现代教学设计理论已 经不拘泥于系统论的理论基础，不强调对教学活动的绝对 控制，逐渐放弃呆板的设计模式，开始强调教学设计的关 系性、灵活性和实时性，从而更加有利于学生的创新精神 和实践能力。本课题的理论成果将完善和发展传统的教学 设计理论与方法。 (三)应用价值 1、通过课题的研究与实践，总结并形成基于网络环境 下学科教学设计的理论与方法，优化中小学课堂教学结构。 2、通过课题的研究与实践，探索并总结信息化时代如 何改革传统的思想和模式，使学生学会利用网络资源进行 学习的方法和经验。 3、通过课题的研究与实践，探索普通中小学利用网络 资源的途径与方法，形成一批优秀的网络教学课例。 4、通过课题的研究与实践，开发出具有应用推广价值 的网络教学的设计工具和评价系统软件。 五、研究基础 (一)已有相关成果 1、曾于 93 年、97 年两度获得国家级优秀教学成果奖， 其中多媒体组合教学设计的理论与实践项目的成果在 全国的大中小学广泛应用， 多媒体组合教学设计(李克 东、谢幼如编著，科学出版社)多次再版发行。 2、出版的多媒体教学软件设计(含教材与光碟) (谢幼如等编著，电子工业出版社，1999 年)、 多媒体教学 软件设计与制作(含教材与光碟)(李克东、谢幼如、柯清 超编著，中央广播电视大学出版社，XX 年)和信息技术与 学科教学整合(李克东、谢幼如、柯清超等，万方数据电 子出版社，XX 年)在全国广泛应用。 3、97 年多媒体技术在基础教育改革中的应用实验研 究和小学语文四结合教学改革试验研究获国家教委 全国师范院校面向基础教育改革科学研究优秀成果二等奖。 4、承担国家九五重点科技攻关项目计算机辅助教学 软件研制开发与应用(简称 96-750)小学语文科学小品 文 、 小学语文古诗欣赏 、 小学语文扩展阅读 、 初中 语文新诗赏析四个子课题的研制与开发，4 个项目 6 张光 盘全部通过教育部组织的专家组鉴定，被评为优秀软件， 并由北京师范大学出版社和电子工业出版社出版，在国内 及东南亚地区发行。 5、XX 年所完成的学习反应信息分析系统获广东省 高等学校优秀多媒体教学软件一等奖，并出版专著学习 反应信息的处理方法与应用(谢幼如、李克东著，暨南大 学出版社，1999 年)。 (二)研究条件 华南师范大学教育技术学科是国家级重点学科，华南 师范大学教育信息技术学院是 211 工程重点建设学科单位， 我国的教育技术学博士点之一。华南师范大学教育技术研 究所拥有从事计算机教育应用研究的人员近 30 名，其中包 括教授 2