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XX 教育理论学习心得体会 XX 教育理论学习心得体会怎么写,以下是小编精心整 理的相关内容,希望对大家有所帮助! XX 教育理论学习心得体会 在整个学习过程中,作为一个 从事多年教学工作的我,认真拜读了教育新理念 、 给教 师的一百条建议等教育书籍。一本本教育书籍,一句句教 育同行真诚的话语,使我很受启发。现就学习过程中感触较 深的谈点自己的感受。 首先,“师者,传道授业解惑也“,这应该是作为一个老师 的首要条件。老师上课的方式是否能被学生乐于接受,关键 要看这堂课是不是一堂好课。严谨的治学态度,风趣幽默的 话语,新颖的授课方式,化繁琐为简单、死板为生动的能力 必将使学生听起来轻松而易掌握。这是大多数老师孜孜不 倦追求的一种境界。“师者,传道授业解惑也“不能简单理解 为传授道理讲授知识解答疑难问题,而是除此之外,更应注 意学生的思想教育。传道授业解惑的问题是作为一个老师 的根本,不具备这些能力的人当然不应该走上讲台的。关心 学生的生理和心理健康是做好学生思想道德工作的必备条 件。按理说现在的学生在家里是小皇帝,过着衣食无忧的生 活,与其父母相比,我们再去关心他们的生活岂非多余如果 这么想就大错特错了。生活在学校里的学生当然希望得到 老师的关心和爱护。时常关心学生的衣食住行,会让学生感 觉到长辈的关怀,集体的温暖。不关心学生的生理健康有可 能导致学生的心理问题。现在犯罪低龄化,大多是因为其心 理没有受到正确的引导所致。重视学生的思想道德问题,教 育就得尊重、理解、贴近他们;还要建立正确的学生观,了 解学生的需要,做一个服众的威而有信的老师。让我们大家 一起来关注学生的心理健康。 其次,老师的心理健康也是一个不可忽视的问题。一个 心理有问题的老师我们怎么能寄希望他把学生教好。近年 来的大量调查资料表明有相当多的老师有心理疾病。资料 表明,老师把学生打成残废有之,让学生互相打耳光有之,罚 学生抄作业几十遍者有之,等等,这些都是心理疾病的表现。 老师心理不健康就不能正确理解学生的行为,更无法巧妙地 处理学生问题,轻则影响失声关系,重则可能伤害学生心灵。 因此,为了更好地教育学生,老师自己首先必须是心理健康 的人。只有心理健康的老师才能培养出心理健康的学生。 老师的心理健康水平会使其在智力、情感、一直等方面机 能都得到正常的发挥,有助于提高工作效率。我们应该带着 轻松愉快的心情去上课,不应该把丝毫对他人或领导的不满 情绪带进课堂。因此,我们在教学过程中应时刻调整自己的 心理,维护和提高心理健康,从而保持自身良好的心理状态 去影响学生。 第三,为人师表,注重身教重于言教。教师工作的“示范 性“和学生所特有的“向师性“,使教师在学生心目中占有非 常重要的位置。教师的思想感情、处世哲理、人生观点、 道德境界、品德修养甚至言谈举止、音容笑貌都会给学生 留下深刻的印象对学生有着熏陶诱导和潜移默化的影响。 这就要求教师言教、身教,并且做到身教重于言教。孔子说:“ 其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。“学生总是把教师 看作学习、模仿的对象。教师的一言一行,一举一动,往往 被学生看在眼里,记在心里,模仿在行动上。教师的人格影 响,不仅对学生在校起作用,甚至以后在社会上还会长时间 起作用。所以,教师需要处处为人师表,从小事做起,从自我 做起,率先垂范,作出表率。教师要把学生造就成什么人,自 己就应当是这种人。要学生刻苦学习,自己就必须学而不厌,手 不释卷;要学生认真劳动,自己必须热爱劳动;要学生将文明 礼貌,自己必须谈吐文雅,远离粗俗。凡要求学生做到的自 己首先做到,凡要求学生不做的自己坚决不做。“勿以恶小 而为之,勿以善小而不为。“教育无小事,事事见真理。因此,教 师一定要时刻注意自己的一言一行,以高尚的人格去感染人,以 整洁的仪表去影响人,以和蔼的态度去对待人,以丰富的学 识去引导人,以博大的胸襟去爱护人。只有这样,才能保证 教书育人的实效,学生才会“亲其师,信其道“,进而“乐其道 “。 XX 教育理论学习心得体会 从开学到现在,工作已经两 个多月了,其中的辛苦和幸福交替充斥在我的内心。作为 一名新教师,我告诉自己:要尽可能去发现学生的优点、 多鼓励和表扬他们,对于他们犯的错误多去理解,尽量做 到以引导来感化他们。然而现实就是虽然我与每一位学生 都相处融洽,但在他们眼里,我没有具备教师的威信,因 此对很多调皮捣蛋的学生管理不善,让我有些头疼,也请 教过一些老教师,都告诉我:开头就要树立自己的威信, 把纪律、要求明确地告诉学生,如果做不到就严厉惩罚, 只要把头开好了,后面的教学和管理也就容易了。 怎样才能树立自己的威信呢?带着这个疑问,我认真学 习了教师技能提高丛书这样做在学生中最有威信 ,学完 其中的教育教学理论,让我受益匪浅。下面我就谈一谈对 我触动最大的几点体会: 一、用人格影响人格,俄国教育家乌申斯基曾说:在 教育中,一切都应以教育者的人格为基础,因为只有人格 才能影响人格,只有人格才能形成性格。教师的人格对学 生有最直接、最具体、最深刻的影响。人格魅力是一个人 在成长过程中对来自家庭、社会、人生、学识等方面的积 极、健康因素的凝聚和综合。人格魅力一旦形成就会成为 取之不尽、用之不竭的教育资源。这也让我意识到:在学 生面前,教师的一举一动都是非常重要的,如果老师在晚 自习的时候玩手机,就不能责备学生也在玩;如果老师在课 前没有备好课,就不能责怪学生上课时无精打采;如果老师 都对每日的跑操抱怨连连,就不能责怪学生总是请假逃操。 老师的一言一行都是在展示着自己的人格,因此我们必须 不断完善自己的人格魅力,在扎扎实实研究专业基础知识 的基础上,不断学习各方面的文化、科学、新兴网络、乃 至幽默的知识,丰富自己的课堂教学,让学生亲其师,信 其道。 二、艺术性的处理问题,做个有智慧的老师。作为信 息技术老师,课堂上让我焦头烂额的问题有很多类型,比 如上课迟到、没有带鞋套、上课把手机带去充电、做练习 时没有耐心、课后不及时关电脑,各种类型的问题都 要区别对待,如果只是一味的批评,向班主任告状,那只 会让学生和自己的关系越来越疏远,尤其对于正在叛逆期 的学生,以后的管理会更加困难。因此我总是尽可能地寻 找一些奖惩措施来约束他们,比如迟到的同学我不会记名 字,但是要当着全班同学的面道歉,要额外多的完成一个 我布置的任务,课下要把所有学生的凳子推到桌肚里,带 着手机去充电的同学我也会直接没收,但不是交给班主任, 而是根据学生的表现情况,确定归还的日期;当然,对于表 现好的学生,我也会有奖励措施,比如大家集体都表现好 的话,我会给大家播放电影短片调节一下课堂气氛,事实 表明:我的抑扬法还是有成效的,至少他们告诉我:很喜 欢我的一点在于,我不会向班主任告状,很多时候,这一 招是失去学生对任课教师信任的最大忌讳,因此艺术性地 谋求解决问题的方法在实践教学中非常重要,也利于树立 教师的威信。 以上只是我两点粗略的见解,很多收获还需要在今后 的教学中进一步地实践,我会尽自己最大的努力来践行教 育者所需要的人格魅力,那就是: 激情教育者的一种状态,让自己始终保持初出茅 庐时的工作状态; 爱心教育者的一种品质,让自己包容学生的一切 和一切学生; 创新教育者的一种能力,让自己的每一天都不是 昨天简单的重复; 时尚

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