xx教育理论学习心得体会.docx

XX 教育理论学习心得体会 XX 教育理论学习心得体会怎么写，以下是小编精心整 理的相关内容，希望对大家有所帮助! XX 教育理论学习心得体会 在整个学习过程中,作为一个 从事多年教学工作的我,认真拜读了教育新理念 、 给教 师的一百条建议等教育书籍。一本本教育书籍,一句句教 育同行真诚的话语,使我很受启发。现就学习过程中感触较 深的谈点自己的感受。 首先,“师者,传道授业解惑也“,这应该是作为一个老师 的首要条件。老师上课的方式是否能被学生乐于接受,关键 要看这堂课是不是一堂好课。严谨的治学态度,风趣幽默的 话语,新颖的授课方式,化繁琐为简单、死板为生动的能力 必将使学生听起来轻松而易掌握。这是大多数老师孜孜不 倦追求的一种境界。“师者,传道授业解惑也“不能简单理解 为传授道理讲授知识解答疑难问题,而是除此之外,更应注 意学生的思想教育。传道授业解惑的问题是作为一个老师 的根本,不具备这些能力的人当然不应该走上讲台的。关心 学生的生理和心理健康是做好学生思想道德工作的必备条 件。按理说现在的学生在家里是小皇帝,过着衣食无忧的生 活,与其父母相比,我们再去关心他们的生活岂非多余如果 这么想就大错特错了。生活在学校里的学生当然希望得到 老师的关心和爱护。时常关心学生的衣食住行,会让学生感 觉到长辈的关怀,集体的温暖。不关心学生的生理健康有可 能导致学生的心理问题。现在犯罪低龄化,大多是因为其心 理没有受到正确的引导所致。重视学生的思想道德问题,教 育就得尊重、理解、贴近他们;还要建立正确的学生观,了 解学生的需要,做一个服众的威而有信的老师。让我们大家 一起来关注学生的心理健康。 其次,老师的心理健康也是一个不可忽视的问题。一个 心理有问题的老师我们怎么能寄希望他把学生教好。近年 来的大量调查资料表明有相当多的老师有心理疾病。资料 表明,老师把学生打成残废有之,让学生互相打耳光有之,罚 学生抄作业几十遍者有之,等等,这些都是心理疾病的表现。 老师心理不健康就不能正确理解学生的行为,更无法巧妙地 处理学生问题,轻则影响失声关系,重则可能伤害学生心灵。 因此,为了更好地教育学生,老师自己首先必须是心理健康 的人。只有心理健康的老师才能培养出心理健康的学生。 老师的心理健康水平会使其在智力、情感、一直等方面机 能都得到正常的发挥,有助于提高工作效率。我们应该带着 轻松愉快的心情去上课,不应该把丝毫对他人或领导的不满 情绪带进课堂。因此,我们在教学过程中应时刻调整自己的 心理,维护和提高心理健康,从而保持自身良好的心理状态 去影响学生。 第三,为人师表,注重身教重于言教。教师工作的“示范 性“和学生所特有的“向师性“,使教师在学生心目中占有非 常重要的位置。教师的思想感情、处世哲理、人生观点、 道德境界、品德修养甚至言谈举止、音容笑貌都会给学生 留下深刻的印象对学生有着熏陶诱导和潜移默化的影响。 这就要求教师言教、身教,并且做到身教重于言教。孔子说:“ 其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。“学生总是把教师 看作学习、模仿的对象。教师的一言一行,一举一动,往往 被学生看在眼里,记在心里,模仿在行动上。教师的人格影 响,不仅对学生在校起作用,甚至以后在社会上还会长时间 起作用。所以,教师需要处处为人师表,从小事做起,从自我 做起,率先垂范,作出表率。教师要把学生造就成什么人,自 己就应当是这种人。要学生刻苦学习,自己就必须学而不厌,手 不释卷;要学生认真劳动,自己必须热爱劳动;要学生将文明 礼貌,自己必须谈吐文雅,远离粗俗。凡要求学生做到的自 己首先做到,凡要求学生不做的自己坚决不做。“勿以恶小 而为之,勿以善小而不为。“教育无小事,事事见真理。因此,教 师一定要时刻注意自己的一言一行,以高尚的人格去感染人,以 整洁的仪表去影响人,以和蔼的态度去对待人,以丰富的学 识去引导人,以博大的胸襟去爱护人。只有这样,才能保证 教书育人的实效,学生才会“亲其师,信其道“,进而“乐其道 “。 XX 教育理论学习心得体会 从开学到现在，工作已经两 个多月了，其中的辛苦和幸福交替充斥在我的内心。作为 一名新教师，我告诉自己：要尽可能去发现学生的优点、 多鼓励和表扬他们，对于他们犯的错误多去理解，尽量做 到以引导来感化他们。然而现实就是虽然我与每一位学生 都相处融洽，但在他们眼里，我没有具备教师的威信，因 此对很多调皮捣蛋的学生管理不善，让我有些头疼，也请 教过一些老教师，都告诉我：开头就要树立自己的威信， 把纪律、要求明确地告诉学生，如果做不到就严厉惩罚， 只要把头开好了，后面的教学和管理也就容易了。 怎样才能树立自己的威信呢?带着这个疑问，我认真学 习了教师技能提高丛书这样做在学生中最有威信 ，学完 其中的教育教学理论，让我受益匪浅。下面我就谈一谈对 我触动最大的几点体会： 一、用人格影响人格，俄国教育家乌申斯基曾说：在 教育中，一切都应以教育者的人格为基础，因为只有人格 才能影响人格，只有人格才能形成性格。教师的人格对学 生有最直接、最具体、最深刻的影响。人格魅力是一个人 在成长过程中对来自家庭、社会、人生、学识等方面的积 极、健康因素的凝聚和综合。人格魅力一旦形成就会成为 取之不尽、用之不竭的教育资源。这也让我意识到：在学 生面前，教师的一举一动都是非常重要的，如果老师在晚 自习的时候玩手机，就不能责备学生也在玩;如果老师在课 前没有备好课，就不能责怪学生上课时无精打采;如果老师 都对每日的跑操抱怨连连，就不能责怪学生总是请假逃操。 老师的一言一行都是在展示着自己的人格，因此我们必须 不断完善自己的人格魅力，在扎扎实实研究专业基础知识 的基础上，不断学习各方面的文化、科学、新兴网络、乃 至幽默的知识，丰富自己的课堂教学，让学生亲其师，信 其道。 二、艺术性的处理问题，做个有智慧的老师。作为信 息技术老师，课堂上让我焦头烂额的问题有很多类型，比 如上课迟到、没有带鞋套、上课把手机带去充电、做练习 时没有耐心、课后不及时关电脑，各种类型的问题都 要区别对待，如果只是一味的批评，向班主任告状，那只 会让学生和自己的关系越来越疏远，尤其对于正在叛逆期 的学生，以后的管理会更加困难。因此我总是尽可能地寻 找一些奖惩措施来约束他们，比如迟到的同学我不会记名 字，但是要当着全班同学的面道歉，要额外多的完成一个 我布置的任务，课下要把所有学生的凳子推到桌肚里，带 着手机去充电的同学我也会直接没收，但不是交给班主任， 而是根据学生的表现情况，确定归还的日期;当然，对于表 现好的学生，我也会有奖励措施，比如大家集体都表现好 的话，我会给大家播放电影短片调节一下课堂气氛，事实 表明：我的抑扬法还是有成效的，至少他们告诉我：很喜 欢我的一点在于，我不会向班主任告状，很多时候，这一 招是失去学生对任课教师信任的最大忌讳，因此艺术性地 谋求解决问题的方法在实践教学中非常重要，也利于树立 教师的威信。 以上只是我两点粗略的见解，很多收获还需要在今后 的教学中进一步地实践，我会尽自己最大的努力来践行教 育者所需要的人格魅力，那就是： 激情教育者的一种状态，让自己始终保持初出茅 庐时的工作状态; 爱心教育者的一种品质，让自己包容学生的一切 和一切学生; 创新教育者的一种能力，让自己的每一天都不是 昨天简单的重复; 时尚