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XX 高三政治复习计划 导语：复习要以高考政治考试大纲为依据，以夯实学 生的基础知识和提高知识应用能力为核心，充分发挥教研 组和备课组的集体智慧与力量，加强学法指导，坚持有效 的训练 XX 高三政治复习计划 高考对于学生来说是一个很关键的时刻，它有可能会 改变一个人的命运，因此在高考前的复习是很重要的，这 样我们才能取得一个好的成绩。下面为大家准备了关于 XX 年高考政治一轮复习计划。 一、以主干知识为依托，凸显基础性 一轮复习的目标：系统复习高中政治全部内容，夯实 基础知识，构建知识网络，熟稔高考考点。要求：第一轮 复习应遵循按章节或单元从知识要点、重难点、例题讲解、 练习巩固、单元检测、讲评的程序进行夯实基本知识。以 高考考纲考点为主干知识，重点把握最主要的概念和最基 本的原理及相互联系与区别。复习中要学会抓住“点、线、 面” ，建构起考生自己的知识体系，使学习的知识系统化、 明晰化、精确化。要求考生吃透概念原理，要做到在脑子 里有一张“知识结构图” 、一棵“知识树” ，做到“点、线、 面”相结合。 二、以能力培养为主导，突出素质教育要求 能力培养是素质教育的出发点和归宿，新课程要求采 用恰当方式培养考生的综合能力，帮助他们认同正确的价 值标准、把握正确的政治方向。 要训练考生科学的解题思维，培养考生基本的解题能 力。良好的思维习惯的养成，主要是指导考生解题时能遵 循以下思路：阅读题目;分析题意，确定答题方向和范围; 根据已有的知识判断问题材料情景有无符合的知识原理;根 据题目所给信息，确定应选用什么样的语言和基本知识原 理来表达。 高考中考生失分的原因包括对考点所涉及的知识点梳 理的不够完整清楚，对教材的知识体系把握不够准确，专 业术语表述的不够规范，也缺少对题型的强化训练。要加 强审题和答题能力的培养，通过典型习题的训练和常见错 误的分类分析，提高考生对试题的分析能力和答题要点的 构建能力。 三、关注社会热点，反映时代主题 面对实际问题，运用马克思主义立场、观点和方法， 做出正确的价值判断和价值选择，既是高考的一个能力要 求，也是新课程改革要达到的一个重要目标。 高考试卷以问题为载体，以人类所面临和关心的现实 或重大热点问题为素材，以发展为灵魂，突出科学发展、 和谐发展、人文发展理念，通过试题引导考生关注社会、 关注人与自然、关注国家经济的繁荣和人民生活水平的提 高。 一轮复习中要拓展考生的政治眼界，关注“热点问题” 。热点问题是理论联系实际的重要内容，是考试题目设置 新情景的原材料。在复习课中，我们把教材中的理论知识 与反映国内外形势发展中的热点、焦点问题联系起来，设 计问题，引导考生思考。引导考生走出课堂，关注国家、 关注社会、关注世界，激发考生学习知识、探究问题的兴 趣和热情，增强考生的社会责任感，这也体现了素质教育 的要求。 四、复习中渗透探究性学习理念，体现实践性与开放 性 “探究”作为一种开放式的研究性实践活动，是学科 知识与生活主题相结合，运用所学知识分析与解决问题的 探索过程，它同时体现了新课改倡导的研究性学习方式。 探究性学习题目，要求考生具有较强的知识迁移能力，鼓 励考生独立思考、主动探究，并富有个性地发表自己的见 解;要求考生走进生活，体验生活，感悟生活，学会多角度 地观察生活，丰富生活阅历和情感体验，对自然、社会和 人生有自己的感受和思考，体现开放性、探究性以及在探 究和解决问题过程中表现出来的创新意识和实践能力。 一轮复习中要正确认识高考与课程改革的关系：高考 应渗透普通高中新课程的理念，反映课程标准的整体要求， 考查考生初步的科学与人文素养及创新意识，注重能力和 素质考查，注重时代性和实践性。 政治的学习还是相对容易一点的，只要我们认真的复 习，把知识点认真的掌握，我们就能考出一个好的成绩。 以上的为大家准备的关于 XX 年高考政治一轮复习计划，希 望对大家的复习有所帮助。 XX 高三政治复习计划 为搞好 20XX 届高三政治的教学和复习工作，全面提 高学生的高考成绩，经高三备课组成员集体讨论商量，特 制定如下详细计划： 一、指导思想 以高三年级组的计划目标为统帅，以高考政治考试大 纲为依据，以夯实学生的基础知识和提高知识应用能力为 核心，充分发挥教研组和备课组的集体智慧与力量，加强 学法指导，坚持有效的训练，使学生在 20XX 年的高考中取 得优异成绩。 二、授课班级： 高三(3)班 57 人 高三(5)班 55 人 三、授课内容及课型： 本期的主要复习内容：经济生活(必修一)、政治生活 (必修二)、哲学生活(必修三)、文化生活(必修四) 三、教学任务与总体安排 9 月份：结束必修一经济生活的复习 10 月份：结束必修二政治生活的复习 11 月份：结束必修三哲学生活的复习 12 月份：结束必修四文化生活的复习 元月份：市统考前综合强化训练 四、主要措施 1、加强教学研究，把准高考方向和要求。 首先，研究高考。发挥教研组、备课组的作用，集群 智，增群力;落实高考要求，研究考纲 、 考试说明 、 研究近几年的政治高考试题，特别是重点研究 20XX 年江苏 政治高考试卷和江苏各市的高考模拟试题，准确把握高考 方向。 其次，研究学生。依据学生的基本情况，做到因材施 教、对症下药。 再次，研究教法。要优化教学方法和教学设计，努力 提高课堂效率。 2、遵循备考规律，促进教学质量的提高。 课本知识点拨到位。梳理知识，形成条理清晰的知识 网络，建立知识间的横向和纵向联系。做到“精细备考， 精心设计” ， “注重基础，深钻教材” ，提供、筛选各种资 料，点面都能照顾到。 “讲练结合，提高能力” 。 3、加强 和落实“培优”： 作业单独批改，要求他们准备错题集。生活上给予的 帮助，学习上培养乐观的百折不挠的人生态度。 4、创造条件，进行校校交流，广泛收集高考信息。 五、教学目标与策略(第一轮复习)： 1、明确考点夯实基础，构建知识体系与网络。 复习时间：20XX 年 9 月初 20XX 年 12 月底 复习目标：使学生在微观上按照考纲要求的知识条目 逐章、逐节、逐个知识点进行复习，夯实基础，厚积薄发; 从宏观上梳理知识，建构知识网络，把握知识间的内在联 系，形成知识结构。初步提高分析问题和解决问题的能力。 复习策略：第一轮复习应按考点从知识要点、重难点、 例题讲解、练习巩固、 单元检测、讲评的程序进行。 (1)认真研读考纲，明确考点，把屋考试方向。 认真研究考纲规定考试的性质，内容，形式及试卷结 构，考查的知识范围，考试的基本型及要求;分析考点，明 确每个考点的本质，了解考点的内涵和外延，明确复习的 方向，提高复习的针对性和实效性。 (2)以教材为本，夯实基础，构建知识体系与网络。 首先，立足教材，认真梳理知识，狠抓基础知识的掌 握。以本为本，坚决、踏实地抓好学生对课本基础知识的 掌握。要求学生首先自行整理每章节的知识体系，每节课 利用 10 分钟来考查学生对课本基础知识的掌握情况。 其次，突出重点和主干知识。主干知识(略)是教学和 考试的重点。 再次，要构建知识网络。复习时注重知识体系的构建， 重视网络化复习，注重学科内经济生活、哲学生活、政治 生活和文化生活的联系和综合。 (3)精讲多练，实行考点练习。 通过考试找出学生的薄弱环节和教师教学中的空档， 查缺补漏。 (4)加强方法指导，培养良好的思维习惯和学习方法。 良好思维习惯的养成，主要是指学生解题时能遵循这 样的思路： 第一、阅读题目和设问。分析题意，确定答题方向和 范围。 第二、阅读材料，根据设问要求从材料中提取有效信 息。 第三、根据题目所给信息，确定应选用什么样的语言 和基本知识原理来表达。 第四、思考基本的答案要点。 第五、规范地组织答案。 2、综合模拟训练 复习时间：20XX 年 1 月中上旬市期末统考前 复习目标：学科渗透，精选试题，强化训练，规范答 题。本轮复习是市统考前的一轮复习，本轮复习要做到： (1)立足学科内综合，夯实基础，加强能力提升，坚持一周 一次学科综合考试。(2)精选试题，规范答题，提高学生的 应试技巧和得分能力。在市统考最后阶段的复习过程中， 结合近几年来江苏各省市测试反映较好的试题，进行思维 过程的训练，熟悉高考试题的命题思路，领悟试题的设计 立意、设问角度、答案组织等关键环节。通过练习查漏补 缺，掌握答题规律、技巧，提高应试能力。 复习策略： (1)高三政治教师集体备课和共同探讨问题，营造协 作氛围，避免各自为政。寻找在重大时政热点问题上的交 汇点，增加教学与复习的整体性和知识的系统性，以实现 学科知识的理解运用。 (2)在练习的过程中，要注意答题技巧，答题规律的 把握，同时要训练学生答题的格式，书写，答主观题要做 到术语化、要点化、段落化、序号化，以增加非智力因素 得分。高考答卷中存在的最大问题就是，标准答案与学生 的答案悬殊太大，学生的回答普遍不全、不准、不优、不 简，层次不清、东拉西扯，卷面不整洁，字迹不清楚。 (3)最后一周，返朴归真，回归教材。熟记核心概念 原理。 (4)在综合训练阶段，为使学生将所学到的分析与解 决问题的方法、技能充分结合起来，应培养学生良好稳定 的心理素质，要求他们注意以下几点： 第一、读题、审题要仔细、慎重。 对“熟题”的审查不要凭印象。应当特别仔细、认真 阅读，注意它的细微变化。对新颖的生题的审查要耐心。 只要耐心多读几遍，熟能生巧，就能找到解问题的办法。 注意分析题目中的关键词、关键语句，寻找解题的突破口。 阅读题目时注意区别显现信息与隐蔽信息。对题目进行认 真审阅、分析，弄清题目内容是属于教材的哪一部分，然 后再根据题意认真作答。 第二、答题要确切、简练，书写规范、工整，尽量采 取要点式答题。答题时要准确应用政治术语，防止用原理 生搬硬套。避免出现答案写得不少，得分却极少的现象。 第三、建议学生按顺序和“先易后难”的原则作答。 当然，考场上合理的分配时间也是应试成功的条件之一。 因此，通过加强定时训练，使学生视个人实际把握答题速 度。 计划是行动的先导，落实是成功的关键。我相信，在 学校和年级的正确领导和统一组织下，通过教师和学生的 共同努力，20XX 年 6 月，一定是我们收获成功的季节。 XX 高三政治复习计划 一、指导思想 紧紧抓住课本，切实抓牢基础;关注知识之间内在联 系，形成立体知识体系;注重讲练结合，突出能力培养;落 实教学环节，提高学生应试的水平和能力。 二、总体复习安排 时 间 教学内容 20XX 年 9 月-20XX 年 2 月 第一轮复习(系统复习) 20XX 年 3 月-20XX 年 4 月 第二轮复习(专题复习) 20XX 年 5 月-20XX 年 6 月初 第三轮复习(综合复习) 三、具体设计 1.第一轮复习(系统复习)：基础能力过关。 目标：系统复习高中政治全部内容，夯实基础知识， 构建知识网络，熟稔高考考点。 要求：第一轮复习应遵循按章节或单元从知识要点、 重难点、例题讲解、练习巩固、单元检测、讲评的程序进 行。 注意事项。 第一，一定要引导学生夯实基础知识，建构知识网络 。要求学生复习必须立足于课本，熟练掌握教材所涉及内 容，指导学生把书本知识串通、综合起来，形成网络加以 强记。因为万变不离其宗，考来考去，也不过是对课本上 所学知识的运用和理解罢了。如果我们能够对课本上所学 的这些知识做到融会贯通，那就可以以不变应万变，遇到 什么题都可以从容应对。近年来，文综考试下的政治试题 基础性非常突出，对主干知识，核心概念的考查有增无减， 呈现出回归课本的势态，所以，我们一定要引导学生夯实 基础知识，必要时，应该采取默写和抽查的方式，督促学 生牢固掌握基础知识。 第二，要开始训练学生科学的解题思维，培养学生基 本的解题能力。良好的思维习惯的养成，主要是指导学生 解题时能遵循这样的思路并反复训练。 a.阅读题目。 b.分析题意，确定答题方向和范围。 c.根据已有的知识判断问题材料情景有无符合的知识 原理。 d.根据题目所给信息，确定应选用什么样的语言和基 本知识原理来表达。 2.第二轮复习(专题复习)：综合能力突破。 目标：紧扣时政热点，重组知识，训练技能，查漏 补缺，完善体系。 要求：第二轮复习不是第二遍复习，它是建立在第 一轮复习基础上的深入、综合和提高，使由知识到能力转 化的一个重要阶段。它可以分为两个阶段，前四周进行书 本知识专题复习，后四周为时政热点专题复习。 注意事项：在第二轮复习中，特别要重视和注意时 政热点专题复习，因为思想政治课能否把握时代的脉搏， 这是该课程的生命力之所在。要注意掌握好那些与考点内 容相关的重大时事热点问题。因为学习知识的目的是为了 应用，并且政治高考试从来都不回避社会重点、热点问题， 而且还往往是迎着热点上的。政治一般是以时事为材料来 出题，选择题、论述题都可以使用。对这些国内外大事的 了解，不仅对人提高觉悟很重要，对于高考取得好成绩也 至关重要。而且，热点专题复习时以某一热点作为背景依 托，对其进行政治学科内部的多角度思考，与教材的知识 点对接，既是对教材知识点的应用，又是对教材知识点的 重新梳理，是对学生知识和能力的再一次提升。 3.第三轮复习(综合复习)：应用能力提高。 目标：学科渗透，精选试题，强化训练，规范答题。 要求：本轮复习是考前的冲刺阶段，本轮复习要做 到：立足学科内综合，加强学科间渗透;精选试题，规范答 题，提高学生的应试技巧和得分能力。 注意事项。 第一，在综合训练阶段(学科内综合)，为使学生将所 学到的分析与解决问题的方法、技能充分结合起来，应培 养学生良好稳定的心理素质，要求他们注意以下几点： a.要注意审题，强化审题意识。因为高三学生经过多 年的训练，缺乏的往往不是知识，而是解题的能力，而在 解题能力的训练中，审题又是关键，审好题，就等于做对 了一半，具体来说，在审题中，要注意审材料，审范围， 审主体，审分值，审设问，通过反复训练，可以提高学生 的审题能力。 b.要研究试题题型的设计，提高应试技巧。一般来说， 高考试题的设问主要围绕三个方面考察，即是什么，为什 么，怎么样，弄清设问的方向，可以提高答题的准确性。 c.答题要确切、简炼，书写规范、工整，尽量采取要 点式答题。答题时要准确应用政治术语，防止用原理生搬 硬套。避免出现答案写得不少，得分却极少的现象。 建议 学生按顺序作答，因为命题人在命题的时候，是按梯度逐 渐地提高对考生的能力考查的，所以按顺序回答，能力容 易发挥出来，后面试题难度高，学生如答得不顺利，容易 产生障碍、恐惧或者慌乱。再者，如果考生先答后面的主 观题，然后再回头做客观题，脑袋的信息装得过多，可能 干扰也会变多，考试的出错率就有可能增大。 第二，以学科内综合为主适度进行跨学科渗透。在 “守”好本学科内部知识的前提下，适当对其它学科的相 关内容进行“渗透” 。由于综合考试的要求，对各科间相互 渗透的考查加强，学生的复习不能进行单科化，要在单科 知识学好的条件下适当的对其它学科有所了解。 四、总复习中要重视并要解决的几个问题 1.要研究考纲和考试说明。教育部考试中心颁布的 普通高等学校招生全国统一考试大纲 ，体现了高校对入 学新生的基本要求，是有关普通高考命题、备考和评价的 依据。对此，我们应该深入研究今年的考纲和说明 ， 深入理解高考的命题精神，明确学科考核目标与要求，确 定复习的内容、方向、能力要求等，以便科学地进行高考 复习。 另外，要把握考纲变化 。 对考纲的变化，我们应该 把握“增加”内容，合理淡化“删减” 。对于“增” 。新增 的考点与现实的热点问题紧密相关。新增的考点应当是高 考后期复习需重点关注的问题，因此要明确新增的知识点， 杜绝出现知识盲点。同时，要深思增加的原因，并结合时 政热点问题逐一对新增的考点进行全面思考;“删” 。面对 删减的内容，切忌不要完全弃之不理，而是要在明确重点 的基础上将被删的知识点进行合理淡化，否则将会影响对 知识体系的完整理解。 2.要把握考试的命题趋势。综观近几年的高考试题， 通过分析其命题趋势，高考政治试题会有以下几个特点： a.紧扣考纲命题，体现高考命题的严肃性和权威性。 b.试题依然会坚持理论联系实际，具有鲜明的时代性， 还可能会立足地方实际，进一步体现浓郁的地方色彩。 c.试题突出考查“双基” ，具有强烈的基础性，对学 生掌握教材中的基本概念、基本原理、基本术语的要求较 高。 d.试题依然会注重考查能力，以能力立意为主导，考 察学生解决问题的思维能力，是近年来高考显著的特点， 而且具有相当的灵活性，对考生多角度、多层次、全方位 地分析问题、解决问题的能力要求较高。 e.试题还将体现“以人为本”的理念，关心学生成长， 具有深刻的思想性。 3.要加强对学生和课堂教学的研究，在研究中增效。 首先，要研究学生的基本情况，做到对症下药。对不 同类型的班级，对不同类型的学生，采取不同的复习方法。 并在深入了解和研究学生的基础上，扎扎实实地做好培优 扶弱和个性化辅导工作。那种“只顾低头拉车，不顾抬头 看路”的做法也是近几年备考的误区之一。 其次，要优化教学方法和教学设计，努力提高课堂效 率。积极探索以学生活动为中心的备考模式，充分发挥学 生在复习备考中的主体作用，努力调动和提高学生学习的 主动性、积极性和创造性。教师要精心备课，精心设计课 堂教学，点点滴滴的积累，仔仔细细的查缺补漏，切切实 实地提高课堂教学的