《林海》教案设计.docx

林海教案设计 1、感受大兴安岭的美丽而不空洞，在朗读中激发学生 “亲切、舒服”的共鸣。 2、以“冲突”串起教程，引导学生关注写作的脉络和 感情的自然升华。 3、渗透“与时俱进”观，正视大兴安岭的今日生态， 唤起时代的责任感。 1、同学们，还记得老舍先生吗？我们学过他写的的哪 些文章？有什么感受？ 2、老舍先生是著名的“语言大师” ，读他的文章的确 是一种享受！今天我们来学习他的另一篇文章。1961 年夏 天，老舍先生参观游览了大兴安岭，并且写下了林海 这篇文章，今天，让我们走进林海 ，一起来感受大兴安 岭的独特风光。 1、昨天大家已经预习了课文，与文本进行了独立对话。 读了课文，你觉得大兴安岭带给你怎样的感受？ 2、老舍先生最强烈的感受是什么？ 3、质疑：亲切与舒服，出现了三次亲切与舒服，感觉 太强烈了！老舍先生为什么会有如此强烈的感觉呢？就让 我们跟着老舍先生走进大兴安岭。 1、初入大兴安岭，脚落在千年万年积累的几尺厚的松 针上，手摸古木，你会有什么感觉？ 2、对古木，老舍先生怎么会产生亲切、舒服的感觉呢？ 资料链接：1961 年社会大背景 3、我们就从课文的语言文字中感受林海带给老舍先生 的亲切与舒服。圈圈画画找一找让你感受到了亲切与舒服 的词、句，读一读。 对话交流： 群岭起伏 *“这里的岭的确很多，高点的，矮点的，长点的，短 点的，横着的，顺着的，可是没有一条岭使人想起云横 秦岭那种险句” 。 这句话带给你怎样的感觉。你为什么会觉得温柔？ 现在我的面前就是一大片的岭， “这里的岭的确很多，高的，矮的，长的，短的，横 的，顺的。 ” 这样的的“岭”给你什么感觉？ 看来，老舍先生真不愧是语言大师，就这么个“点” 、 这么个“着”字，给人的感受却截然不同。多么温柔的岭， 谁愿意来赞一赞。 一碧千里 “目之所及，哪里都是绿的。 ” 师：那是一些怎样的绿呀！ 面对这满眼的绿，你有怎样的感觉？读出你的感觉好 吗？ “浪花飞溅” “海”边上不是还有些白色的浪花吗？那是些俏丽的 白桦，树干是银白色的。在阳光下，一片青松的边沿，闪 动着白桦的银裙，不像海边上的浪花吗？ 如果让你用自己的话来说，同样表达这个意思，你还 可以怎么来写这些俏丽的白桦？ 读着这句话中，你仿佛看到了什么？听到了什么？ 丰富多样 大兴安岭多么会打扮自己：轻松作衫，白桦为裙，还 穿着绣花鞋”只有谁穿绣花鞋的？你从绣花鞋想到了什么？ 无尽宝藏 师：大海蕴藏着无尽的宝藏，大兴安岭有吗？大兴安 岭有哪些宝贝吗？这些宝贝有什么作用？ 概括：这样的大兴安岭，这样的林海给你一种怎样的 感觉！ 初入兴安岭，证实了悦耳的名字使人感到 亲切、舒服 领略到兴安岭的美丽，且美得并不空洞，越发使人感 到 亲切、舒服 看到兴安岭有着兴国安邦的意义，就更使人感到 亲切、舒服 大家看一看这几张图片，此时你的感受如何？ 同学们，假如，现在老舍先生走进大兴安岭还会有亲 切、舒服的感觉吗？假如，现在老舍先生走进大兴安岭还 能写出这样的“林海”吗？此时此刻，你们一定会有很多 的想法，用你的笔写下你此时的感受！ 许多年前的大兴安岭是如此的亲切舒服，现在的大兴 安岭是如此地触目惊心，在你们的心中，你希望未来的大 兴安岭是怎样？。 把小组中的想法真实地记录下来。 大兴安岭很美，她应该是一种广阔的美，立体的美， 由内而外的美，她