高中数学教学语言艺术的探索与实践

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 高中数学教学语言艺术的探索与实 践 随着新课程改革的深入发展，高 中数学教育越来越强调以生为本，对教 师的要求越来越高.教师只有不断提升自 己，才能适应新时期的教学发展. 中国论文网 /9/view-13013602.htm 在高中数学教学中，教学语言的 巧妙应用，对于大多数教师来说都是应 该着重关注的.高中数学教学语言，不仅 是传授知识的载体，在一定程度上也承 载着感情的交流.可以说， 教师的教学 语言与教学效果有着十分密切的关系. 具有艺术性的教学语言，不仅能 激发学生的学习兴趣，而且能营造良好 的学习氛围，促进学生对数学知识的理 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 解. 一、引导语要充满启发性、趣味 性 高中数学课程是一门抽象性较强 的学科.大多数学生对于数学学习存在着 一定的难度.这样的心理暗示，使学生对 数学产生畏难情绪，不愿意去接触数学 新知识.此时，教师开课的引导语就具有 重要意义.充满启发性与趣味性的话语， 能激发学生的学习兴趣.对知识充满兴趣 是深入走进知识的第一步.有了这第一步， 学生才有可能去接触新知识，去学习、 体会新知识. 在高中数学教学中，教师要利用 一些数学小故事导入新课.一方面，小故 事比较符合学生对事物好奇心重的心理； 另一方面，能生动形象地将新的知识点 展现给学生. 例如，在讲“ 等差数列 “时，教师 可以讲数学家高斯的小故事.高斯 7 岁时 被送进小学，不久就在数学上显露出极 高的天赋：10 岁那年，老师布置了一道 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 复杂的数学计算题，要求学生把 1 到 100 的所有整数加起来.在讲到这里的时 候，教师要给学生一定的时间对此进行 计算，调动学生与数学家的竞争心.在学 生计算后，教师接着讲解高斯的算法： 第一个数加最后一个数的和是 101，第 二个数加倒数第二个数的和也是 101共有 50 对这样的数，用 101 乘 以 50 得到 5050.接着告诉学生，这种算 法就是今天要讲的等差数列.这样，学生 就不知不觉地进入到教学情境中. 二、讲授语要充满逻辑性、具象 性 数学学科较为抽象，学生在很多 情况下难以理解.对此，教师应该注意将 教学语言化作具象性的表述，深入浅出， 让学生在具体化的讲解中学习知识.数学 的逻辑性相当强.教师的教学语言要注意 具有逻辑性，对于知识点的讲解要层层 递进，由浅入深，带着学生一起探索数 学的奥秘.只有这样，才能保障数学教学 质量，促使学生学习数学知识.在高中数 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 学教学中，教师要由浅入深地讲解，以 符合学生学习新知识的认知需求.教师的 教学语言，要以情感人、以理服人，进 而激发学生的学习兴趣与求知欲. 例如，在讲“ 一次函数 ”时，教师 给出这样一道题：已知一次函数的图象 经过 A（3，5）和 B（-4，-9）两点， 求该一次函数的解析式.教师对于该题的 分析如下：我们首先应该定位的是考查 什么问题.题干是一次函数，那么大家思 考一下一次函数的图象是什么样的呢？ 一条直线，那我们是不是可以设解 析式为 y=kx+b（k0）.又因为其图象过 A，B 两点，所以 A，B 两点的坐标适 合方程，由此解出 k 和 b.具体解题过程： 设这个一次函数的解析式为 y=kx+b（k0）.当 x=3 时， y=5；当 x=- 4 时，y=-9.可得 3k+b=5；-4k+b=-9. 联 立以上两个等式可求得 k=2.把 k=2 代入 上式，得 b=-1.所以这个一次函数的解 析式为 y=2x-1. 三、提问语要把握适时性、技巧 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 性 在数学教学实践中，提问是一个 重要环节.它不仅能帮助教师了解到学生 对知识点的掌握情况，而且能作为教师 与学生感情沟通的蛄.因此，在教学 过程中，教师要重视提问环节，把握问 题的适时性，并注意提问的技巧性.提问 不能过于频繁.过于频繁的提问，会给学 生上课带来巨大的负担，时刻紧张着是 否会被提问.当然，提问也不能太少.因 为没有提问的环节，会使学生的上课状 态过于松弛，很难收获较好的教学效果. 因此，教师一定要把握好这个度. 在教学实践中，教师要在备课过 程中设计一些提问.比如，在导入过程中 应该提什么样的问题、问题的密度应该 是怎样的都提前预设好，并适当依据教 学实际进行相应的调整. 例如，在讲“ 圆柱的面积 ”时，教 师可以提出问题：让我们一起观察一下 圆柱的表面积是由什么构成的？引导学 生解剖圆柱，清晰看到圆柱由两个圆形 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 以及一个长方形或者正方形构成.继续提 出问题：谁能帮我求一下圆柱的表面积？ 学生积极回答这一问题.这样，提高了学 生学习数学的自信心. 综