高中体育教学现状和改革途径研究

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 高中体育教学现状和改革途径研究 摘 要：作为高中阶段的必修课 程，高中体育对提升身体素质具有非常 重要的作用。新课程改革对高中体育教 学提出了更高的要求，传统教育理念以 及传统教育方式无法满足学生实际要求， 这就需要不断提升教师综合素质，尊重 学生在课堂学习中的主体地位。本文对 高中体育教学现状作了分析，提出了高 中体育改革途径，为提升高中体育教学 效率打下良好的基础。 中国论文网 /9/view-12820211.htm 关键词：高中体育；现状；改革； 途径 中图分类号：G632 文献标识码： B 文章编号： 1002-7661（2016）17- -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 324-01 一、前言 作为培养人才的关键性环节，高 中不仅需要注重培养学生实践能力，还 需要注重提升学生身体素质，体育教学 成为提升学生身体素质的关键方式，在 高中教学中具有至关重要的作用。由于 受到传统教学影响使得教师在教学理念 方面仍然存在着不足，制约高中体育教 学。社会发展促使人们生活条件不断提 升，这就使得人们更加注重提升个人生 活质量，体育教师需要认识到自身对学 生未来发展的重要影响，有效缓解学生 在学业上存在的巨大压力，培养学生积 极的态度，促使学生更加热爱生活，提 升学生身体素质。 二、高中体育教学现状 1、缺乏足够教师资源 从目前高中体育教师的构成结构 来看，大部分高中体育教师都是从专门 师范院校毕业的，具有非常高的专业素 质，但是由于学校综合条件影响使得人 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 才引进非常的有限，体育教师在实际的 教学中存在着非常大的工作压力，同时 还需要承担课间操、运动会等活动，体 育教师工作压力非常大，再加上一般学 校并不重视高中体育教学，使得教师的 薪酬待遇、福利待遇、职称评定等方面 的相对较差，教师工作积极性受到影响， 实际教学缺乏积极性、主动性，课堂教 学氛围非常枯燥。 2、学生课堂学习缺乏主体性 在传统课堂教学过程中，教师在 课堂中居于绝对权威地位，学生在课堂 中一直处于被动接受的状态，学生只是 单纯进行模仿以及学生，实际的学习缺 乏学习兴趣，学习积极性以及学生创造 性并不高。高中体育教师需要认识到学 生学习兴趣的重要作用，但是传统教育 方式限制了学生在课堂主体地位，实际 的课堂学习效果并不是非常理想。 三、高中体育教学改革途径分析 1、培养高素质体育教师工作队 伍 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 高中体育教师综合素质直接影响 实际的教学效果，只有教师具备较高教 学素质才能够有效践行新课程改革需求， 提升课堂教学有效性。高中需要认识到 体育教学对学生发展的重要作用，结合 高中体育教师队伍存在的问题，仅仅高 素质教师人才，提升高中体育课堂教学 效果，不断提升学生身体素质。此外， 高中学校还需要注重体育教师的综合素 质、专业技能培训工作，鼓励学生定期 参与培训以及进修等等，鼓励教师交流 教学经验，不断提升教师的教学能力， 提升高中体育教学师资力量。高中体育 教师需要认识到自身肩负的重要责任， 不断提升自身综合素养，有意识弥补自 身在体育教学中存在的问题，贯彻落实 “健康第一”教学理念，为提升高中体育 教学质量提供师资支持。 2、尊重学生在课堂中的主体地 位 新课程改革对高中体育教学提出 了更高的要求，教师需要转变传统的教 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 学理念，尊重学生在课堂学习中的主体 地位，引导学生发现问题、分析问题并 且有效解决问题。教师在实际教学过程 中需要转变学生在课堂中的被动学习状 态，注重对学生启发诱导，鼓励学生积 极参与到体育知识学习以及体育实践活 动中，发挥学生主观能动性，培养学生 自我教育以及自我学习能力，坚持“以 人为本”的人本主义原则，培养学生主 人翁意识，使得学生认识到自己是课堂 学习的主人，进而能够营造更加轻松、 更加民主的课堂学习氛围，同时也能够 为学生提供自我学习和自我表现的空间， 使得学生能够充分发挥自身主观能动性， 促进学生全面发展。 3、注重教学评价体系合理化 在高中数学教学过程中，对于表 现较为突出的学生，教师需要及时的给 予肯定和鼓励；对于表现较差的学生， 教师则是可以更加友善的给予鼓励，使 得学生能够不断进步。由于传统教学评 价体系方面存在着一些问题使得其无法 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 满足新课程改革要求，这就需要结合传 统教学评价体系方面存在的问题构建更 加完善的评价体系。在构建体育教学评 价体系过程中，不仅需要考虑到评价公 平性、公正性以及全面性，还需要关注 到教学评价对学生未来发展的影响，提 升教学评价体系科学性，提升学生体育 学习自信心。在构建体育教学评价体系 过程中，坚持层次性以及多样性原则， 转变传统单一化评价方式，结合学生课 堂学习表现、学生学习进步程度、学生 考试成绩等多方面内容，提升教学评价 综合性，同时也能够尊重学生个体差异 性，真实判断学生真实能力，体现出评 价的公平性以及民主性。 四、结语 新课程改革对高中体育教学提出 了更高的要求，高中体育教师需要明确 自身肩负的重要责任，坚持“以人文本”