高校大学生自主学习能力的培养

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 高校大学生自主学习能力的培养 摘 要：大学生的自主学习能力 是当代社会对未来人才的客观要求，是 营造终身学习习惯的必要条件。本文明 确了大学生自主学习的科学内涵，分析 提高大学生自主学习能力的必要性和紧 迫性，研究培养大学生自主学习能力的 途径。 中国论文网 /1/view-13041301.htm 关键词：自主学习；内涵；必要 性；紧迫性；途径 培养大学生自主学习能力是思想 政治教育工作的重要任务，自主学习不 仅有利于提高学生的在校成绩，而且是 其终身学习的基础；自主学习与自学的 内涵不同，国内外学者在长期的学习活 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 动中不断对其进归纳。 一、自主学习的内涵 1.自主学习和自学的区别 在理解自主学习的内涵上，要首 先区分自主学习和自学两者的内涵。两 者虽然都强调个体的学习能动性，但自 学不等于自主学习，自学是对学习形式 的描述，而自主学习是对学习本质的概 括。在自主学习过程中，学生可以寻求 教师或是其他人的帮助，学生有很强的 自主意识，能够根据教育目标自主选择 适合自己的学习方法；而自学是个人在 没有教师或他人帮助的情况下，自己寻 找相关资源进行学习的一种学习形式。 自学是一种社会性行为，自主学习是一 种教育性行为，学校是专门进行教育的 地方，有着其他教育难以超越的优势。 2.自主学习的概念 关于自主学习，国内外学者看法 不一。在国外，以维果斯基为代表的维 列鲁学派强调自我学习的本质是言语的 自我指导过程；以斯金纳为代表的操作 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 行为主义学派则视自主学习为学习与自 我强化间的一种相依关系；等等。国内 学者对自主学习的概念也进行了探索， 如钟启泉等从学习过程的角度把自主学 习视作一种导向、调节的学习方式；靳 玉乐强调，如果学生能够自我调控整个 学习的过程，那么他的学习就是自主的。 综上，不管是国外还是国内的学 者，对自主学习这一概念的界定可以总 结如下：自主学习鼓励学习者在教师指 导或他人帮助下充分发挥自身能动性， 使学习者处于积极的学习状态，激发学 习者的学习热情，提高学习效率。 二、提高高校大学生自主学习能 力的必要性和紧迫性 传统的教学模式是以教师讲授为 主的“一言堂 ”，学生学习态度不积极， 如今已进入信息高速发展的时代，学生 获取信息的渠道已不再局限于教师的课 堂教学，学生通过自主学习，主动获取 知识，寻找解决方法，既能不断提高学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 习兴趣，又能提升自己的学习能力，而 且“授人以鱼不如授人以渔” ，传授知识， 答疑解惑是一时的，重要的是教给学生 获取知识的渠道、解决问题的方法，让 他们从被动接受到主动探索。 2015 年全国教育工作会议中明确 提出，要深入推进人才培养模式改革， 促进学生全面发展，社会需要的是手脑 并用、知行合一，具有社会责任感、创 新精神和实践能力的学生。这一指导思 想对大学生培养工作提出了要求，即培 养有创新精神和实践能力的大学生，而 大学生自主学习能力就是促进学生全面 发展的重要举措。因此，无论从教学模 式的改变、学生学习能力的提高还是从 教育的指导思想方面，提高大学生自主 学习能力有其一定的必要性和紧迫性。 三、高校大学生自主学习的培养 方法与途径 1.激发学生兴趣，增强学生技能 学生只有对学习内容感兴趣，才 能积极主动地学习。子曰：“知之者不 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 如好之者，好之者不如乐之者。 ”“好”“ 贰倍际茄习的动力，也就是学习兴趣， 因此，高校要加强对学生学习兴趣的培 养，只要学习兴趣高，自主学习能力就 能得到锻炼。 2.更新教师观念，转换课堂教学 模式 传统以教师教授知识为主的课堂 模式要应时代趋势而变，学校要鼓励教 师转变观念，将学生被动的学习模式转 变为积极主动的学习模式，而且教师 “一言堂”模式容易造成课堂沉闷的气氛， 教师应适时为学生创造轻松、愉快的学 习环境，留给学生独立思考的空间，指 导学生善于提问。 3.加强资源建设，提供良好服务 前面两点是从学生和教师的主观 意识转变来谈，而高校的物质环境、人 文环境、学习氛围则构成了培养大学生 自主学习的客观条件，高校应加强教学 楼、图书馆、实验室、自习室等硬件设 施建设，为学生自主学习提供良好的物 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 质环境；教师应引导学生建立和谐的人 际关系，树立正确的人生观、世界观、 价值观，为自主学习提供良好的人文基 础；加强对班级学风、班风的建设，为 自主学习营造融洽的学习氛围。 综上， “教” 的目的在于 “不教”，教 师在传授理论知识、培