《渔夫的故事》教案.docx

渔夫的故事教案 1、完成助学中的预习积累部分。 2、熟读课文，标出自然段序号。准备课本剧表演。 “选读一些中外名著的目的是让学生更多地了解中外 的优秀文化，开阔视野，陶冶情操，培养赏析能力。 ”“重 视学生阅读过程中的主体地位，要激发学生的阅读兴趣， 要保证学生阅读过程中的主体地位，文本的意义是学生在 阅读过程中自行发现，自行建构的” ；“重视学生的独特感 受和体验，提倡多角度、有创意的阅读” 。 “对课文的内容 和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作 的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题” 。 1、认知目标：了解一千零一夜 ，了解课文情节生 动，形象鲜明的特点。 2、技能目标：初步学会按民间故事的特点来赏析课文， 有表情地朗读对话。 3、情感目标：感受“正能压邪”的道理，感受课文所 歌颂的劳动人民的智慧和力量。 4、思维目标：开发、拓展学生的想象能力。 1、讲故事比赛，把获得的整体感觉讲出来。 2、分角色朗读课文，表演课本剧。引导学生思考、讨 论两个问题： 一位 的渔夫；一个 的魔鬼。 渔夫和魔鬼的斗争过程说明了什么？联系实际谈谈启 示。 3、放开想象，拓展思维，续写故事。 一、简介作品，导入新课。 “很久很久以前，在阿拉伯地区有一个叫萨桑的国家， 这个国家的国王因为痛恨王后对他的背叛，每天都迎娶一 位新王后，第二天便把她杀了。丞相的女儿山鲁佐德为了 拯救无辜少女的生命，自愿嫁给了国王。她每夜都给国王 讲故事” 这节课就让我们跨越时空，到阿拉伯领略一场惊心动 魄的人魔之争渔夫的故事 。 ” 二、展示学习目标 1了解一千零一夜 ，掌握文中出现的常用生字、 新词。 2理清文章脉络，简要地复述课文内容。 3 .初步了解肖像、对话、心理等描写手法的作用，有 表情地朗读对话，分析人物形象。 4.感受“正能压邪”的道理，感受课文所歌颂的劳动 人民的智慧和力量。 三、读一读，讲一讲 1、出示题目，检查预习效果。让两名平时字词基础较 差的学生上黑板板书，其他学生在小组内完成练习。结合 板书情况强调易错的地方，小组内互批，改正并识记错误。 “撒网”一词中的“撒”字是多音字，错误较多。 天方夜 谭的“谭”有写成“潭”的。 2、自由朗读课文，开展讲故事比赛，理清故事情节。 小组内互讲故事，选出代表参加班级“故事大王”的 比赛。 要求：口齿清晰，语言简洁，讲述流畅，不超过 2 分 钟。 故事情节交代清楚完整。 有的学生按照故事的开端、发展、高潮、结局来讲故 事：“渔夫打鱼捞出来一个黄胆瓶，打开瓶子放出里面的 魔鬼，魔鬼不仅不感激渔夫反而要杀了渔夫，渔夫运用自 己的智慧把魔鬼骗进瓶中，扔入了大海。 ” 有的学生抓住渔夫心理变化来讲故事：“渔夫先为自 己好不容易第四次捕鱼时，捞到一个可卖十块金币的胆瓶， 解决了生计问题而高兴。当他遇到了凶恶的魔鬼，内心无 比害怕之后，又镇定下来，按自己的计划骗魔鬼上钩，这 里应是自信的。最后，渔夫处置凶暴的魔鬼的态度果断而 坚决，从不受魔鬼的诱惑。 ” 四、读一读，品一品 1、弱小的渔夫却战胜了凶恶可怕的魔鬼，这是为什么 呢？让我们一起来看看他们的斗争过程吧！ 小组内分角色朗读课文。边读边思考，从人物的对话、 神态和心理活动中，你感受到你所扮演的是个怎样的人， 把你感受最深的句子划一划，读一读，点出重点词，可以 简单地写下词语。 教师指导朗读：“渔夫”在与“魔鬼”说话时，应该 用颤抖的声音表示自己的害怕，并且加上表情动作，比如 瞪大眼睛、全身抖索等；最后与瓶中的魔鬼说话时，应十 分果断，没有丝毫的犹豫，要有斩钉截铁的感觉。 学生上台表演课本剧：渔夫与魔鬼的斗争过程。 演员魔鬼：李振 渔夫：朱正君 道具面具 2 个、马夹、风衣 舞台监督张潇誉 音响魔鬼进出场模拟录音 在表演中融入了自己对课本的理解，通过道具、表情、 肢体语言等把渔夫 和魔鬼的形象表现的淋漓尽致，台下掌声不断。 学生对表演进行评价，舞台上的“他”表现如何？ 生：“对人物的性格揣摩到位，表演到位，落落大方。 但是对于课本还是不够熟悉，有断断续续，磕磕巴巴的现 象。 ” 通过刚才的朗读你读出了一位怎样的渔夫，又读出了 一个怎样的魔鬼？ 学生结合文中的具体语句说出自己的朗读感受。 生：从“你这个魔鬼，我是个堂堂的人，我的智慧一 定能胜过你的妖气”一句中，我读出了一位勇敢自信的渔 夫。善良的渔夫，智勇双全的渔夫，沉着冷静的渔 夫 生：从“我将立刻把你杀掉”一句中我读出了一个恩 将仇报的魔鬼。凶狠的魔鬼，愚蠢的魔鬼 2、教师点拨，择要板书：渔夫-诚实、机智、勇敢、 善良 魔鬼-凶恶、愚蠢、狡猾。 3、小结并过渡：刚才我们主要是从人物对话中来分析 人物的性格特点，课文除了对话描写之外，还采用了哪些 描写方法来塑造人物形象的？ 4、稍作思考，学生回答：对渔夫有心理描写，对魔鬼 有外貌描写。 5、学生朗读心理描写的语句，并分析心理描写的作用。 6、分析外貌描写的作用。指名回答运用了什么修辞手 法比喻，夸张；师生对口朗读；分析作用：生动形象 地刻画出魔鬼面目的凶恶。 7、小结：作者运用对话描写和心理描写给我们塑造了 一个诚实善良，机智勇敢的渔夫；运用对话描写和外貌描 写给我们塑造了一个凶残狡猾，卑鄙愚蠢的魔鬼。人物性 格鲜明。 五、读一读，思一思 1、读了渔夫和魔鬼斗争的过程，你明白了什么？ 学生根据前面几个环节，很容易得出学习本文的启示。 生：正义力量一定能战胜邪恶势力，对付魔鬼那样的 凶恶敌人，不能抱有幻想，施加仁慈，而要敢于斗争，依 靠自己的智慧和力量去战胜它。 2、出示图片，如果大家遇到下面几种情况，应该怎么 办？ 学生结合自己的生活经验及本课所学知识畅所欲言。 生：“拖延时间，等待最佳求救机会” “用手机拍下小 偷的动作，再报警，铁证如山” “沉着冷静，斗智斗勇” 3、师小结，出示 “心中有正气，魔鬼远离你！ 心中有勇气，魔鬼也畏惧！ 心中有智慧，魔鬼没办法！ 我就是充满正