高中生物与信息技术的整合与新思考

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 高中生物与信息技术的整合与新思 考 摘 要：随着新课改及素质教育 的不断推进，传统的高中生物教学中的 弊端越来越凸显出来，这就需要生物老 师将创新的信息技术运用到实际教学过 程中，既能保证学生学习兴趣的不断提 高，也能保证教学质量及效率的不断提 高。本文笔者先对高中生物与信息技术 的整合进行了分析，然后阐述了其新思 考，旨在促进高中生物教育事业得到更 好的发展。 中国论文网 /1/view-13041884.htm 关键词：高中生物；信息技术； 整合；新思考 21 世纪是信息化与数字化的时代， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 是我国教育发生较大变革与调整的阶段， 作为高中生物老师也需要与时俱进，对 教学进行深入的研究。围绕教材不停灌 输的教学模式已和现在学生的学习需求 与心理不相符合，教学需要采取一种全 新的教学手段与模式。现代信息技术与 高中生物教学的整合，能为生物教学带 来新的契机，能借助现代信息技术的信 息量大、表现形式丰富、人机互动性强 等优势，不断优化与重组教学资源，改 变学习方式，促使学生获得更为全面性 的发展。 一、 高中生物与信息技术的整 合分析 （一） 创设多媒体情境，培养 与提高学生学习兴趣 高中生物课程的学习具有较强的 抽象性，传统的灌输式教学模式由于缺 乏真实可感的画面及动态演示，所以很 难满足学生的学习兴趣、理解与把握知 识需求。而现代信息技术教学手段则不 同，完全可以满足学生的这些学习需求， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 能给学生创设有趣的情境，从而让学生 直观、生动的进行学习与发展。比如在 学习“细胞的分化、衰老和凋亡、癌变” 相关内容时，可以借助网搜引擎功能， 现在网络中搜集与细胞生长、分化、衰 老、癌变相关的直观图片及动态演示性 较强的短视频，然后根据学生的实情对 所搜集的资料进行分析与筛选，对知识 点进行合理的组合，以此来高效开展课 堂教学。通过此种创设多媒体教学情境 方法的运用，老师能轻松给学生讲解细 胞生长、分化、衰老、癌变各阶段的知 识，使学生轻松理解重难点知识。此种 有趣的教学过程中学生不会再感受到枯 燥无趣性，可以不断提高学生的学习积 极性，当然最为关键的一点是通过多元 化情境的教学，可以给学生提供丰富多 彩的学习过程。 （二） 创新实验教学过程，培 养与提高学生的操作技能 高中生物课程本就是一门实验性 较强的课程，传统教学中由于老师过于 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 重视学生成绩的提高，所以常会让学生 不断记忆各知识点，练习做各种生物习 题，忽视了生物实验环节，导致学生的 实际操作能力较差。新时期的生物教学 中，老师需要明确生物教学是离不开实 验环节的，老师要充分利用信息技术教 学手段的优势，将之辅导性教学作用发 挥出来。比如在学习“ 酶的作用和本质 ” 相关内容时，如果老师授课中只简单地 通过演示教学来让学生观看，那么学生 的观察、分析、理解能力很难得到提高， 并且会让W 生误以为动手实验环节并 不重要，导致学生的动手操作能力较差。 而信息技术运用于高中生物教学中，则 可以创新实验教学过程，借助多媒体先 将实验直观地演示给学生，并将实验要 求及注意事项告诉学生，之后让学生按 照演示过程来逐步操作实验，既能让学 生对“酶”的作用与本质进行透彻理解， 又可以使学生运用实际操作来培养学生 的自主学习意识与能力。 （三） 提供互动平台，构建新 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 型师生关系 第一，提供师生互动平台。师生 互动是促使学生高效学习的关键所在， 传统教学在此方面发挥的作用十分不理 想，而信息技术新型教学手段则不同， 可以通过将视听结合给师生提供互动与 合作的平台。此过程中学生不仅可以理 解与内化所学知识，还能激发、培养与 提高学生的自学意识。第二，提供生生 互动平台。现代社会需要大量的合作型 人才，映射到高中生物教学中，也需要 生生间的互动与合作才可以对生物课程 知识进行理解，并加快学生的理解速度 与程度，达成 1+12 的学习效果。通过 生生间的互动与合作，能潜移默化地培 养学生的团队意识，并能提高学生的自 主学习能力及学习积极性。比如在学习 “减数分裂和受精作用 ”相关内容时，可 以通过分组合作方式来对学习内容进行 分工合作，让学生在互动合作中共同完 成学习任务，提高学习效率。 二、 高中生物与信息技术整合 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 的新思考分析 第一，高中生物与信息技术的整 合中必须要多关注学生。即关注每个学 生的学习动态，考虑学生之间的个性差 异，及时对自己的教学模式进行调整， 对课程整合的力度进行调整，力争将信 息技术对于学生自主学习与群体学习的 效果更好地发挥出来，使学生养成自主 学习的习惯。第二，高中生物与信息技 术的整合中老师需要做好教学备课活动， 如可以自主尝试与创新，也可以和同课 组的老师进行学科整合集体探讨，要通 过不断的探索、积累与反思来提高生物 与信息技术整合的效果。 三、 总结 高中生物课程具有较强抽象性， 注定了需要将之与信息技术进行整合。 但此整合并不是随意进行的，需要老师