高中数学教学中有效问题情境的创设

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 高中数学教学中有效问题情境的创 设 【摘要】在高中数学的教学过程 中，有效问题情境的创设对于学生的日 常学习有着十分重要的意义，怎么才能 有效地创设问题情境是目前高中数学教 学普遍比较关心的问题.所以，对高中数 学教学当中的有效问题情境的创设进行 深入的探究有一定的现实需要.本文以高 中数学教学为主要切入点，基于高中数 学教学中有效问题情境的创设的重要意 义，对高中数学教学中有效问题情境的 创设方法进行了重点探究，以此表明高 中数学教学过程中有效问题情境创设的 重要性，希望对于高中数学教学具有一 定的参考价值. -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 中国论文网 /9/view-13003062.htm 【关键词】高中数学；有效问题； 情境创设 一、有效问题情境在高中数学教 学中的重要意义 （一）激发出学生的数学学习兴 趣 数学课程标准当中明确指出： 数学教学过程中，要把学生作为学习的 主体，激发出学生的学习兴趣为指导方 向，使学生感受到学习过程是生动有趣 的.创设有效的问题情境，教师向学生进 行相关的“请教 ”，让学生 “帮助”教师来 解答相关的问题.比如，笔者在进行“对 数”概念教学时，创设了下面的问题情 境：“我手中拿着的纸厚度为 0.083 mm，把这张纸进行 30 次对折后，它的 厚度大约为多少呢？” 学生们都在认真 地计算和估计，这个时候我说：“通过 计算，这张纸的厚度比 10 座珠穆朗玛 峰还要高.”大家听到这句话都很惊讶， 有些学生对这个结果还持有怀疑.于是我 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 就列出算式进行计算：0.083230.这个 时候我说：“ 计算 230 要花很长的时间， 也非常容易出现错误，如果我们学会了 使用对数，那么就可以很快地计算出结 果.”大家都在急切地倾听，这在很大程 度上激发出了学生自主学习的兴趣. （二）有利于培养学生的问题意 识 数学是一门逻辑思维非常缜密的 学科，通过数学学习，让学生学会发现 问题和解决问题，教师在日常的教学过 程中创设有效的问题情境，就可以很好 地培养学生的有关问题意识，这样就可 以使他们更好地发现数学学习中的重难 点和自己在数学学习方面的欠缺，同时 进行相关的改进，提升学生的学习效率. （三）提高学生的相关创新意识 随着新课改的不断深入，怎么有 效地提高学生的创新意识和能力是教师 们面临的一个重要问题.在高中数学的日 常教学过程中，运用有效的问题情境， 充分地调动学生的参与意识，鼓励大家 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 发表自己的见解，可以对学生进行适当 的引导，让他们提出一些挑战性的数学 问题，逐步地培养出学生的相关创新能 力.所以，对高中数学教学过程中有效问 题情境的创设方法进行探究是十分必要 的. 二、高中数学教学中有效问题情 境的创设方法 （一）理性思考，渗透数学思维 意识 理性思考，渗透数学思维意识是 创设有效问题情境的重点.一定的数学思 维能力是学生进行数学学习的核心，教 师们需要根据教材的重点和难点，创设 出有效的问题情境，问题情境中既有形 象感知，又有理性思考的数学思维意识. 高中数学教师在日常的数学教学活动中， 需要积极地引导学生对数学知识进行相 关的概括和提炼，学生通过对相关数学 知识进行归纳整理，使学生更好地掌握 和理解所学知识，领悟到相关的数学思 想方法. -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 （二）主动探究，激发出学生的 学习动机 主动探究，激发出学生的学习动 机是创设有效问题情境的一个非常有效 的方法.有效的问题情境创设需要和学生 的认知对应起来，这样才能够更好地发 挥出学生的主观能动性，激发出学生的 学习动机.数学来自于日常生活，用 于日常生活，在进行相关的情境创设时， 把抽象问题具体化，使” 数学教学活动 生活化”，这样可以更好地使学生产生 一种自我效能感. （三）规范数学知识，构建科学 体系 规范数学知识，构建科学体系是 创设有效问题情境的一个非常重要的内 容.在进行高中数学的日常教学时，创设 有效的问题情境，进行相关问题的研究 和数学的知识体系密切相关.在进行有效 问题情境的创设时，需要规范相关的数 学知识，构建科学的体系.“有效问题情 境”的创设需要对教材进行重组，对数 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 学教材的内容进行相关的修改和深化， 着眼于学生的实际数学素质和数学学习 能力的培养，构建科学体系. （四）加强交流，不断完善课堂 实践 加强交流，不断完善课堂实践是 创设有效问题情境的一个重要方面.在进 行高中数学的日常教学时，创设出有效 的问题情境，让学生们进行相关的实践， 有助于学生更好地理解问题，参与到日 常学习活动当中，提高学生发现问题和 解决问题的相关能力. 三、结束语 综上所述，高中数学教学中有效 问题情境的创设是一项系统工程，主要 的特点是长期性和复杂性.在进行高中数 学有效问题情境的创设时，应理性思考， 渗透数学思维意识；主动探究，激发出 学生的学习动机；规范数学知识，构建