高中数学应用题解题教学策略

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 高中数学应用题解题教学策略 【摘要】众所周知，数学是高考 学科，是一门逻辑性较强的学科，较为 抽象，学习难度较大，因此，想要提升 数学能力，需要为学生传授有效的学习 策略，因此，研究高中数学应用题解题 教学策略十分重要，可以提高学生的研 究能力以及问题解决能力，可以为学生 今后的学习奠定基础. 中国论文网 /9/view-13004559.htm 【关键词】高中数学；应用题； 解题；教学 高中数学知识抽象，知识更加复 杂，开展应用题教学活动，讲解高中数 学应用题解题教学策略十分重要，不仅 符合社会需要，能够提升学生问题解决 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 能力，还能够激发学生兴趣，使学生应 用所学知识解决身边的实际问题，在潜 意识中亲近应用，提升学生应用能力.由 此可，研究高中数学应用题解题教学 策略具有重要价值，本文从动机培养策 略、审题策略、建模策略展开研究，希 望能够达到提升学生数学应用题解题能 力的目的. 一、动机培养策略 兴趣是最好的老师，动机就是学 习的内在驱动力，在具有较强学习动机 的情况下，学生学习效率较高，学习质 量较高，因此，培养学生学习动机十分 重要.培养学生学习动机需要做到以下几 点.第一，引导学生树立理想，令学生形 成正确的人生观、价值观与世界观.高中 阶段是一个较为关键的阶段，高考是学 生命运的转折点，教师需要对学生进行 引导，使学生树立为人民利益而学习的 义务感与责任感，将理想与事业相联系， 为学生指明方向.第二，使学生产生浓厚 的学习兴趣，利用灵活的方式向学生介 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 绍数学的重要作用，学习数学的重要性， 使学生对数学产生正确的认识，从而使 学生产生浓厚的学习兴趣，除此之外， 还可以组织学生参加课外活动，利用所 学习的数学知识解决实际问题，提高学 生的实际应用能力，培养学习动机.第三， 合理利用学习评价的反馈作用，通过学 习评价的反馈作用激发学生学习动机.通 过学习评价反馈，学生能够发现自己的 不足与优势，能够激发学生的竞争意识， 从而激发学生学习动机实现动机培养.例 如，在学习“ 圆的方程” 时，教师可以通 过学习评价反馈的方式培养学生学习动 机，教师可以组织学生进行小组比赛， 在竞赛中使学生产生学习动机，激发学 生学习兴趣. 二、注重审题策略 在应用题解题过程中，审题十分 重要，审题的过程是获取信息、找到解 题线索的关键，因此，注重审题策略， 引导学生掌握审题策略至关重要.注重审 题策略需要做到以下几点.第一，审题是 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 解题的关键，教师应教授学生进行科学 的审题.第二，教授学生审题方法，增强 审题的计划性，审题具有一定技巧，教 师可以指导学生审题中需要注意什么， 避免学生盲目审题，增强审题的条理性， 提高审题效率的同时提高解题质量.例如， 在解答函数应用题时，审题时需要注意 数字，从数字着手，理清各条件之间的 关系，抓住题目中的重点内容，从而进 行有效审题，为学生应用题解题创造条 件. 三、引导学生学思结合 引导学生学思结合，需要注意四 点，分别是注重知识积累、勤于实践、 善于质疑、善于模仿，下面从上述几个 方面进行阐述.第一，注重知识积累.积 累知识，丰富数学知识与解题经验，不 仅可以养成良好的学习习惯，还能够成 为分析、转化、联想、抽象思考的加工 原料.第二，勤于实践.勤于实践即多练 多做，熟能生巧，在不断练习过程中， 学生能够掌握知识内容，掌握应用题解 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 题技巧，积累经验，提高解题能力.第三， 善于质疑，质疑是发现问题的关键，通 过质疑，学生能够发现生活中存在的数 学问题，解决问题，拟定有效的解决方 案.第四，善于模仿，模仿也是学思结合 的表现，通过抓住数学教科书中的典型 题型，选择好模仿对象，做好操作示范， 在模仿中提高应用题解题能力.例如，在 解答民营企业利润问题时，可以选择试 卷中有关利润问题的典型例题，进行专 题训练，做到学思结合，提高学生的数 学学习能力. 四、注重建模策略的应用 建模策略是数学应用题解题教学 中的主要策略，主要包括四部分内容.第 一，明确解题目标，教师需要告知学生 解题的关键以及解题重点是什么，明确 解题目标，弄清题意，了解问题的解题 背景.第二，对数据进行分析整理，整理 题目中的数据、信息，将数据清晰列举 出来，可以构建模型，解决应用题中的 数学关系.第三，建立模型，抽象转化， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 结合数学知识，将实际问题进行抽象转 化，转化为数学问题，有助于构建数学 模型，了解数学题目之间的关系.第四， 检验计算结果，构建模型，运用数学计 算技能，解答数学模型，检验计算结果. 五、总 结 开展数学应用题解题教学策略的 研究，对应用题的解题现状进行充分的 分析，能够优化数学应用