高中语文课外阅读之我见

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 高中语文课外阅读之我见 现在高中语文教学存在一个尴尬 之处，学生的阅读量极其欠缺，学生理 解能力的低下，让我们的教无从落实， 学生的学难以掌握。 ，高中学段时间紧 缺，无疑让拓展学生课外阅读成为一个 难以解决的问题。然而，课外阅读是新 课程理念下开放式大语文教育不可缺少 的组成部分，是切实提高学生语文能力 的重要途径。课外阅读作为教学的延伸， 对于拓展学生的知识面，提高语文素养 和完善人格都有极其重要的意义，忽略 它就会导致学生学习语文的硬伤无 趣和贫乏，所以必须要解决。那么，如 何指导高中语文的课外阅读呢？ 中国论文网 /7/view-13019559.htm -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 一、新课标对课外阅读的要求 （一）指导思想： 具有广泛的阅读兴趣，努力扩大 阅读视野。学会正确、自主地选择阅读 材料，读好书，读整本书，丰富自己的 精神世界，提高文化品位。课外自读文 学名著（五部以上）及其他读物，总量 不少于 150 万字。 （二）具体要求： （1）古今中外优秀文学作品， 建议教师从中外名著及历年获奖作品以 及近年来发表的各类中外优秀作品中选 择推荐； （2）选读古今中外文化论著， 特别是一些经典名著，拓宽文化视野和 思维空间，思考人生价值和时代精神， 增强使命感和责任感，培养科学精神， 提高文化素养，努力形成自己的思想、 行为准则； （3）科学与人文的各类读物可 由语文教师和各有关学科教师商议推荐； -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 （4）可提供必需的作家作品资 料，或引导学生自行从书刊、网上搜集 有关资料，帮助对作品的理解。 （5）以发展的眼光和开放的心 态看待传统文化和外来文化，关注当代 文化生活，能通过多种途径，学习对社 会文化现象的剖析。 3. 最终目标： 高中语文课程必须充分发挥自身 的优势，弘扬和培育民族精神，使学生 受到优秀文化的熏陶，塑造热爱祖国和 中华文明、献身人类进步事业的精神品 格，形成健康美好的情感和奋发向上的 人生态度；应增进课程内容与社会发展、 科技进步和学生成长的联系，引导学生 积极参与实践活动，学习认识自然、认 识社会、认识自我、规划人生，实现本 课程在促进人的全面发展方面的价值追 求。 二、具体实践 在具体教学过程中，我们从下面 几个方面着手，积极推动学生课外阅读： -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 （一）营造氛围，增设课程。 除了图书馆、阅览室外，学校还 将精心设计校园环境，尽心培育校园文 化，让校园内的每一面墙壁、每一个橱 窗、每一个标记都浸润书香的味道。全 校各班级都建立图书角，利用图书角交 流书籍，利用黑板报推荐优秀作品，利 用“读书论坛 ”交流读书心得，各年级学 生会、文学社还将定期开设读书沙龙， 介绍优秀作品，畅谈读书体会。高二年 级开设每周一节的阅览课，并设计课外 阅读指导交流课，指导学生自主阅读的 要领，如选择读本、做笔记、写随感等。 （二）配合课堂，以读带读。 本着“ 课外阅读是课内阅读教学 的继续和补充” ， “课内学得少一点，精 一点，课外则多一点，广一点，深一点” 的教学理念，以课本内容为核心向读本 延伸，具体是指用“ 课内学一篇，课外 带几篇”的诱导法，学习一题材来 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 带动阅读同一题材的其他作品。这样可 以对文本作全方位的延伸，让学生徜徉 于文学艺术的殿堂中。 以“珍爱生命 ”这一专题为例，教 科书中选取了史铁生的我与地坛（节 选） 和海伦凯勒的假如给我三天光 明 ，通过对文本的研习，我们看到了 人性的光辉，听到了生命的最强音。为 了加深对生命的理解、对生活的感悟， 教师可以引导学生阅读读本中第一、 第二个专题。其中有史铁生的我与地 坛（节选） 和海伦凯勒的光明和 声音 ，阅读同一作者的不同文章，帮 助完善学生对作者本人以及对作者思想 的认识。也推荐学生课外阅读史铁生的 合欢树 务虚笔记 病隙碎笔 ， 加深理解他对母亲、苦难、生死的认识。 （三）利用假期，专读一本。 高一、高二的三个假期教师有目 的、有序列地安排学生阅读名著，引导 学生在理解文本意义的基础上进一步去 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 探究、体悟和发现，要求学生写好读书 随感（至少五千字） ，练习写作书评。 高一备选书目为呐喊 边城 雷雨 茶馆 巴黎圣母院 老人与海 论语 ，高二备选书目为红楼梦 三国演义 平凡的世界 复活 欧也妮葛朗台 孟子 庄子 。 （四）展示成果，组织比赛 学校校报和文学社社刊还将专栏 介绍读书、写作的优秀成果；学校艺术 节专门举办展览展示读书活动的成果。 此外，语文组将会同学校政教处、教务 处定期组织多种多样的专项比赛，形式 多样。如“读书与成长 ”演讲活动、