把小学数学教学看作思维活动的教学

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 把小学数学教学看作思维活动的教 学 摘要：如今，思维教学逐渐被大 家认知，培养学生的思维研究能力成为 当今教学不可缺少的一部分。当今社会， 我们所需要的人才，不仅仅是用考试成 绩说话，更注重的便是有创造性、思考 性的人才。而数学便可以灵活的激发出 这一思维能力，它从我们刚刚迈入校门， 学习知识时就承担着培养学生思考能力 的重担。本文便是从数学怎样培养学生 思考能力进行探究。 中国论文网 /1/view-13028888.htm 关键词：思维 教学 创造 独立 思考 培育人才 当今我国处于社会主义现代化社 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 会，随着我国的飞速发展，对人才的需 求量也大大增加，对于人才的要求也愈 来愈苛刻。人才，不再是用考试成绩、 背书多少来衡量，而是具有独立思考型、 创造性的新时代人才。数学，能够有效 地激发学生的思考能力，让大脑灵活运 转，所以教育对数学教学也制定出了一 个基本的目标，那就是帮助学生学会数 学的基本的思考方法。根据科学研究表 明，就算是非常初级的小学数学，它的 教学所包含的内容也可以展现出一些非 常重要的数学思维的方式。但是，仍然 有些人认为，小学数学太过于简单、明 了，所以不能很好的说明教学中能够激 发学生的思维型。希望通过以下的解释、 介绍，从而更好地推动教学的进程与发 挥数学教学的作用。 一、数学对培养 学生思维逻辑性是十分重要的 思维的包含性非常的广泛，据心 理学专家研究可得，人的思维可谓是 “品种繁多”、 “各色各样”。那我们小学的 数学教学到底要培育具有什么特性能力 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 的学生囊？小学的数学教学规定， “要让 学生有初步的思维创造的逻辑”，对于 这条规定，我是非常的认可的，它不仅 符合了数学的自身特点，又符合了思维 能力的基本特点。 因为数学本身就是由一些特定的 符号、数学专属用语和具有逻辑性的业 术语言构成的，再由此进行一些逻辑思 考、推理、判定，从而最终得到结果， 这就是数学的形成过程。再从思维能力 的方面入手，小学生正处于思维跳跃的 阶段，这段时期进行数学的教学有利于 学生培养思维逻辑性。因此，小学时期 进行数学教学是必须进行的。 二、小 学数学如何正确的培养学生的思维能力 如今，处于现代化教学时期，教 学不仅仅只是传授学识，更重要的是通 过教学，努力的促进学生的全面发展。 数学教学所教授给学生的技能能为培养 学生思维能力提供一个有力的平台，这 要求数学教授者必须充分的利用这一给 予条件，并且根据学生自身情况，有计 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 划的进行培养，从而真正的发挥数学的 功效。如果，不注意这些，只能是“竹 篮打水一场空” 。下面是对如何用数学 教学激发学生思维能力的一些看法和观 点。 （一）阶段性教学 培养学生的思维能力要融入进小 学的每一个阶段，而每个阶段的思考能 力都是有局限性的，要根据学生自身的 年龄以及思维条件，选取适合他们了解、 掌握的数学知识进行教学。例如：一年 级便从加减法开始，二年级便逐渐接受 乘除，三年级便慢慢接触一些公式 慢慢的愈来愈有思维逻辑性。 （二）全面性教学 培养具有思维能力的学生，在学 习数学知识时要全面，算数、画图、符 号等一些数学知识必须样样精通。不仅 要培育动脑能力，也要培育学生的动手 能力。 （三）贯穿性学习 在进行数学教学时，不论是教授 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 新知识方面还是复习、改正旧知识，都 要结合所学习的具体内容有想法的进行。 例如：一些有丰富经验的老师在询问学 生问题时，注重的不是结果，而是学生 思考这道题的想法，再从学生的想法入 手，改正学生错误理解，从而使学生更 好的理解与掌握知识点。在进行小学的 数学教学时，不是单纯的、枯燥的去让 学生死记硬背知识点，更重要的是如何 把知识点深切的灌输到学生的脑子里， 引导学生如何正确的分析、推导，最后 获得正确答案。 （四）复习性学习 学习知识时，不能一味的只知道 接受新的知识，而忘记了旧的知识。学 习时，不能像“ 猴子掰玉米 ”这个典故一 样“取了芝麻丢了西瓜 ”。进行小学数学 教学时，要注意到这一重点，对复习进 行重视。例如：让学生建立错题本，在 错题本上记录错题，并标注相关的知识 点，设立一个固定的时间，进行错题的 复习。在学习时，学生也要积极踊跃， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 遇到不会的知识点要勇敢的提出，老师 也要有耐心，毕竟每个学生的掌握程度 不同，要对学生提出的问题耐心的讲解。 还可以给学生出一些与错题相关的知识 点，举一反三，让学生更好地掌握知识。 三、设计好的习题可以有效地促进 学生培育思维能力 在小学的数学教学中，学生的思 维与解答题目的过程是紧密结合的。这 就说明，我们在培育小学生的思维时， 可以从题目入手。因此，设计题目的好 坏就成为培养小学生思维能力至关重要 的一点。 （一）解题方法具有多样性 多出一些答案一致，但是解题方 法多样的习题。这不仅让学生感到习题 的趣味性，而且能够更好的让学生掌握 并熟练的运用不同的知识点。 （二）习题要具有针对性 在学习完一类知识点后，进行相 关的知识点联系，这有利于对知识点的 巩固与掌握，得到事半功倍的效果。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 四、结语 据科学研究表明，