多视角创设 激发学生学习政治的热情

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 多视角创设 激发学生学习政治的热 情 摘 要：高中政治课堂常让学生 感到枯燥，学生学习积极性不高，为此 许多教师都在寻找改变现状的教学方式。 多角度创设是一种新式的教学模式，该 模式可以调动学生的学习热情，使教学 氛围更加活跃。教师要善于创设情境， 注重语言艺术，设置贴近生活实际的活 动情景，以激发政治课堂的趣味性。 中国论文网 /1/view-12999143.htm 关键词：多视角创设；政治课题； 趣味；策略 中图分类号：G63 文献标识码： A 文章编号： 1673-9132（2018）07- 0112-02 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 DOI：10.16657/ki.issn1673- 9132.2018.07.070 高中政治内容丰富，但学生常常 对政治产生厌恶感，认为政治内容枯燥、 无味，教师在课堂中仅会讲各种大道理， 课堂气氛沉闷，导致教学效率低下，学 生对于政治毫无兴趣1。为此，教师应 该进行多视角教学，从多个角度激发学 生的学习兴趣，提高政治课堂教学效率。 教学可以利用多种媒介进行教学，找到 更多有趣的切入点，改变学生对于政治 的看法，培养学生的意志以及品质，创 造良好的教学条件2。 一、情境教学激发学生积极性 高中政治教材的内容丰富，教师 若要进行情境教学，首先应对教材内容 进行剖析，发现教材中与生活贴近的地 方，由此作为切入点，创设教学情境。 教师可以通过多种形式来创造情境教学， 例如课堂演绎、生动陈述、故事引导、 生活案例举例等等，让学生身临其境， 产生共鸣3。多媒体也是一种创造情境 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 的有利工具，教师可以利用多媒体来进 行多方面的情境设。多媒体功能强 大，可以利用其展现图片、视频、音频 等教学材料，学生更易被带入教学情形 当中，并且可以通过教学材料清晰感受 到政治学习内容，有效提高学生的学习 效率。 例如，在学习到高一人教版影 响价格的因素这一课时，教师可以通 过视频的形式将学生带入情境当中，如 播放影视作品大宅门 ，在观看视频 过后，教师可以向学生进行提问：“七 爷在药材市场高价购入了 100 斤黄连， 还放话说要收购 1000 斤，药商们开始 疯狂抢购，导致黄连价格飞涨，但几天 之后价格下跌，七爷趁势购入大批黄连， 省了很多银两，你们可以在这其中看出 什么？其中影响价格的因素是什么？你 还能举出哪些生活中的例子？”观看视 频的过程中，学生被逐渐带入情境当中， 再根据教师提出的问题，学生个个都提 起了兴趣，开始积极讨论。多媒体的使 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 用可以让学生更快进入情境，提供更多 教学素材，学生的学习兴趣被提高，学 习态度更加积极。 二、 课堂教学注重语言艺术 教师过程中教师应该注重对于语 言的运用，语言是一门艺术，应充分利 用该艺术进行准确的教学。传统的教学 课堂中，教师讲课枯燥、无味，语言过 于严谨，导致课堂气氛沉闷，学生无法 提起兴趣。教师应改变这一现象，以自 身语言为切入点，要求语言要具有幽默、 诙谐等特性，让课堂气氛活跃起来。幽 默是语言艺术的一种，生动的语言可以 感染气氛，能将难以理解的事物变得浅 显易懂，学生更加容易理解以及掌握课 堂知识4。高中的学生对于政治常常存 在一种“偏见 ”，认为其主要教学目的就 是讲各种大道理，索然无味，学起来也 非常吃力。若教师可以更加注重语言艺 术，利用语言改变学生对于政治的固有 看法，创造和谐、轻松的学习氛围，教 学效率便会随之提高。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 教师提升语言的艺术性，也能提 升其个人魅力，让学生感觉与教师之间 的关系平等。例如在学习发展生产满 足消费这一课时，教师可以通过多媒 体来播放教学材料，如音频越来越好 ，教师可以用幽默的语言引入今天的课 文内容：“我们真是赶上好时候了，房 子也好，车子也有，收入也好，日子过 得真幸福！这么幸福的时刻我们一起来 学习一下我们今天的内容吧！”教师可 以准备一些图片让学生看看城市这几十 年来的改变，激发学生的学习兴趣。教 师幽默的语言让课堂气氛更加轻松、活 跃，学生也很快就被带入教师创设的情 境当中。 三、教学活动贴近生活 高中政治课程涉及的内容非常多， 许多都与学生的实际生活息息相关，教 师在教学的过程中应将课堂教学与实际 生活相结合，让学生产生共鸣。学生对 于宏观的政治思想并不感兴趣，但是贴 近生活的内容学生是很感兴趣的，结合 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 实际生活与教学内容，可以有效激发学 生的学习主动性5。高中生已经具备了 自身的思维认知能力，对于国家以及世 界大事都充满好奇心，教师应该针对高 中学生的特性，进行政治知识的教育， 提高学生的求知欲望。 教师可以结合生活内容来引入政 治知识，例如在学习到课文多彩的消 费时，教师可以举一些案例给学生。 例如：“ 在上海有三个外地人， 一个是来自美国的有钱人，一个是刚刚 在中国毕业的大学生，一个是到上海的 外来务工人员。他们都希望可以在上海 拥有自己的房子，美国富翁对于房价毫 不在乎；大学生认为自己工作稳定之后 也可以买房交首付；打工仔认为自己没 有固定收入，可能永远都买不起房。我 们可以针对他们三人的情况，给出一些 买房子的策略。 ”这类型与自身生活相关 的问题可以一下提起学生的兴趣，他们 迅速展开热烈的讨论。教师可以将生活 中常见的问题设计成教学问题，让学生 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 产生探索的念头，无论最后是否能想出 办法，但在过程当中学生已经学到了很 多知识。 四、结语 新课改主张将学生作为教学主体， 教师应将大部分的课