一年级语文期中考试复习计划.docx

一年级语文期中考试复习计划 导语：复习是为了巩固学生上半学期所学知识，加深 记忆，帮助学生形成系统的知识体系，迎接就要到来的期 中考试。 一、复习内容 第一课到第十周授课内容 二、复习类型 (一)拼一拼，请圈出带点字的正确读音。 (二)认一认，把字宝宝送回家。 (三)读一读，请选择合适的量词填在括号里。 (四)写一写，请给下列字组词。 (五)填一填，根据课文内容，请你填一填。 (六)连一连，你能把它们连正确吗? (七)理一理，把下列词语连成句子。 (八)圈一圈，请你圈出句子中正确的字。 (九)想一想，你一定能答对。(阅读分析)。 (十)看图写话。 三、复习要求： 1、 拼音：区分同音字、音近字。平翘舌音、前后鼻 音、直体认读音节。 2、字词：写 、默每课田字格里描写的字。 3、熟读所学课文。 4、把句子回答完整。 5、背诵这学期所学的古诗。 6、仔细阅读短文，完成练习 。 一、指导思想 巩固学生上半学期所学知识，加深记忆，帮助学生形 成系统的知识体系，迎接就要到来的期中考试。 二、主要目标 包括“入学教学” “汉语拼音” “识字” “课文” “语文 园地” “口语交际”几部分。教材的开头是入学教育，用四 幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。然后是汉 语拼音部分，共 13 课，在学习拼音的同时认识 70 个常用 字。而后是识字(一)、10 篇课文，口语交际话题，安排在 每个单元后面，使学生在创设的情景中进行口语交际的训 练。 三、复习重点 一年级上半学期的教学重点是拼音教学，通过两个月 的教学时间，使孩子能读准声母、韵母、声调和整体认读 音节;能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。识 字教学又一重点。教师能注重帮助学生积累识字方法，例 如结构法、笔顺法、旧字记新字法等，另外注重帮助学生 正确认识字的构成，如本册书共出现 24 个基本笔画，五种 结构的字(除全包围结构)。同时教师还积极向课外延伸， 让孩子多阅读，多识字。教师还重视写字教学的指导，尤 其是学生的写字姿势。 四、复习难点 1、帮助学生辨析要求掌握生字中的形近字、同音字、 多音字。 2、指导学生能够用部分生字进行口头或书面的组词， 从而达到积累词汇的目的。 五、复习内容 (一)汉语拼音：1.能准确区分读音相近的声母、韵母、 整体认读音节和音节。2.能正确默写声母表、韵母表;正确 拼写音节。3.能准确地拼读音节。 (二)识字写字：1.准确认读生字 2.正确书写基本笔画。 3.按笔顺在田字格里书写生字，做到书写正确、规范 4.掌 握生字中的形近字、同音字、多音字，了解常见的反义词， 能用部分生字口头或书面组词。 (三)阅读理解：1.正确背诵指定的课文。2.联系课文 和生活经验理解简单的词语和句子。 (四)句子表达：1.认识句子，能正确地抄写或听写简 单的句子(以生字组成的句子，10 字以内)。 2.正确判断句子是否完整，能将不完整的句子补充完 整。 3.用学过的生字组词，会用词语说一句简单的句子， 初步建立句的概念。4.正确判断句子是否完整，能将不完 整的句子补充完整。 六、复习形式 以归类复习为主，单元复习为辅，渗透学生的思维训 练。不让学生硬性抄写和机械记忆，培养学生复习的兴趣。 让学生比较轻松的度过复习阶段。 七、复习类型： 1、复习拼音：23 个声母，24 个韵母，16 个整体认读 音节。 2、看拼音写词语或者简单的句子。 3、区别形近字、音近字、多音字，并能用其组词。 4、结合课后练习和日积月累的内容，变换形式进行填 空练习。5、填空练习。 6、重点课文的理解和阅读练习。 八、复习措施 1、有计划、有目的、有层次地进行复习。 2、充分激发学生的学习兴趣，认真备好每节复习课， 注意复习习题的趣味性，实效性。 3、抓好两端的学生(优生和学困生)，注意辅导中下生， 实行“一帮一”的活动，以优带差，以优促优。 4、抓好语文的基本功“听、说、读、写”的训练，抓 好“双基”的训练，抓好学生学习的劲头。 九、复习方法 1、第一阶段：采用单元复习法，分单元复习。汉语拼 音复习 4 课时，后面每个单元 2 课时，主要复习每一单元 的生字词及需要背诵的课文内容。 2、第二阶段：归类复习，复习知识点。具体讲解每一 个知识点，如形近的声母、韵母的区分，生字的识记，生 字的书写等。这一阶段以做练习为主，先集体做典型练习， 再各自做其他的练习。 3、第三阶段：综合模拟，以做综合试卷为主。 一、复习要求 1.抓好 35 分钟，强调复习课质量。 课堂是教学质量的生命线。低年级的复习课容易被烦 琐的默字所取代，让孩子产生厌倦无聊的情绪。低年级的 复习课应该紧扣字、词、句展开，设计丰富多样、富有童 趣的形式，充分利用合作学习的方法提高学生的积极性， 提高复习课的质量。 2.把好练习关，提高复习的效率。 由于低年级学生缺乏自主复习的能力，教师常常以不 同类型的大量练习让学生操作，一来不利于学生的身心健 康，二来练习多了，易造成批改的疏漏。我们精心设计练 习的形式，出发点是能提高学生的综合能力，减轻学生的 抄写负担，而且较有针对性。根据年级复习计划设计相应 的复习内容，复习形式，力求复习课不单调，调动学生的 积极性。 3.定好时间表，协调复习的进度。 课时 教学内容 第一课时 字词 第二课时 句子 第三 课时 阅读 第四课时 阅读 考前指导 第一课时 字词复习 一、 识字写字 1.准确认读前八单元个生字。 2.复习掌握一些常用的识字方法。培养独立识字的能 力及主动识字的愿望。 3.复习辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、 多音字，能用部分生字口头或书面组词。 4. 掌握本册课本上一类字，并能正确书写。 5. 按笔顺在田字格里书写生字。做到书写正确、规范， 姿势端正，卷面整洁。 6.小组合作认读知识点：将二类字组成的容易出错 的词语画出来;由组长首先带领全部组员齐读易出错字; 组长用知识点考每个组员，全部会读的扣下，不会的词 语则继续向上;组长负责将不会读的带领小组成员齐读， 再次考核检测是否通过;老师随机到各个租去抽查检测是 否全员通过。 第二课时 古诗 句子复习 一、熟悉本册钱前八单元古诗和句型。 1.熟记各个单元练习中的词语，用学过的生字组词。 2.认识句子，能正确地抄写或听写句子。 3.正确判断句子是否完整，能将不完整的句子补充完 整。 4.用学过的生字组词;会用词语说一句简单的句子，初 步地建立句的概念。 5.会背诵山村 、 古朗月行 、 咏鹅 ，并能够默写 其中的 8 个一类字，以及大练习册中要求会写的生字。 小组合作巩固：组长首先带领全部组员一起依次背 诵三首古诗;组长进行检查，组员是否将古诗流利准确的 背过;在组长的带领下组员共同读题，了解需要填的是什 么字并共同回忆书空;四人全部完成后组长开始检查，发 现错误并督促组员及时订正。 6、句子练习 出示几种句型，让学生读一读，说一说应注意的事 项。 小组进行句子练说，比一比看谁说的好。 小组 反馈练习结果。 教师讲评存在问题。 独立完成练习 作业。 第三、四课时 阅读和考前指导 一、阅读要求： 1、朗读、背诵指定的课文。分角色朗读对话。 2、联 系课文和生活实际理解常用的词语和句子的意思。 3、认识句号、问号、感叹号，并能根据不同句式的语 气加上相应的标点。 4、正确、流利地朗读课文。知道课文的大意。 二、小组合作完成训练内容 1、小组成员初读文章，感知大意，联系上下文运用学 过的方法识字。 2、组长带读文章，认识生字，理解文章 意思。 3、组员齐读文章，巩固识字、讨论不理解的内容。 4、认真研读问题，带着疑问在文中找出答案，并准确 的填写。 5、组长仔细检查问题填写的是否完整、正确。 6、教师巡视指导，检查。 三、考试要求 、需要准备的物品： 1、削好的铅笔至少 8 支(因为中间没有时间让孩子削 铅笔)，颜色不要太深，这样容易使卷面显得太脏;也不要 颜色太浅的，有时候孩子写字力量太小，容易看不清而导 致扣分; 2、直尺和三角板：要求连线题必须用尺子。 3、好用的橡皮两块：用容易擦掉字的那种，利于保持 卷面整洁; 4、垫板(或一本大书) 、注意事项： 1、拿到卷子之后在指定位置写学校、班级、 、名字、 学号、座位号。 2、嘱咐孩子认真听老师念大题，念完后 自己做题。(本次考试老师不领做)做题前，先要自己认真 读题，明白题意之后根据题目要求来做;遇到不会的先做后 面的，不要因为一道题耽误时间，做完后面的再思考不会 的。最后检查的时候，要看有没有没做的题目。 3、要从第一题开始，按顺序做题，千万不要丢题; 4、一定注意保持卷面整洁，正确、认真地书写每一个 字，平心静气地做每一道题; 5、会做的题目不能出错。遇到没有见过的题型一定要 弄明白题目的意 思，不要慌，灵活做题。 6、如果题里有不清楚的字或不认识的字，要举手问老 师。如果监场老师对试卷存在的问题进行说明，一定要停 下笔认真听，因为说的内容往往是最关键的、最需要注意 的。 7、做完题目之后一般会有 15 分钟左右的检查时间， 这段时间往往是孩子们最浮躁的，要嘱咐孩子充分利用这 宝贵的检查时间，为最后的好成绩奠定